策劃人語 作為《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）提出的課程總目標(biāo)中的“四基”之一——數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，已越來越引起廣大教師的關(guān)注和思考。在新課程背景下如何開展有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與、經(jīng)歷中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中亟待研究與解決的問題。

學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要積淀。人生有很多經(jīng)驗(yàn)是不可傳遞的，唯有親身經(jīng)歷才能深刻體會(huì)。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，如何根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)狀態(tài)幫助學(xué)生提高提出問題、分析問題、解決問題的能力，形成良好的思維習(xí)慣，走出單一的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，使學(xué)生獲得個(gè)性化、多樣化的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，希望以下的兩篇文章能帶給大家一些幫助和思考。（呂英）