李治山

教材分析：

《可怕的物種入侵》是蘇教版品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)第二單元“地球生病了”中的第8課。這課共分三個(gè)部分：（1）奇怪的現(xiàn)象；（2）難以估量的損失；（3）防患于未然。每個(gè)部分，教材中都配有相關(guān)的插圖、故事、文字資料等，非常形象生動(dòng)地闡述了外來有害物種對(duì)原來的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性以及人類的健康帶來的危害，還告訴我們?cè)撊绾斡行У钟鈦碛泻ξ锓N，防患于未然。

教學(xué)目標(biāo)：

通過對(duì)生活中奇怪現(xiàn)象的剖析，激發(fā)學(xué)生探究物種入侵的興趣，知道什么叫外來物種，懂得外來物種與外來有害物種的區(qū)別，初步了解外來物種入侵已經(jīng)成為全球性環(huán)境問題，初步感知外來有害物種入侵對(duì)生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性以及人類健康帶來的巨大危害。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學(xué)道理，知道外來有害物種入侵對(duì)原來的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件。

2.一些有害物種的相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

板塊一：認(rèn)識(shí)外來物種

1.同學(xué)們，老師今天給大家?guī)硪唤M圖片，它們都是我們生活中最熟悉的物種。

（圖片演示）西紅柿、馬鈴薯、蠶豆、芒果、玉米

2.但我想告訴大家的是，它們并不是中國土生土長的物種，是多年前通過各種渠道從國外引進(jìn)的品種?？纯此鼈兌紒碜阅睦?。

出示課件：小貼士：西紅柿：原產(chǎn)秘魯（南美洲），又名“狼桃”；馬鈴薯：原產(chǎn)南美洲；蠶豆：原產(chǎn)亞洲中部和東非，西漢時(shí)由張騫自西域帶回；芒果：原產(chǎn)地印度及馬來西亞；玉米：原產(chǎn)南美洲，明朝時(shí)傳入中國。

科學(xué)家把這種從外國引進(jìn)的生物叫做“外來物種”。

3.過渡：引進(jìn)外來物種不是一件稀罕事，從古至今就從未間斷過。大家不難看出，這些外來物種大大豐富了我們的生活，更重要的是促進(jìn)了物種的多樣性?？捎械耐鈦砦锓N卻危害極大，成為可怕的入侵者。我們今天就來學(xué)習(xí)：可怕的物種入侵。

4.揭題。我想問問大家，生活中哪些情況會(huì)令我們感到“可怕”？生活中令人可怕的事很多，可很少有人知道物種同樣令人可怕。為了引起大家的關(guān)注，老師特意對(duì)課題進(jìn)行了藝術(shù)加工。物種入侵是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭，它沒有劍拔弩張、槍林彈雨，更沒有血雨腥風(fēng)，那它可怕在哪里？帶著這個(gè)疑問，我們進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】“外來物種”這個(gè)詞語對(duì)于孩子來說是很陌生的，他們不容易接受，但是西紅柿、馬鈴薯、芒果等食物確是孩子們非常熟悉的。上課伊始，通過熟悉的物種，來理解何為“外來物種”就一下子激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入下面板塊的學(xué)習(xí)也就順理成章了。

板塊二：了解奇怪現(xiàn)象

（一）“一枝黃花”

1.（出示一枝黃花的圖片）同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？在哪里見過？（好漂亮的一枝黃花！）

2.因?yàn)樗珴甚r艷，上世紀(jì)30年代作為觀賞花卉從加拿大引入中國，所以叫“加拿大一枝黃花”。不料卻攤上大事了！

3.大家再看這一片土地，好大一片美麗的黃花！大家不覺得奇怪嗎？這里原本應(yīng)該是“百花盛開”，現(xiàn)在卻是它“一枝獨(dú)秀”，全是它的天下。真是“黃花開處百花殺”，有植物界的“殺手”之稱。請(qǐng)大家看一則短片。

