張弛

摘 要 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建分類人才培養(yǎng)新體系，加速推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作教育，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，是地方本科院校發(fā)展的新路徑。本文梳理了商丘師范學(xué)院的產(chǎn)學(xué)研合作教育之路，以期為高師本科人才培養(yǎng)模式及教育管理工作提供借鑒意義。

關(guān)鍵詞 高師本科 教育改革 產(chǎn)學(xué)研

中圖分類號：G455 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Normal College Teachers' Education Reform and Practice

Based on the Perspective of Industry-school-research

——Take Shangqiu Normal University as an example

ZHANG Chi

（College of Politics and Public Administration， Zhejiang University of Technology Admissions， Hangzhou， Zhejiang 310023）

Abstract Innovative training model， to build a new system of classification of personnel training to accelerate cooperative education， training high-quality talents， a new path of development of local colleges. This paper reviews the path of cooperative education of Shangqiu Normal University， in order to provide reference for the undergraduate training in normal mode and educational management.

Key words normal university； education reform； industry-school-research

近年來，河南省商丘師范學(xué)院以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展為已任，加大產(chǎn)學(xué)研合作力度，與地方政府、科研院所、大型企業(yè)進(jìn)行深度合作與交流，形成了獨具特色的“校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、資源共享、互惠雙贏”的產(chǎn)學(xué)研合作教育模式和良好的產(chǎn)學(xué)研合作氛圍，也為地方本科院校人才培養(yǎng)及教育管理工作提供了經(jīng)驗借鑒。

1 突出機(jī)制創(chuàng)新，不斷優(yōu)化產(chǎn)學(xué)研工作環(huán)境

（1）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。2011年，商丘師范學(xué)院成立了產(chǎn)學(xué)研合作教育領(lǐng)導(dǎo)組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由教務(wù)處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)日常事務(wù)和管理工作，遴選了物理與電氣信息學(xué)院等7個學(xué)院作為試點學(xué)院，確定了產(chǎn)學(xué)研合作教育工作實施方案，建立和完善了產(chǎn)學(xué)研工作校（院）聯(lián)動機(jī)制。（2）給予經(jīng)費支持。為確保產(chǎn)學(xué)研合作教育能健康有序地開展，商丘師范學(xué)院制定了《商丘師范學(xué)院關(guān)于產(chǎn)學(xué)研合作教育試點工作的意見》，建立校企合作服務(wù)平臺與聯(lián)絡(luò)制度，設(shè)立專項資金40萬元，支持試點學(xué)院啟動校企合作聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才工作。（3）完善工作機(jī)構(gòu)。校企雙方領(lǐng)導(dǎo)、教師、工程技術(shù)人員組成產(chǎn)學(xué)研合作教育推進(jìn)工作委員會，負(fù)責(zé)制定培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃、課程體系、教材編寫、培訓(xùn)方案等。（4）改革學(xué)業(yè)管理制度。改革教學(xué)管理模式和學(xué)籍管理制度。實行適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合”、“頂崗實習(xí)”的教學(xué)管理模式和學(xué)習(xí)方式。落實學(xué)分制管理，實行彈性學(xué)制，完善學(xué)籍管理系統(tǒng)，為學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、分階段完成學(xué)業(yè)創(chuàng)造條件。（5）強(qiáng)化過程管理。制定校企合作聯(lián)合辦學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)體系，定期進(jìn)行評估檢查，總結(jié)經(jīng)驗，及時整改，逐步使校企合作聯(lián)合辦學(xué)實現(xiàn)規(guī)范、有序、高效地發(fā)展。

2 積極創(chuàng)建形式多樣的人才培養(yǎng)和合作教育模式

2.1 分類培養(yǎng) 構(gòu)建人才培養(yǎng)新體系

2.1.1 師資型人才培養(yǎng)

學(xué)校充分發(fā)揮師范教育的優(yōu)勢，實施“博雅名師”工程，建立了“一中心、一體系、一平臺”的教師教育培養(yǎng)模式，著重培養(yǎng)師范生的教學(xué)基本技能和人文、科學(xué)素養(yǎng)。近三年來，在全省師范專業(yè)畢業(yè)生教學(xué)技能競賽中，該校榮獲一等獎13人、二等獎29人，連續(xù)三年獲得團(tuán)體二等獎的好成績。目前，由商丘師范學(xué)院負(fù)責(zé)實施的“豫東地區(qū)基礎(chǔ)教育‘博雅名師教育改革創(chuàng)新實驗區(qū)”已被確定為首批立項的“河南省教師教育改革創(chuàng)新實驗區(qū)”，重點扶持建設(shè)。

2.1.2 應(yīng)用型人才培養(yǎng)

