斯琴

摘要：作為藝術(shù)教育的重要組成部分之一，大學舞蹈教育課程的普及將極大地豐富大學生的精神文化生活。大學舞蹈教育課程有利于提高大學生審美能力、培養(yǎng)外在氣質(zhì)以及提升個人內(nèi)在修養(yǎng)，本文研究了大學生舞蹈教育的作用以及途徑，闡述大學舞蹈教育的現(xiàn)實意義，論述普及大學舞蹈教育的必然性和可行性，以促進我國大學舞蹈教育的普及程度。

關(guān)鍵詞：大學 藝術(shù)教育 舞蹈教育 普及

隨著社會經(jīng)濟生活水平的提高，人們的物質(zhì)生活需求基本得到滿足。但是，相較于物質(zhì)建設(shè)而言，我國的精神文化建設(shè)則顯得相對薄弱。大學作為人才儲備的重要來源之一，在大學普及舞蹈教育，不僅具有現(xiàn)實意義，而且從長遠來講，還能豐富精神文化生活。大學舞蹈教育是藝術(shù)教育的重要組成部分，大學舞蹈教育的普及會在一定程度上為提升大學生的舞蹈表演技能和自身內(nèi)外修養(yǎng)提供一個平臺。大學舞蹈教育屬于審美素質(zhì)教育的一種，然而，受我國傳統(tǒng)的“以成績論英雄”的教育觀的影響，各地區(qū)的高校普遍忽視對大學生的審美素質(zhì)的提高，大學生舞蹈教育在學校的整體教學中并未得到足夠的重視。本文研究了大學生舞蹈教育的作用以及途徑，闡述大學舞蹈教育的現(xiàn)實意義，分析了大學舞蹈教育作為大學精神文化生活的基礎(chǔ)。

一、普及大學舞蹈教育的作用

（一）有利于大學生外在形體的修繕

大學舞蹈教育有利于修繕大學生外在形體，舞蹈教育專業(yè)的教學通過科學、合理的訓練方法，培養(yǎng)、提高大學生的舞蹈技術(shù)，進而提高大學生的身體素質(zhì)。作為素質(zhì)教育的一部分，大學舞蹈教育的受眾群體是大學生。雖然是同一所學校的學生，甚至是同班同學，但是由于先天條件不同或者是后天的培養(yǎng)程度不同，他們的舞蹈功底也是參差不齊的。舞蹈從某種程度上來看在提升個人身體素質(zhì)的作用是等同于一些體育活動的。舞蹈教育在通過對舞蹈動作的訓練使學習者的面部表情、肢體動作和情感表現(xiàn)得到協(xié)調(diào)的發(fā)揮，不僅在呈現(xiàn)舞蹈所表達的整體含義，也塑造了自己的優(yōu)美體態(tài)，提高了自身的審美能力。因此，作為大學舞蹈教育的普及階段，現(xiàn)在的大學舞蹈教育的重點任務(wù)不在于培養(yǎng)出超高水平的舞蹈演員，而在于幫助學生發(fā)現(xiàn)自己舞蹈的潛力，發(fā)現(xiàn)舞蹈的魅力，使大學生身傳言教認識到舞蹈對自身的改變，從而普及舞蹈知識。

（二）有利于提升大學生內(nèi)在素質(zhì)

舞蹈教育作能夠提高受教育者的藝術(shù)鑒賞力、創(chuàng)造力、藝術(shù)氣質(zhì)與修養(yǎng)。舞蹈作為一種社會活動，具有審美認識、審美教育、審美娛樂的功能和作用。大學普及舞蹈教育在一定程度上也承擔了舞蹈的審美認識、審美教育、審美娛樂的功能和作用。舞蹈訓練是一個長期而艱苦的過程，長期的舞蹈訓練鍛煉了學生的忍耐力和堅持性，在舞種的多樣訓練中更需要團隊默契合作。大學普及舞蹈教育將對大學生的精神文化需求提供渠道。舞蹈是一種實踐課程，它需要學習者親自參加進來，在學習中對舞蹈動作的完美表達需要長期的學習、模仿、鍛煉，這在一定程度上就要求學習者要具有良好的心理素質(zhì)和實踐能力，并對學習者的堅持性也是一種考驗，通過對舞蹈的長期學習將很大程度上幫助學習者養(yǎng)成良好的學習習慣，進一步提升學生的內(nèi)在素質(zhì)。舞蹈教育通過參與、欣賞舞蹈等活動，讓學生認識與了解真正的藝術(shù)作品，開發(fā)學生的藝術(shù)創(chuàng)造和潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。

