摘 要 在分析教育碩士特征的基礎上，探討了高校學報在教育碩士研究生培養(yǎng)中的積極作用。高校學報的專業(yè)優(yōu)勢和自身特點，可以作為教育碩士的優(yōu)質教學資源，引導教育碩士研究生提煉實踐教學經驗，積極開展學術研究，在培養(yǎng)學生學術素養(yǎng)方面擔任導師的角色。文章最后建議高校學報可以通過特色專欄等形式建立教育碩士穩(wěn)定的學術交流平臺。

關鍵詞 高校學報 教育碩士 學術素養(yǎng)

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

Active Role of University Journal in Education Graduate Training

FU Youhua

（Editoral Department of Huanggang Normal University， Huanggang， Hubei 438000）

Abstract On the basis of analyzing the characteristics of the Master of Education， discusses the positive role of university journals in graduate training graduate education. College Journal professional advantages and its own characteristics， can be used as high-quality teaching resources of Master of Education， Master of Education refining guide practical teaching experience， and actively carry out academic research， assumes the role of tutor students in academic literacy. Finally， recommendations University Journal can establish feature columns and other forms to build stable academic exchange platform of Master of Education.

Key words college journal； master of education； academic literacy

教育碩士的生源主要是有志于從事中小學教育教學工作或長期工作在教育教學一線有較豐富工作經驗的教師。從目前情況來看，教育碩士生源的總體特征是教育理論知識積累有限、學術素養(yǎng)有待于進一步提高，同時具有強烈的學習動機和期望，強烈希望提升理論水平、提高教育教學研究能力等等。教育碩士專業(yè)學位的設置是教師專業(yè)發(fā)展的有效路徑，對于提升廣大中小學教師的學歷水平和學術涵養(yǎng)，銜接高等教育與基礎教育，促進教育領域理論與實踐的多元融合能起到很好的促進作用。高校學報是展示高校學術水平和研究成果的重要陣地，是提升學校影響力和進行國內外學術交流的重要平臺，①在學校教學改革研究及人才培養(yǎng)尤其是研究生人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。因此，高校學報理應成為教育碩士培養(yǎng)體系中的一個重要組成部分，探討其在教育碩士研究生培養(yǎng)中的積極作用具有較強的現實意義。

1 高校學報是教育碩士研究生優(yōu)質的教學資源

1.1 高校學報的載文是教育碩士研究生重要的學習資源

高校學報發(fā)表的教育理論、教學改革、實踐交流等各種類型最新的研究成果，是教育碩士研究生需要關注甚至認真學習的學術文獻，為他們把握最新的研究熱點、學術前沿等提供了很好的參考；高校學報的作者群包括校內外的專家學者、博/碩士生導師、長期工作在一線的中小學骨干教師等，通過學報這個平臺，教育碩士研究生可以與這些作者群進行交流，對某些主題開展深入的探討。

1.2 高校學報可以有機地整合校內外各種資源

高校學報聘請的審稿專家都是校內外學識淵博、造詣深厚的具有副高及以上職稱的教師及學者，他們在對論文稿件的評審過程中既要對文章的學術新意及價值做出評判，同時也就論文寫作質量提出修改建議，這些建設性的意見對于教育碩士研究生的科研及論文修改具有重要的指導作用。高校學報通過稿件評審這一環(huán)節(jié)可以有效整合校內外優(yōu)質資源，高校學報還可以以專題或項目為載體開展跨學科合作，為教育碩士研究生的培養(yǎng)服務。②

2 高校學報有利于引導教育碩士提煉實踐教學經驗，開展學術研究

教育碩士研究生中，有許多是長期工作在教育教學一線的中青年骨干教師，他們豐富的教學經驗本身就是一筆可觀的財富。但由于各種原因，這些經驗沒有得到很好的提煉，也沒有被很好地交流推廣。高校學報應該重視這部分作者群，引導他們結合自己的教學經驗與教學改革實踐進行選題，總結提煉經驗成果以論文的形式發(fā)表。例如，“新課程標準下高中數學的教學實踐探討”③的作者有11年的中學數學教學工作經驗，在高效課堂與健康課堂的構建上有較深刻的認識。作者在黃岡師范學院攻讀教育碩士期間，在導師和學報編輯的精心指導指導下，結合自己長期的教學體會以及教育碩士學習階段的教育理論，提出在高中數學的教學過程中，教師需要轉變自己的角色，讓學生擺脫枯燥的學習方式，體會到數學的應用價值和享受到數學的學習樂趣，提出通過引導學生構建知識、探究問題來培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新能力。

