張珂　王宇芳

提起實(shí)驗(yàn)，大家都會(huì)本能地想到物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和生物實(shí)驗(yàn)，而說(shuō)到數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，很多人都會(huì)表現(xiàn)出茫然和困惑。究竟什么是數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，為什么要開設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀繑?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作，進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)、思考、分析、歸納等思維活動(dòng)，最后獲得概念理解或解決問(wèn)題的一種教學(xué)過(guò)程。我們非常有幸地參加了全省重點(diǎn)課題——數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究，通過(guò)研究，我對(duì)如何進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如何更好地推進(jìn)新課程改革，傳遞數(shù)學(xué)課堂正能量有了更新的認(rèn)識(shí)。

數(shù)學(xué)是一門抽象的自然科學(xué)，小學(xué)生正處在從形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地接受、消化數(shù)學(xué)知識(shí)。要做到這些，單靠教師的語(yǔ)言闡述是不易做到的，而加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，傳遞數(shù)學(xué)課堂正能量。因此，我們每一個(gè)執(zhí)教者都要高度重視小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。

一、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)——激發(fā)學(xué)生興趣

心理學(xué)研究表明：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生渴求獲得知識(shí)、探索某種事物或某種活動(dòng)的積極傾向，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理因素?！睂W(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，注意力就會(huì)比較集中，認(rèn)識(shí)就會(huì)敏捷而深入，情緒就會(huì)愉快而高漲，思維就會(huì)活躍而有創(chuàng)造性，行為就會(huì)持久。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生參與操作的探索過(guò)程，在很大程度上能夠使小學(xué)生的好奇、好玩、好動(dòng)的天性得到滿足，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。如教學(xué)“三角形三邊關(guān)系”時(shí)，教師利用課件出示一根鐵絲，要求制作一個(gè)三角形的衣架，讓學(xué)生思考：該怎么下料？這個(gè)衣架的三條邊之間會(huì)存在什么關(guān)系？這樣做，使教學(xué)活動(dòng)在動(dòng)態(tài)中進(jìn)行，順應(yīng)了兒童好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，集中了兒童的注意力，激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。

這樣設(shè)計(jì)，通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不但使學(xué)生深刻理解了所學(xué)的知識(shí)，而且促使學(xué)生的潛力得到充分的啟迪、挖掘和發(fā)揮。

二、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)——引導(dǎo)全員參與

新課程理念倡導(dǎo)我們發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生最大程度地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，讓學(xué)生用自己的思維方式主動(dòng)地獲取知識(shí)。記得我曾經(jīng)上過(guò)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討課《分?jǐn)?shù)的意義》，在教學(xué)中我遵循“回顧—實(shí)驗(yàn)—交流—?dú)w納”的基本模式，給每個(gè)小組提供了一套試驗(yàn)器材，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)手操作、仔細(xì)觀察、動(dòng)腦動(dòng)口，積極主動(dòng)地參與新知的探究過(guò)程。我設(shè)計(jì)了如下一張實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。

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學(xué)生在操作中找到了不同的分?jǐn)?shù)，也明確了把誰(shuí)看作一個(gè)整體，認(rèn)識(shí)了單位“1”。這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)使得新知在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作中得到了掌握和鞏固，加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，使得課堂教學(xué)收到了預(yù)期的效果。在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生玩自己手中的學(xué)具，無(wú)論他發(fā)現(xiàn)的結(jié)論是淺顯的，還是深刻的，都是他最真實(shí)的體驗(yàn)和感受，都已充分調(diào)動(dòng)了他的參與性和探究性，消除了“數(shù)學(xué)難，學(xué)不好”的恐懼心理，引發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們以學(xué)為樂(lè)，主動(dòng)進(jìn)取，提高了學(xué)習(xí)效果。

三、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)——培養(yǎng)良好習(xí)慣

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)憑借它的趣味性、直觀性、新穎性，切合學(xué)生的心理特點(diǎn)，符合他們的認(rèn)知規(guī)律，容易使學(xué)生在愉悅的情緒下實(shí)現(xiàn)由喜歡數(shù)學(xué)到努力學(xué)數(shù)學(xué)，再到刻苦鉆研數(shù)學(xué)的良性過(guò)渡。在每個(gè)層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，取得成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，形成不斷進(jìn)取、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

如我在教學(xué)“平行四邊形的面積計(jì)算”時(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)平行四邊形，從制作的情況看，有的學(xué)生是用廢棄的硬紙做的，有的是用做手工剩下的色卡紙做的，等等。選用的材料、制作的方法多種多樣，但都做得精致、美觀。課后的實(shí)驗(yàn)反饋單上，我班就有一個(gè)學(xué)生寫道：“是數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)把我們學(xué)習(xí)的熱情延伸到課外，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)真好玩！”在課堂上學(xué)生又通過(guò)自己動(dòng)手剪、拼、移，得出結(jié)論，經(jīng)歷獲得知識(shí)的全過(guò)程，感受智慧的力量和創(chuàng)造的快樂(lè)，掌握了科學(xué)的認(rèn)知方法。同時(shí)，還可以充分利用廢物廢料，變“廢”為“寶”，使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

可以說(shuō)，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中良好的實(shí)驗(yàn)常規(guī)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度、正確的示范演示、巧妙的引導(dǎo)點(diǎn)撥、深入的質(zhì)疑解難等，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的形成都起著潛移默化的作用。

四、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)——促進(jìn)小組合作

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，未來(lái)社會(huì)已越來(lái)越注重能否與他人協(xié)作共事，能否有效地表達(dá)自己的看法和見解，能否認(rèn)真傾聽他人的意見，能否概括和吸收他人意見等。因此在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、合作、共事的群體協(xié)作精神，日益顯示出其的重要地位。加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，尤其是分組實(shí)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

記得有一位老師在執(zhí)教數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課《1億有多大》時(shí)，教師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生開展活動(dòng)：①先設(shè)計(jì)估算步驟，再根據(jù)步驟操作；②合理分工，協(xié)作進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)；③填寫估算報(bào)告，并做好匯報(bào)準(zhǔn)備；④合理評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果。實(shí)驗(yàn)器材：米粒、天平、量筒、計(jì)算器、邊長(zhǎng)為1厘米的正方體。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師及時(shí)進(jìn)行宏觀調(diào)控，耐心指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果及時(shí)評(píng)比表?yè)P(yáng)。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程在一個(gè)積極競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)驗(yàn)情境中進(jìn)行，小組同學(xué)合作得非常默契，分工也很細(xì)致，互相幫助，互相交流，充分發(fā)揮了小組里每一個(gè)成員的優(yōu)勢(shì)，使得小組合作真正落到了實(shí)處，發(fā)揮了作用。學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中，逐步培養(yǎng)協(xié)作精神，樹立關(guān)心他人、關(guān)心集體的人生態(tài)度。

多年的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，讓我們悟出這樣一個(gè)道理：數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高學(xué)生實(shí)踐能力，提高數(shù)學(xué)課堂效率的有效途徑；是建立平等、和諧、民主、合作的師生關(guān)系的有利條件；是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、全面推進(jìn)新課程改革的重要手段。我深信只要我們?nèi)w老師共同努力，在新課改的道路上提倡、推廣和普及數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把新課標(biāo)的新思想、新理念運(yùn)用到教育教學(xué)中去，我們數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究成果一定會(huì)遍地盛開，不斷傳遞數(shù)學(xué)課堂的正能量！