劉律廷

越來越多的朋友刻意培養(yǎng)孩子上名校。很多朋友覺得“市重點”已經(jīng)不能算是孩子中考的理想目標了，提出孩子要上名校附中，甚至上那些有著百年歷史的名?！斘覇柵笥?，當你竭盡全力把孩子送進名校的時候，你需要做什么改變？他們常常不知所言，或者僅僅敷衍幾句。

這樣的態(tài)度讓我想到了我的老板——某外企在中國的銷售總監(jiān)，畢業(yè)于英國牛津大學的Ben。Ben常常跟我們提到英國最好的中學——伊頓公學。他和他的父輩都畢業(yè)于那里，據(jù)說英國每個男孩子需要從領出生證的時候就在該校報名。據(jù)統(tǒng)計，英國每1500名男孩中才有一人能夠到該校讀書，學校每年兩萬多英鎊的學費（包括住宿費），令許多家庭望而卻步。但是，單單有“財”、“才”二字還是遠遠不夠的。進入名校，不僅意味著孩子要付出努力，同時也意味著家長要理解名校的文化，熏陶自己配做一個“伊頓的父母”。學校要求家長在給孩子報名后的12年中，不斷學習，提高自身的修養(yǎng)和對學校價值觀的認同，更要求家長能夠提前以“伊頓人”的價值觀來塑造自己和孩子。

與國內(nèi)“貴族學校”拼爹的習氣不同，英國的名校很看重艱苦樸素的作風。孩子們睡的是硬板床，并且常常進行超負荷的身體鍛煉。他們特別在乎孩子們當志愿者的經(jīng)歷和為實現(xiàn)夢想的努力。

所以，Ben為了讓自己更具備名校家長的素質(zhì)，不遺余力地幫助兒子去實現(xiàn)做慈善家的夢想。Ben曾用年休假陪著孩子暑假到印度的貧民窟去做義工。

我很難理解他的這種行為，問他：“你可以給孩子報團前去，何必費財費力，親自陪同？”

Ben給我解釋說：“伊頓的精神就是，你受鼓勵追求任何你可能擁有的夢想?！弊鳛橐粋€希望成為名校家長的后備人選，他必須在孩子的夢想之旅中占有一席之地。

Ben告訴我，如果在孩子的小學階段他不鼓勵孩子追求自己的夢想，那么即使孩子13歲時進入伊頓，他也很難在那里完成生理、心理、知識、體能、思想和社會責任感的全面成長。

我感慨地說：“你這種做家長的理念對我們中國人來說太不可思議了。我們總以為只要有錢就可以把孩子送入最好的學校?！?/p>

Ben幽默地說：“孩子的成才不在乎學校，而在乎我們父母。先有伊頓化的老爹，才能培養(yǎng)出伊頓化的兒子。換句話說，即使我兒子日后不被伊頓錄取，他也會成為某種程度的伊頓人，因為我一直在這么潛移默化地教育他！”

這番話，讓我感慨萬千。我身邊多少家長熱衷于將孩子送入“人大附中”、“復旦附中”之類的名校，卻連大學的精神都絲毫不曉得，更別提平日里的家庭教育了。假若送孩子進名校，只是為了自己的面子和身份，那么終會和名校教育的真諦背道而馳。

最近，有一本書名為《一歲就上常青藤》在熱賣。該書的作者就提出，美國名校聯(lián)盟常青藤的理想是：“培養(yǎng)一個完美的人，一個能讓自己幸福，也能給別人帶來幸福的人?！?/p>

該書作者一針見血地指出：“那些望子成龍的家長，從孩子的第一聲啼哭開始，就無不希望他或她長大能進常青藤。其實，常青藤教育可以從自己家里開始，從孩子一歲前后就可以起步。孩子能不能上常青藤，很大程度上取決于他或她是否接受了常青藤的家教。”

借鑒這些國外家長的經(jīng)驗，我建議廣大的中國家長們，開始自省吾身，更新自身對名校的認識，并且潛移默化地將名校精神滲透到家教實踐中。這樣，我們的孩子一定會因我們的改變而改變，并且?guī)Ыo我們驚喜與自豪。

【編輯：馮士軍】