應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式是高師院校人才培養(yǎng)改革的新路徑。商丘師范學(xué)院以服務(wù)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)為己任，積極探索應(yīng)用型人才之路，先后與商丘市各級政府、有關(guān)部門以及幾十家企業(yè)開展“產(chǎn)學(xué)研合作教育”的探索和實踐，走出一條“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，多形式合作”提高學(xué)生實踐能力和社會適應(yīng)能力的新路子。2010年，該校學(xué)生在首屆全國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽中，獲得二等獎，是河南省唯一一名獲得二等獎以上獎項的選手。2012年，在有100多萬名大學(xué)生參賽的第二屆全國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽中，商丘師范學(xué)院學(xué)生取得第4名的優(yōu)異成績。在2012年團(tuán)中央選拔的“奮斗的青春最美麗”西部計劃優(yōu)秀志愿者事跡全國巡回宣講團(tuán)7名成員中，該校畢業(yè)生占了兩名。

2.1.3 學(xué)術(shù)性人才培養(yǎng)

學(xué)術(shù)性人才培養(yǎng)也是該校人才培養(yǎng)改革的特色之一。一是把“培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才”寫進(jìn)了人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。二是持續(xù)推進(jìn)“考研工程”，本科生考研率逐年提高。2012屆畢業(yè)生考研報考率42.9%，考研上線率22.78%，其中化學(xué)化工學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院過線率超過50%。2013屆學(xué)生報考率達(dá)46.28%，比2012年提高了4個百分點。三是以各種技能競賽為抓手，鼓勵學(xué)生開展科研活動，近兩年來，在“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生科技作品競賽、“科技文化藝術(shù)節(jié)”、“數(shù)學(xué)建模競賽”等活動中，有367人獲得省級以上獎勵。

2.1.4 國際化辦學(xué)

商丘師范學(xué)院積極開展國內(nèi)國際交流與合作。先后與鄭州大學(xué)等十多所省內(nèi)外高校簽訂了研究生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議。與英國伍斯特大學(xué)、美國卡普蘭大學(xué)等國外大學(xué)開展了合作辦學(xué)，從俄羅斯、韓國、尼日利亞等國招收留學(xué)生，逐步形成了“開放式、國際化”的辦學(xué)模式。

3 校政（企）合作，共同發(fā)展

3.1 推進(jìn)校政（企）合作，提升社會服務(wù)能力

2011年，商丘師范學(xué)院遴選了物理與電氣學(xué)院等7個學(xué)院開展了產(chǎn)學(xué)研合作教育試點工作。這些學(xué)院以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為已任，開展了教學(xué)改革、科技攻關(guān)、技術(shù)咨詢與服務(wù)、環(huán)境治理和文化藝術(shù)作品開發(fā)等方面的工作，形成了基本的產(chǎn)學(xué)研教學(xué)模式和良好的產(chǎn)學(xué)研合作氛圍，取得了可喜的成績。例如：生命科學(xué)學(xué)院和梁園區(qū)人民政府合作，研發(fā)了草莓脫毒、無土栽培和立體栽培技術(shù)體系，與“河南中普生物技術(shù)研究所”合作，開展“天谷與雙排麥等種子資源基因鑒定”的研究合作項目；計算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院與河南航天金穗電子有限公司等企業(yè)在人才培養(yǎng)、學(xué)生就業(yè)、師資共建等方面進(jìn)行全方面合作；環(huán)境與規(guī)劃學(xué)院與商丘市建筑勘察規(guī)劃設(shè)計院合作，完成了劉口鄉(xiāng)、宋集鄉(xiāng)控制性詳細(xì)規(guī)劃的工作以及71315部隊營區(qū)地形圖測量及規(guī)劃工作；現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院與中共商丘市紀(jì)律檢查委員會共同設(shè)計商丘市廉政文化廣場等。以上合作項目以實訓(xùn)的形式增強(qiáng)了在校生的專業(yè)技能，對當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展也起到了促進(jìn)作用。

3.2 資源共享，訂單辦學(xué)

一是通過與企業(yè)建立緊密合作的校外實習(xí)實訓(xùn)基地進(jìn)行人才培養(yǎng)。二是按照企業(yè)需求制定人才培養(yǎng)方案，實行訂單辦學(xué)，實現(xiàn)實習(xí)與就業(yè)一體化。近年來，商丘師范學(xué)院開拓就業(yè)渠道，在省內(nèi)外建立了長期穩(wěn)定的實習(xí)基地200余家、就業(yè)基地近100家，并連續(xù)多年承辦豫東地區(qū)高校畢業(yè)生供需洽談會，每周都有中小型就業(yè)招聘會，每年為畢業(yè)生提供1萬多個就業(yè)崗位。2009年學(xué)校被授予“河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位”稱號，2012年榮獲河南最具就業(yè)競爭力示范院校。

