張揚(yáng)

【摘 要】高校是學(xué)生接受教育的重要階段，是學(xué)生掌握更高層次的知識(shí)技能，以及形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的階段。而高校專業(yè)教材是高校教育必不可少的基礎(chǔ)設(shè)施，承擔(dān)著高水平教育的重要任務(wù)。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，高校專業(yè)教材的出版都面臨著很多方面的困擾，無(wú)法為高校教育提供優(yōu)質(zhì)的教材，這也是我國(guó)高校教育發(fā)展中的瓶頸之一。基于此，本文將對(duì)高校專業(yè)教材出版中面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)有效的解決措施。

【關(guān)鍵詞】高校專業(yè)教材 出版 問(wèn)題 對(duì)策

影響我國(guó)高校專業(yè)教材出版難的因素主要包括以下兩個(gè)方面：首先，我國(guó)的高校編寫(xiě)出的專業(yè)性教材質(zhì)量不高，達(dá)不到出版的要求。其次，教育和科技類出版社很難發(fā)現(xiàn)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的高校專業(yè)教材，就無(wú)法進(jìn)行出版。這兩個(gè)方面的原因共同作用下，就出現(xiàn)了我國(guó)高校專業(yè)教材出版難的現(xiàn)狀。只有解決這一問(wèn)題，才能有效地推動(dòng)我國(guó)高校教育的發(fā)展，培養(yǎng)出更多社會(huì)主義優(yōu)秀人才。

一、我國(guó)高校專業(yè)教材出版中面臨的問(wèn)題

（一）高校專業(yè)教材出版的渠道狹窄

當(dāng)前我國(guó)的高校專業(yè)教材出版，主要以科技出版社為主，而其他出版社普遍不出版高校專業(yè)教材，這就造成了出版渠道的狹窄性，僅僅通過(guò)一個(gè)單一的出版渠道來(lái)出版高校專業(yè)教材，就想要滿足多個(gè)高校教育的要求，基本是不可能的。

一方面，近年來(lái)，國(guó)家進(jìn)行了一系列的教育改革，包括基本的出版管理體制的改革，使很多的出版社都面臨著失去主辦單位在經(jīng)濟(jì)上、資源上和政策上等多方面的支持的現(xiàn)狀，這就給出版高校專業(yè)教材帶來(lái)了更大的難度。

另一方面，伴隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈化，出版社面臨的壓力也是空前的，這就促使它們不斷選擇出版需求量比較大，收益比較高的教材進(jìn)行出版，以獲取更高的經(jīng)濟(jì)效益，漸漸放棄了對(duì)高校專業(yè)教材的出版，這就使高校專業(yè)教材出版的難度更大。

（二）國(guó)家對(duì)圖書(shū)出版的限制

近年來(lái)，國(guó)家頒布了限制圖書(shū)出版的條例，對(duì)每年出版的圖書(shū)總量和圖書(shū)使用的書(shū)號(hào)額度進(jìn)行了限制，而在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)條件的影響下，出版社普遍會(huì)追求比較暢銷、盈利更多的圖書(shū)來(lái)進(jìn)行出版，而高校專業(yè)教材的出版除了供高校和許多專業(yè)人士使用之外，基本上沒(méi)有其他的銷售渠道。加之高校專業(yè)教材的編制需要花費(fèi)大量的時(shí)間、精力和資金，出版社限于這些方面的因素限制，更加不會(huì)選擇出版高校專業(yè)教材，這幾乎使高校專業(yè)教材的出版無(wú)人問(wèn)津。

（三）高校專業(yè)教材出版難，收益低

由于一系列原因，造成高校專業(yè)教材的出版很難，而且出版教材的收益遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如付出的艱辛和努力多，這也就反過(guò)來(lái)對(duì)高校教材的編寫(xiě)產(chǎn)生了一定的影響，嚴(yán)重制約了高校教師編寫(xiě)專業(yè)教材的積極性。因?yàn)楦咝I(yè)教材，不僅要有很強(qiáng)的理論依據(jù)和研究深度，對(duì)專業(yè)的系統(tǒng)性、實(shí)踐性也都有很強(qiáng)的要求，需要投入大量的時(shí)間，和人力物力，但是創(chuàng)造出的效益卻是極低的。這也是高校專業(yè)教材出版難的原因之一。

二、解決我國(guó)高校專業(yè)教材出版難的有效對(duì)策

想要解決我國(guó)高校專業(yè)教材出版難的問(wèn)題，不能僅僅依靠高校，或者是出版社單方面的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)，而是需要雙方的共同努力而完成的，以下，將從高校和出版社兩方面采取的對(duì)策進(jìn)行闡述：

（一）高校方面

首先，高校教師要注重對(duì)專業(yè)教材的編寫(xiě)和出版。高校教師要充分認(rèn)識(shí)到專業(yè)教材的重要性，不能因?yàn)榫帉?xiě)教材的難度大、效益低就放棄對(duì)專業(yè)教材的編寫(xiě)。作為一名傳道授業(yè)的人民教師，應(yīng)該始終明確自己的職責(zé)所在，要將培育人才作為自己終身的目標(biāo)。而專業(yè)教材對(duì)于教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)他們的技能水平，以及提高他們的綜合素質(zhì)具有重要的作用?？梢?jiàn)，對(duì)專業(yè)教材的編寫(xiě)和出版是始終不能放棄的事業(yè)和重要的教學(xué)手段。

其次，高校教師在編寫(xiě)專業(yè)教材的過(guò)程中，務(wù)必要保證謙恭和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對(duì)教材的系統(tǒng)性、實(shí)踐性、邏輯性務(wù)必要嚴(yán)格遵循實(shí)際，并且在學(xué)術(shù)性、專業(yè)性和研究性方面一定要有嚴(yán)格的要求，因?yàn)楦咝I(yè)教材本身就對(duì)這些方面有很高的要求，若是編寫(xiě)出的教材達(dá)不到這些要求，只能說(shuō)教材的水平和質(zhì)量不夠，無(wú)法達(dá)到專業(yè)教材的水準(zhǔn)，難以被出版，造成高校專業(yè)教材出版難的問(wèn)題。

（二）出版社方面

首先，出版社要樹(shù)立正確的出版方向。出版社應(yīng)該明確他們擔(dān)任的職責(zé)，將國(guó)家的教育放在首位，不能只圖眼前的利益，而是要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。尤其像科技出版社，在促進(jìn)科學(xué)技術(shù)水平的提高，為社會(huì)培養(yǎng)人才方面發(fā)揮著重要的作用，它們應(yīng)該將出版高校專業(yè)教材作為自己義不容辭的責(zé)任，承擔(dān)起為高校教育提供專業(yè)性教材的重任。

其次，國(guó)家在限制圖書(shū)出版條例中，應(yīng)該適當(dāng)減少對(duì)高校專業(yè)教材出版的限制，提高每年出版高校專業(yè)教材的比重，并且對(duì)出版社采取適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，刺激出版社提高出版高校專業(yè)教材的積極性。

只有這樣，通過(guò)高校和出版社雙方面的共同努力，并加以國(guó)家的正確引導(dǎo)，才能有效地解決我國(guó)高校專業(yè)教材出版中產(chǎn)生的問(wèn)題，促進(jìn)高校教學(xué)水平的提升，為國(guó)家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

總結(jié)

通過(guò)以上的論述可以總結(jié)出，我國(guó)高校專業(yè)教材出版中還面臨著很多嚴(yán)重的問(wèn)題，只有有效地解決這些問(wèn)題，才能促進(jìn)我國(guó)高校專業(yè)教材的出版量提高，為高校教育提供更多的幫助。

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