4.看了短片，把你覺得可怕的地方跟大家說說。

揭開了它美麗漂亮的面紗以后，你現(xiàn)在還覺得它漂亮嗎？現(xiàn)在怎么評(píng)價(jià)它？（可怕的一枝黃花，多么可怕、很可怕）

小結(jié)：“加拿大一枝黃花”這一外來物種被稱為“霸王花”，對(duì)其他物種的殺傷力太大了，它把本地的生態(tài)系統(tǒng)攪了個(gè)天翻地覆。我國的很多省份都曾遭到它的入侵！

看來，越是美麗的外表背后卻往往潛伏著巨大的威脅。

（二）食人魚

1.“加拿大一枝黃花”有植物界“殺手”之稱，讓人覺得可怕，動(dòng)物界“水中惡魔”食人魚更可怕！（出示圖片）

2.翻開書60頁，讀一讀《水中惡魔——食人魚》。到底什么地方“可怕”？

（本性兇殘，所有牲畜都吃，流入水域會(huì)對(duì)人畜造成傷害。）

（魚類會(huì)被它吃光，水中僅剩它一種，破壞生態(tài)平衡，造成傷害，帶來恐慌。）

3.這一外來物種不僅會(huì)破壞生態(tài)平衡，甚至?xí)粑覀內(nèi)祟?。老師這里就給大家?guī)硪欢问橙唆~傷人的短片。

4.小結(jié)：食人魚傷人畫面極其血腥恐怖，真是名副其實(shí)。試想：在有食人魚的河流游泳，會(huì)是一種什么情形？

【設(shè)計(jì)意圖】借助孩子們的好奇心，通過“一枝黃花”“食人魚”兩段視頻引出“外來有害物種”這個(gè)陌生的詞匯，并談?wù)動(dòng)^看的感受，讓學(xué)生自然地進(jìn)入教學(xué)情境，走近了“外來有害物種”，產(chǎn)生了探究學(xué)習(xí)的興趣，為展開探索活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

（三）認(rèn)知外來有害生物

1.揭示概念。一枝黃花和食人魚都是外來物種。剛才我們?cè)敿?xì)了解了它們的一些事實(shí)材料，之所以令我們可怕，就是因?yàn)樗鼈兌加泻Γ核鼈儾粌H破壞生態(tài)環(huán)境、危害物種的多樣性，引起物種的消失和滅絕，甚至威脅到人類的健康。對(duì)于這些可怕的入侵者，科學(xué)家稱它們是“外來有害生物”。

2.簡要辨析：外來物種都是有害的嗎？（四人小組辯論）

大多數(shù)外來物種是無害的，它們對(duì)人類有益；而所謂“入侵”的，就說明是有害的。我們要用科學(xué)的眼光去看待外來物種。

3.物種入侵讓我們感到“可怕”。為了讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)更多的外來有害生物，課前大家搜集了一些資料。（出示水葫蘆、福壽螺、紫莖澤蘭、小龍蝦的圖片）

（1）你對(duì)哪種外來物種感興趣呢？我們一起來了解。

（2）隨機(jī)點(diǎn)擊圖片，學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

4.物種入侵是外來物種和本地物種之間的一場(chǎng)你死我活的戰(zhàn)爭。有同學(xué)不禁要問：“外來生物有什么本事能打敗本地物種，成為統(tǒng)治者呢？”

閱讀課本第62頁知識(shí)角，為什么“地頭蛇”斗不過“強(qiáng)龍”？

分享學(xué)習(xí)心得。教師簡要概括總結(jié)。（在原環(huán)境中，受天敵制約，保持著生態(tài)平衡；進(jìn)入新環(huán)境，脫離天敵制約，就無節(jié)制地生長，導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難。物種之間能夠相互制約，生態(tài)就平衡；反之，失去制約，生態(tài)就不平衡。）