3.3 校地合作，服務(wù)社會

服務(wù)社會是高等院校的基本職能之一。從1998年到2010年，商丘師范學(xué)院為河南省華惠種業(yè)有限公司等企業(yè)引進(jìn)、繁育、推廣農(nóng)作物新品種2600萬公斤，受益群眾達(dá)290多萬人，農(nóng)民累計增收12億元，帶動了周邊8萬多戶農(nóng)民走上了致富之路。2011年11月，商丘師范學(xué)院與商丘市梁園區(qū)人民政府合作，承擔(dān)雙八鎮(zhèn)草莓脫毒苗技術(shù)的前期研發(fā)及培育工作。雙八鎮(zhèn)所有的草莓基地都采用生物技術(shù)培育優(yōu)良草莓種苗，聯(lián)合無土栽培、立體栽培等多種技術(shù)，實行全過程綠色無公害生態(tài)管理模式。近年來，商丘師范學(xué)院先后在梁園區(qū)白云社區(qū)、睢陽區(qū)中華樓村、民權(quán)縣王公莊鄉(xiāng)等地建立了社會實踐基地，開展扶弱培強(qiáng)和駐村幫扶工作，幫助地方解決困難和問題，例如，與商丘市體育局、市殘聯(lián)合作建立了商丘市殘疾人體育訓(xùn)練基地；在多所孤兒院、敬老院建立志愿者愛心服務(wù)點；與商丘市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局聯(lián)合培養(yǎng)食品行業(yè)化驗員，與梁園區(qū)合作建立了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實訓(xùn)基地；組織救災(zāi)小分隊和抗旱保收服務(wù)隊，指導(dǎo)開展抗災(zāi)自救和農(nóng)田抗旱工作；為睢陽區(qū)馮橋鄉(xiāng)王閣村編制了《王閣新村建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃（2010-2015年）》等，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。

4 商丘師范學(xué)院產(chǎn)學(xué)研合作教育的啟示

4.1 統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識

高校應(yīng)從專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、教學(xué)計劃制定與修改、教學(xué)實施、實習(xí)實訓(xùn)直至學(xué)生就業(yè)等方面，充分發(fā)揮企業(yè)和用人單位的作用，積極探索校企全程合作進(jìn)行人才培養(yǎng)的途徑和方式，在堅持教育創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，充分利用校外豐富的教學(xué)資源，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作教育的研究與實踐，優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制和培養(yǎng)模式，實現(xiàn)教育與經(jīng)濟(jì)、科技相結(jié)合。

4.2 建立多元化的產(chǎn)學(xué)研合作教育人才培養(yǎng)模式，拓寬人才培養(yǎng)渠道

高校應(yīng)以“訂單式教育”思路為指導(dǎo)，探索多種產(chǎn)學(xué)研合作教育的實踐模式。一是面向企業(yè)進(jìn)行定向人才培養(yǎng)，支持相關(guān)專業(yè)建設(shè)或興辦“訂單專業(yè)”；二是主動為企業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù)，積極開展在職人員崗位技術(shù)培訓(xùn)；三是聘請國內(nèi)外企業(yè)或研究系所的專家到高校兼職，聯(lián)合培養(yǎng)急需專業(yè)的復(fù)合型人才。四是依托校企合作，加強(qiáng)實訓(xùn)實習(xí)基地的建設(shè)。

4.3 加強(qiáng)“雙師素質(zhì)”教師隊伍與實踐課程建設(shè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

一是引進(jìn)高學(xué)歷、高層次人才及生產(chǎn)一線能工巧匠充實教師隊伍。二是要鼓勵教師到企業(yè)進(jìn)行科技創(chuàng)新和學(xué)術(shù)交流等科研活動，鼓勵學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。三是以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為出發(fā)點，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展提供智力支持和技術(shù)合作。

4.4 健全產(chǎn)學(xué)研工作激勵機(jī)制

健全產(chǎn)學(xué)研教育工作激勵機(jī)制，鼓勵發(fā)明創(chuàng)造和成果轉(zhuǎn)化，通過資金支持和思想教育，激發(fā)教師和學(xué)生的創(chuàng)新意識、主動學(xué)習(xí)和探索精神，提高學(xué)生的科研能力、創(chuàng)新能力和動手能力，為產(chǎn)、學(xué)、研的實施提供便利。

基金項目：本文系2012年河南省青年骨干教師資助項目“高師本科教師教育課程改革與實踐——基于商丘師范學(xué)院的實驗研究”（編號：2012GGJS-170）的研究成果

參考文獻(xiàn)

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