（三）培養(yǎng)大學生的審美能力

大學舞蹈教育能夠在很大程度上提升大學生的審美能力。通過舞蹈學習課程，對舞蹈表達的藝術(shù)美感的認識，激發(fā)學生對美的認識和美的發(fā)現(xiàn)。生活中的美無所不在，但只有具有對美的認識，才能在生活中不斷地發(fā)現(xiàn)美和表達美。大學普及舞蹈課程將在很大程度上增強學生對美感的發(fā)現(xiàn)。舞蹈作為藝術(shù)美活動，在人們的歷史發(fā)展中總是扮演著對美的最高追求，不論其是直接的肢體動作形式還是伴隨音樂的格物形式，或者只是幾個簡單的動作，都能深刻地表達舞者欲言又止的心理活動。通過舞蹈藝術(shù)欣賞，也使觀眾領(lǐng)悟到博大深厚的人文精神。大學普及舞蹈教育將對學生智力的開發(fā)產(chǎn)生深遠的影響，通過豐富學生的感知力、加深學生的理解力、提高學生的審美能力，從而增強了學生的創(chuàng)造力。

二、大學普及舞蹈教育中的問題

（一）缺少適合大學舞蹈教育普及的教材

我國高等院校的大學舞蹈普及教育比其他藝術(shù)教育起步晚，舞蹈普及教育不同于專業(yè)性的舞蹈教育，專業(yè)性的大學舞蹈教育隨著發(fā)展其專業(yè)化教學日益完善，但大學舞蹈普及課程是針對于學生的舞蹈知識進行的大眾的舞蹈教育培訓課程，在近幾年才逐漸得到發(fā)展。舞蹈教育可以幫助大學生塑造正確積極的審美觀念和審美能力、陶冶大學生的道德情操并對大學生的形態(tài)美塑造方面有重要的作用。針對于大學舞蹈普及教育的專業(yè)教材在大學舞蹈普及教育課程中并未統(tǒng)一，這也對舞蹈教育者在進行舞蹈普及教育中對舞蹈實踐課程和舞蹈理論課程的選擇給出了很大的空間，對大學舞蹈普及教育的教育水平提出了很大的挑戰(zhàn)。

（二）傳統(tǒng)舞蹈教育觀念影響大學普及舞蹈教育的發(fā)展

傳統(tǒng)舞蹈教育觀念很大程度上影響著大學舞蹈教育的教育方式，傳統(tǒng)的教學模式在教學中依然占據(jù)舞蹈課的主導(dǎo)地位下，各種實際效果的課堂教學改革還不是很理想。這主要表現(xiàn)在兩方面：一方面是教學觀念的陳舊，另一方面是教育方式的單一。傳統(tǒng)舞蹈教育觀念的重點是培養(yǎng)舞蹈者對舞蹈動作的掌握，注重訓練技能，缺乏理論和舞蹈語言表述的訓練。在教學方式，以填鴨式為主，學生實踐機會少，不能充分調(diào)動積極性。大學的舞蹈教師通過普及舞蹈教育課程的實施，使學生掌握基礎(chǔ)的舞蹈知識。在舞蹈教學過程中，特別是對教學觀念和教學方法的注重，不斷吸收好的教學理念，甩掉舊的教學觀念。

三、大學普及舞蹈教育途徑

舞蹈是一門綜合性的人體語言的藝術(shù)，舞蹈借助于多彩多姿的感性形式來表達人們對生活的追求。大學普及舞蹈教育發(fā)展日漸受到教育者的重視，但舞蹈普及教育不同于專業(yè)的舞蹈教育課程，我國傳統(tǒng)的藝術(shù)舞蹈教育模式也不適用于現(xiàn)代高等學校對舞蹈教育的普及。在現(xiàn)有的舞蹈課程資源下應(yīng)充分利用各種手段，促進大學舞蹈教育的普及。endprint

