鄒永華

所謂自主學(xué)習(xí)是相對被動(dòng)學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)而言的，是在教學(xué)條件下以學(xué)生的主動(dòng)構(gòu)建為特征的高品質(zhì)的有效學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是教學(xué)條件下的學(xué)生高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，所有能有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)，都是自主學(xué)習(xí)。新課改的重點(diǎn)之一就是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。要改變當(dāng)前普遍存在的單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，以及搜集和處理信息、獲取新知識的能力。對于小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)是關(guān)鍵，教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。在課堂上教師要把課堂還給學(xué)生，積極組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體。在長期教學(xué)過程中，筆者注重從以下幾方面來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識，制訂自主學(xué)習(xí)目標(biāo)

為了強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該堅(jiān)定以學(xué)生為主體的信念，增強(qiáng)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，才能將課堂真正還給學(xué)生，才能從學(xué)生的角度去思考并設(shè)計(jì)如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。此外，教師還應(yīng)該充分尊重和信任學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，讓學(xué)生逐漸從“教師問，學(xué)生答”“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式中解脫出來，提高學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)、自學(xué)、自悟、自得的學(xué)習(xí)能力。

在增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是學(xué)校教育有別于社會(huì)教育和家庭教育之處。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的意向動(dòng)力，它具有導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)評的功能。以往的教學(xué)目標(biāo)主要是“教”的目標(biāo)，并且由教師、教參單向制訂。這樣的目標(biāo)雖然體現(xiàn)了課標(biāo)和教材的要求，卻忽略了學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求。據(jù)專家研究，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有重要影響。因此，要把引導(dǎo)學(xué)生確定教學(xué)目標(biāo)作為實(shí)施自主學(xué)習(xí)的重要策略?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面入手：根據(jù)課文后面的思考練習(xí)確定，根據(jù)需要解決的問題確定，按照學(xué)生認(rèn)知的一般規(guī)律，由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)地確定。

二、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境

良好情境的創(chuàng)設(shè)能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的意志力。特別是小學(xué)階段，那些形象生動(dòng)、帶有實(shí)際操作的內(nèi)容，最容易引起學(xué)生的認(rèn)識動(dòng)機(jī)。因此，要努力創(chuàng)設(shè)民主平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造出自主學(xué)習(xí)的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒，熱情鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、認(rèn)真投入，激發(fā)學(xué)生興趣。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，如果教師能夠巧妙地運(yùn)用故事、視頻、圖片等，就可以為語文課堂創(chuàng)造出生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性、新穎性、生動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提高課堂效率。例如在學(xué)習(xí)《小猴子下山》這篇課文時(shí)，教師可以讓學(xué)生們先收集有關(guān)猴子的圖片，在父母的幫助下收集一些有關(guān)猴子的視頻，在講課時(shí)教師就可以通過多媒體將學(xué)生收集的視頻、圖片展現(xiàn)給大家看，并選出幾組比較好的圖片以及視頻，然后讓學(xué)生們分組討論，再讓孩子們講述一些自己知道的關(guān)于猴子的小故事。通過小組討論，不僅能夠活躍課堂氣氛，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。其實(shí)這種讓學(xué)生動(dòng)手查閱資料的教學(xué)方法，正是將語文教學(xué)的內(nèi)容情境化，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的情境，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法

自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是學(xué)生會(huì)學(xué)。教師課前設(shè)計(jì)的教學(xué)方法要從學(xué)生學(xué)法的角度去設(shè)計(jì)，從以往學(xué)生跟著教師學(xué)變?yōu)槔蠋熥裱瓕W(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律去教。課堂練習(xí)也要緊扣學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)提高。在設(shè)計(jì)課后訓(xùn)練時(shí)，要將學(xué)生已經(jīng)學(xué)到的學(xué)習(xí)策略運(yùn)用到?jīng)]有學(xué)過的情境之中，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。此外，要尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)他們虛心向別人學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中要集思廣益，讓學(xué)生擁有一把打開知識大門的鑰匙。主要有以下兩點(diǎn)：

1.教會(huì)學(xué)生自主理解語文知識

對于小學(xué)低年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，教師一定要把握好時(shí)機(jī)，教給學(xué)生正確理解字、詞、句的方法；能讓小學(xué)生知道聯(lián)系實(shí)際生活，遇到不認(rèn)識的生詞，通過查字典的方式去解決；在課文學(xué)習(xí)的過程中，遇到不明白的句意，要學(xué)會(huì)通過聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、時(shí)代背景去理解；對于文章內(nèi)容的概括，要教會(huì)學(xué)生通過審題、抓關(guān)鍵詞句、注意句首語句的方法巧妙概括課文的主要內(nèi)容；在文章優(yōu)美語段的閱讀時(shí)，要教會(huì)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色、身臨其境地帶著感情去閱讀，要能夠體會(huì)文章作者的此情此意。

2.教會(huì)學(xué)生自主想象、聯(lián)想

想象和聯(lián)想是創(chuàng)新教育的源頭，正確合理的想象能夠使學(xué)生思緒萬千，喚起對已掌握知識的回顧。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)的聯(lián)想、相近聯(lián)想、關(guān)系聯(lián)想及相反聯(lián)想等，掌握再造想象、創(chuàng)造想象等方法。同時(shí)要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用語文課本中的插圖來培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、集中思維、發(fā)散思維等等。如《跳水》一文中，教師可以問：“使得孩子得救的方式除了跳水外，還有沒有同學(xué)能夠想出其他辦法呢？”這樣一來，勢必會(huì)激發(fā)學(xué)生的想象力，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。

四、結(jié)語

總之，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅能使學(xué)生的能力得到訓(xùn)練，而且還能有利于師生平等、和諧關(guān)系的建立。培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力就應(yīng)該從小抓起，從課堂抓起，這是一項(xiàng)長期并且艱巨的任務(wù)，所有一線教師都應(yīng)該秉承以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，傾己所能，悉心栽培，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的樂趣。