【摘 要】思想政治課是高中生必修的基礎(chǔ)性課程，其教學(xué)具有特別重要的地位。從高中思想政治課教學(xué)的現(xiàn)狀看，存在諸多問題：教師的重視程度不夠、學(xué)生應(yīng)試觀念未轉(zhuǎn)變、社會忽視其價值。筆者認(rèn)為改變高中思想政治課教學(xué)，可以從改變教師的教育觀念，探索新的教學(xué)方式；轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)；社會各界多方關(guān)注，促進思想政治教育的發(fā)展這三個方面尋求對策。

【關(guān)鍵詞】高中；思想政治；教與學(xué)；問題；對策；觀念；價值；教學(xué)方式；主動學(xué)習(xí)

國家教育部頒發(fā)的《普通高中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“高中思想政治可進行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表重要思想的基本觀點教育……引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟、政治、文化生活……領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法……初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)?！庇纱丝煽闯觯枷胝握n是高中生必修的基礎(chǔ)性課程，思想政治課教學(xué)具有極為重要的地位?？墒?，從當(dāng)前高中階段的思想政治課教學(xué)的現(xiàn)狀看，仍存在諸多方面的問題。

一、思想政治課教學(xué)中存在諸多問題

（一）教師的重視度不夠

從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到任課教師再到學(xué)生都在不同程度上存在這個問題：對思想政治課的地位及其重要性認(rèn)識不足，教師為“考”而教，學(xué)生為“考”而學(xué)。教師對思想政治課程重視的程度不高，目前還存在把學(xué)生的成績當(dāng)作教師教學(xué)績效評估標(biāo)準(zhǔn)的不合理制度，“考什么講什么，多考多講，不考不講”的應(yīng)試教育“唯分”觀念狀況。

（二）學(xué)生應(yīng)試觀念未轉(zhuǎn)變

主動的學(xué)習(xí)離不開觀念的指導(dǎo)，取決于學(xué)生對待課程的態(tài)度。在高考“指揮棒”和社會教學(xué)評價觀的影響下，學(xué)生將思想政治課當(dāng)作一門要應(yīng)付的課程來看待，并未給予必要的重視，在平時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生采用“識記——考試”的基本方法，只求將此課程應(yīng)付完畢。因而就出現(xiàn)“老師講，學(xué)生記”的現(xiàn)象。

（三）社會忽視其價值

高中思想政治課的理論性和時代性較強，同時也具有一定抽象性，再加上過去學(xué)校、家長、學(xué)生甚至部分教師的長期不重視和錯誤理解，出現(xiàn)了如今教師難教，學(xué)生難學(xué)，教學(xué)質(zhì)量不高的現(xiàn)象。這既不符合新課程改革條件下突出德育的要求，也不利于一個學(xué)校從整體上提高教學(xué)質(zhì)量，更不能適應(yīng)素質(zhì)教育的新要求。這些現(xiàn)象出現(xiàn)的一個重要原因是社會忽視了思想政治課程的存在價值。

二、思想政治教學(xué)中實施的對策

社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，迫切需要培養(yǎng)出既具有良好公民品德，又能適應(yīng)環(huán)境變化的人才。與此同時，教育部頒布的新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“本課程要改變過分注重知識性和單一的紙筆測驗的評價方式，立足思想政治素質(zhì)的提高，建立能夠激勵學(xué)生不斷進步的評價機制。既要考評學(xué)生掌握和運用相關(guān)知識的水平和能力，更要考查他們的思想發(fā)生積極變化的過程，采用多種方式，全面反映學(xué)生思想政治素質(zhì)的發(fā)展現(xiàn)狀。”要改變思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀，可以從以下幾方面尋求對策：

（一）改變教育觀念，探索新的教學(xué)方式

作為新世紀(jì)的教師，要正確認(rèn)識到思想政治課程的重要性。教師角色要由傳授者轉(zhuǎn)化為促進者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，適應(yīng)教師新的工作方式的改變，增強教學(xué)的民主意識。教師應(yīng)當(dāng)以主陣地的地位審視課堂，以發(fā)展的觀點改革課堂，從創(chuàng)新的角度駕馭課堂。教師要善于營造良好的教學(xué)民主氣氛，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)過程，注意教與學(xué)之間的和諧，融洽的氛圍。民主平等的教學(xué)能創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師與學(xué)生的關(guān)系和諧了，學(xué)生自然會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進而影響其終身學(xué)習(xí)的動機，可持續(xù)發(fā)展的教育理念才能得到真正實施。

（二）轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)

思想政治課要促進學(xué)生內(nèi)在身心的發(fā)展。當(dāng)前高中學(xué)生思考的問題已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教材的范圍，他們關(guān)心國家的前途命運，思考現(xiàn)實人生，設(shè)計自己的未來，要使他們接受馬列主義、毛澤東思想就必須觸及和解決他們思想上的疑慮，使其沿著有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的成長道路前進。

（三）社會各界多方關(guān)注，促進思想政治教育的發(fā)展

當(dāng)今信息時代，高中生會從各種媒體上獲得大量的各種各樣的信息。在教材的處理上要以課本為基礎(chǔ)，向社會生活和學(xué)生生活輻射，有目的、有計劃地組織學(xué)生進行社會調(diào)查，收集有關(guān)現(xiàn)實生活材料，運用現(xiàn)實材料來增加課本理論的可信度和活力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和社會責(zé)任感。

綜上所述，思想政治課程教師要更新教學(xué)觀念，堅持新課程改革所倡導(dǎo)的“以學(xué)生為本”的理念；學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中做到端正態(tài)度，重視思想政治理論的學(xué)習(xí)；社會各界共同行動，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及社會責(zé)任感并提升學(xué)生的人文素養(yǎng)；思想政治教學(xué)問題就會迎刃而解。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉艷春.政治課問題教學(xué)法探究[J]河北師范大學(xué)學(xué)報，2005

[2]鄭永廷.思想政治教育方法論[M]北京：高等教育出版社，1999

作者簡介：

張志永，男，河北保定人，大學(xué)本科學(xué)歷，畢業(yè)于河北師范大學(xué)?，F(xiàn)任教于清苑縣李莊中學(xué)，擔(dān)任高中思想政治課的教學(xué)工作。任職來曾多次獲得省、市、縣級獎勵。研究方向：高中思想政治教育。endprint