（一）選擇適合大學生舞蹈教育實際的教材

舞蹈教學材料應(yīng)按照大學生作為接受者的觀念進行教學。大學舞蹈普及教育是對學生的藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，作為藝術(shù)審美教學的組成部分，舞蹈普及教學同樣擔負著提高學生的身體素質(zhì)和審美能力的任務(wù)。因此，普及舞蹈教育首先要從學生出發(fā)，應(yīng)針對大學生群體的特點，選擇合適的舞蹈教育教材開展舞蹈教學活動。在舞蹈教育中，教師幫助學生掌握基本的舞蹈肢體語言，訓練學生身體的協(xié)調(diào)性，并了解不同舞蹈風格的舞蹈基礎(chǔ)知識。舞蹈教學材料應(yīng)按照大學生作為接受者的觀念進行教學，在發(fā)現(xiàn)和充分利用大學生學習舞蹈的理解能力和分析能力的基礎(chǔ)上，編寫的普通高等學校公共藝術(shù)課程系列教材，結(jié)合大學生舞蹈學習的實際情況進行修改，使教材能夠更接近大學生學習舞蹈的心理感受，促進了大學舞蹈普及課程的實施，進一步提高大學生的舞蹈修養(yǎng)及審美修養(yǎng)。

（二）注重舞蹈理論與舞蹈實踐并舉的教學方法

舞蹈教學應(yīng)注重舞蹈理論與舞蹈實踐并舉的教學方法。大學舞蹈教育在我國的高等教育中擔當著重要的角色，從某種程度上來講不僅僅是一項普及型教育、審美教育，更是一種素質(zhì)教育。舞蹈教育可以分作舞蹈理論和舞蹈實踐兩個部分。舞蹈理論主要表現(xiàn)為舞蹈欣賞課程，是一種對精神活動認識的升華，人們觀賞舞蹈作品時通過感受、體驗和理解舞蹈的整個過程，理解舞蹈用肢體語言來表達所展現(xiàn)形態(tài)之美。

大學舞蹈普及教育要注重理論與實踐并舉的教育方式，在舞蹈教學中就需要不僅只是舞蹈欣賞的教育活動或者只是舞蹈教師對學生的舞蹈實踐教育，教育者應(yīng)在教學中既有理論的舞蹈教育課程也要有舞蹈實踐的課程。在我國大多數(shù)的高校舞蹈課程教學中，對于舞蹈欣賞課程大多數(shù)學校并不是特別重視，受傳統(tǒng)的教學觀念影響，教師在舞蹈教學中也注重學生對舞蹈實踐課程的學習，常常存在著舞蹈學習就是對舞蹈動作的模仿和表達，舞蹈欣賞課程未受到重視。這樣對學生來說雖然掌握了一些舞蹈動作，但對于舞蹈的理解力不足，這樣不僅導(dǎo)致學生對不同舞種分別不清，也導(dǎo)致學生對舞蹈所要真正表達的深層含義的把握不準確。在舞蹈學習中只有通過舞蹈實踐課程，學生自己進行舞蹈動作的鍛煉，感受舞姿的變化和帶來的即視感，才能理解舞蹈動作的深層含義，基本掌握舞蹈的基本動作。同樣，舞蹈欣賞作為人們在觀看舞蹈表演時產(chǎn)生的一種精神活動，舞蹈實踐課程將更有利于舞蹈欣賞。舞蹈是人們普遍接受的人體美藝術(shù)，隨著物質(zhì)文化的滿足，大眾對精神文化的追逐也有了更高的要求。舞蹈欣賞在現(xiàn)實生活中也逐漸受到重視和追捧。只有在理解了舞蹈的舞蹈動作、姿態(tài)和表情后才可能對舞蹈要表達的意義產(chǎn)生共鳴，舞蹈欣賞在舞蹈教學中有著同樣的重要作用。

注重對大學舞蹈教師進行舞蹈教育的新教學理念、舞蹈知識、教育技能的培訓，只有教學觀念真正轉(zhuǎn)變，才能使教學具有真正的意義。舞蹈教師也可以通過進修學習不斷拓展知識面，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有利于教學水平和訓練技能的提高，而真正受益的是師生雙方。

四、結(jié)語

舞蹈教育是大學教育審美教育與素質(zhì)教育中不可缺少的一部分。普及大學舞蹈教育在美化學生形體，使其養(yǎng)成良好行為習慣的同時，通過舞蹈作品欣賞，參加舞蹈實踐活動，不僅提升學生的審美能力，并可以使學生養(yǎng)成良好的團隊意識，加強與他人的合作。大學舞蹈教育的普及，應(yīng)給予足夠的重視，進行持久深入的研究。

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