【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，全班交流的形式，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和了解了一系列的外來有害物種，這樣做，一方面拉近了學(xué)生與外來有害生物之間的距離，讓學(xué)生感受到了它們的存在與危害；另一方面讓學(xué)生引起重視，有效地增強(qiáng)了學(xué)生防范外來有害生物的意識(shí)；最后還可以讓學(xué)生將自主搜集到的資料通過小組交流后進(jìn)行全班交流，這樣有利于將有價(jià)值的資料呈現(xiàn)出來，提高學(xué)生搜集資料、解決問題的能力。

板塊三：難以估量的損失

1.物種入侵現(xiàn)象不僅我國有，其他國家也有，已經(jīng)成為一個(gè)全球性的環(huán)境問題。

要想了解更多相關(guān)信息，同學(xué)們可以通過課外閱讀、上網(wǎng)查找。

2.物種入侵不但會(huì)破壞生態(tài)平衡、危及生物多樣性，而且會(huì)威脅人類健康，更可怕的是給我們?cè)斐闪穗y以估量的損失。請(qǐng)大家看一組數(shù)據(jù)（略）。

試著分析一下這些數(shù)據(jù)，說明了什么問題。

（物種入侵：數(shù)量多、損失大）

【設(shè)計(jì)意圖】詳細(xì)的表格信息，加上敘說自己的閱讀感受，讓學(xué)生明白外來物種入侵對(duì)我國經(jīng)濟(jì)造成了嚴(yán)重的影響與危害。資料的補(bǔ)充，使學(xué)生了解造成經(jīng)濟(jì)損失的原因。

板塊四：關(guān)注生態(tài)環(huán)境

同學(xué)們，可怕的事實(shí)和巨大的損失為我們敲響了關(guān)注生態(tài)環(huán)境的警鐘?！翱膳碌奈锓N入侵”絕不是危言聳聽，更不是杞人憂天，這些可怕的威脅、危險(xiǎn)就發(fā)生在我們身邊。物種入侵固然可怕，可缺乏保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)就更可怕。讓更多的人一起了解物種入侵的危害，一起關(guān)注生態(tài)環(huán)境，我倡議：同學(xué)們從現(xiàn)在開始，積極行動(dòng)起來，爭做保護(hù)生態(tài)環(huán)境的小衛(wèi)士。

課后我們可以向家長、鄰居、朋友，甚至放學(xué)途中的路人進(jìn)行宣傳。當(dāng)然，這對(duì)我們也提出了更高的要求：必須具備靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，具有良好的人際交往能力。

【設(shè)計(jì)意圖】課后繼續(xù)有針對(duì)性地開展探究活動(dòng)，搜集相關(guān)的資料，幫助他們拓寬了探究的渠道，為后續(xù)活動(dòng)做好了準(zhǔn)備。

板塊五：課堂總結(jié)

生物學(xué)博大精深，我相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)外來物種入侵一定有了新的認(rèn)識(shí)，有的同學(xué)甚至對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望同學(xué)們從小樹立遠(yuǎn)大志向，相信科學(xué)、熱愛科學(xué)，長大為保護(hù)生態(tài)環(huán)境做一些有益的工作。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路與反思：

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在使學(xué)生初步了解外來有害物種入侵對(duì)生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害，知道外來有害物種入侵的主要方式，明確對(duì)待外來物種的正確態(tài)度，并理解生物與生物之間、人與生物之間和諧共存的重要性。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)盡可能密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，介紹我們身邊外來入侵的動(dòng)物和植物，使學(xué)生感悟到物種入侵問題不是遠(yuǎn)在天邊的事，它就發(fā)生在我們身邊，跟自己的生活息息相關(guān)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到它是一個(gè)全球性問題。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)注重知識(shí)情感、價(jià)值觀、能力多方面的培養(yǎng)，切實(shí)有效地突破了教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。當(dāng)然，一節(jié)課的結(jié)束不等于問題的終結(jié)，更不等于問題的解決，我們只是期待通過這節(jié)課的教學(xué)，打通課堂與生活的通道，激起學(xué)生探究的欲望，使教學(xué)產(chǎn)生更大的實(shí)效。