許多教育碩士研究生從來沒有寫過學術論文，不知道如何寫也不敢寫，處女作質量可能不高，完稿后也不知道如何投稿。高校學報應該對這些作者進行引導，積極開辟優(yōu)秀稿件的發(fā)表通道。實踐表明，現在許多現在卓有成（下轉第74頁）（上接第57頁）就的專家、教授，乃至兩院院士，第一篇論文都是發(fā)表在高校學報上的，并通過論文的發(fā)表過程得到很好的鍛煉。④高校學報在發(fā)表教育碩士研究生科研成果的過程中，還有利于發(fā)現、培養(yǎng)和扶持教育碩士的科技新人。endprint

3 高校學報是培養(yǎng)教育碩士研究生學術素養(yǎng)的重要導師

3.1 從稿件的編輯角度進行培養(yǎng)

筆者通過對《黃岡師范學院學報》中教育碩士研究生的稿件進行整理總結，發(fā)現存在一些共性的問題，如：研究思路不清晰，表達層次不分明；文字駕馭能力不強，⑤感覺是有話說不出；語言表達不規(guī)范，冗長累贅，表述口語化；對科技論文的一般格式和規(guī)范處理不到位，圖表格式隨意性大，⑥有的摘要重點不突出、引言僅是摘要的重復、文后參考文獻著錄不規(guī)范、語句不通順等等。⑦高校學報可以稿件的編輯過程中對這些教育碩士作者進行培養(yǎng)，如進行面對面、有針對性的指導，向他們普及國家期刊編輯標準與規(guī)范，要求他們按國家標準規(guī)范使用法定計量單位，正確對參考文獻進行標注。通過這個過程，即使稿件未被采用，作者也通過稿件的編輯過程得到了學習提高。

3.2 以講座等形式傳播科技寫作知識

邀請在科技論文寫作上有深厚造詣的資深編輯，有針對性地舉辦科技寫作講座，或開設科技論文寫作的校級選修課，結合自己的體會，講解寫作規(guī)范，講解論文的選題、論證、查閱文獻等方面的經驗與技巧；鼓勵學報編輯通過網站論壇、電子信箱等形式，對教育碩士研究生在寫作和投稿中遇到的問題進行指導，提供咨詢服務；學報還可以利用網站、論壇、微博等社會化媒體，宣傳講解科技寫作知識；以案例等形式介紹各種學術不端的表現，幫助教育碩士研究生樹立正確的價值觀和學術觀。

4 高校學報通過特色欄目搭建教育碩士穩(wěn)定的學術交流平臺

高校學報的一個重要使命就是立足本校、面向校內外，為師生搭建學術交流的平臺。高校學報根據本校教育碩士學科發(fā)展的需要，可開設相關欄目，為教育碩士的培養(yǎng)服務，打造出將本校教育碩士的研究成果推向社會乃至世界的一個快速通道。《黃岡師范學院學報》開辟了“教育論壇”、“課程與教學論”欄目，《河北師范大學學報》創(chuàng)立了“教育科學”專刊，出版周期均為雙月刊。有了這些特色欄目或?？?，教育碩士相關的專家學者、教育碩士學生等撰寫的具有一定創(chuàng)新性的科技成果就可以方便地推廣。試想，如果這些通過辛苦研究而創(chuàng)作的文章得不到發(fā)表，誰還會積極地去研究學問？沒有建立一個穩(wěn)定的教育碩士相關的專家學者群，教育碩士的科研水平又如何能夠提高？尤其是開辦教育碩士的高校，如果沒有學報的支持，教育碩士師生撰寫的研究成果難以發(fā)表，就會逐漸失去研究的熱情，教育碩士的培養(yǎng)特色也就難以構建。

目前，高校學報基本上都是中國學術期刊綜合評價數據庫、中國知網、萬方數據庫、維普數據庫等檢索系統(tǒng)的收錄源期刊。一方面為教育碩士學術交流提供了更加廣闊的平臺，另一方面，也為學報自身的發(fā)展提出了挑戰(zhàn)。如果學報沒有特色欄目，沒有競爭力，也將失去影響力。

基金項目：湖北省教育廳人文社會科學研究重點項目（2012D090）；黃岡師范學院人文社科重點項目（2013018803）

注釋

① 付友華.地方高校社科學報評價問題探討[J].黃岡師范學院學報，2012（4）：147-149.

② 黃建軍，張俊苓，楊芳.高校學報是研究生的優(yōu)質教學資源[J].編輯學報，2010.22（2）：116-118.

③ 丁玲，彭錦.新課程標準下高中數學的教學實踐探討[J].黃岡師范學院學報，2012（12）：64-66.

④ 陳浩元.高校自然科學學報的功能及實現措施建議[J].編輯學報，2006（5）：323-327.

⑤ 李麗，匡云，張鳳蓮.高校學報編輯對研究生作者的指導及其意義[J].編輯學報，2006.18（4）：313-315.

⑥ 劉釗.碩士研究生科技論文常見問題的修改初探[J].出版科學，2012（6）：41-43.

⑦ 唐宏偉.高校學報與碩士研究生教育[J].青海大學學報（自然科學版），2013.31（1）：89-91.endprint