徐愛蓮

【教學(xué)設(shè)想】

《都市精靈》是蘇教版八年級下冊第二單元中的一篇隨筆，作者舒乙在文中傳達了人與自然、城市與自然的關(guān)系，語言清新、典雅，但思想較為深邃，不容易把握住文本隱含的主旨。所以在設(shè)計1課時力求改變單一的講練模式，突出學(xué)生的主體地位，通過問題引領(lǐng)來優(yōu)化課堂教學(xué)，通過情景體驗來把握文本主旨。

【教學(xué)目標】

(1)抓住描寫都市精靈的重點句進行賞析。

(2)通過對比手法體會作者感情，理解作者觀點。

(3)從文章的議論中了解作者觀點和態(tài)度。

(4)結(jié)合鏈接材料談?wù)勀銓Τ鞘杏^的看法。

【教學(xué)重點和難點】

重點：對比體會作者感情，理解作者觀點。難點：結(jié)合鏈接材料談你對城市觀的看法。

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)入新課

(1)剛才我們欣賞了一首輕快的歌曲：《藍精靈之歌》提到精靈，同學(xué)們會想起哪些精靈呢？這些精靈可愛嗎？大家喜歡它們的什么呢？

(2)那同學(xué)們知道舒乙的筆下的精靈指什么？“都市”的意思是什么？

明確：精靈指可愛的動物。都市指可稱為一地的經(jīng)濟、政治、或文化中心的大城市。

(3)文中寫哪些大都市？

2.品讀課文，感受精靈

(1)文章寫了這些大都市的哪些精靈呢？請同學(xué)們品讀課文，畫出你所喜歡的描寫精靈美好和諧場景的語句，圈出關(guān)鍵詞，說出它們的特征，體會作者感情。（首先大聲朗讀，然后在文中圈畫賞析。）

①喜鵲：體會活力、生機、歡快——指名讀一景、一寶、一幸，品味自豪驚喜中的弦外之音。

北京其他地方已經(jīng)見不到這樣的鳥獸嬉戲場景，聽不到鳥兒婉轉(zhuǎn)的叫聲了。（還有哪些精彩片段。）

②舊金山海鳥海獸：關(guān)鍵詞—特征—指名讀—看圖片—邊回味圖片邊自由讀。

上海：關(guān)鍵詞—悠閑—人鳥和諧—一位女生朗讀，想象畫面。

③不知大家是否知道，今年11月5日，紅嘴鷗飛臨春城昆明，它們翱翔于藍天白云間，嬉戲于滇池碧水中，此景美不勝收，我們一起來欣賞它們的倩影。

昆明：紅嘴鷗—圖片—齊讀回味畫面。

(2)賞析了文中描寫精靈的佳段，現(xiàn)在你能理解作者為什么把這些動物稱為精靈嗎？

它們活潑機靈、討人喜愛，給都市帶來生機，給人們增添愉悅。

的確是城市中不可或缺的亮麗風(fēng)景。

3.潛心研讀，善待精靈

第一，對比手法。

它們本應(yīng)在人們的百般寵愛中快樂無憂地生活著，可事實并非如此。例如北京老鴰就有滿腹的痛苦要向大家傾訴。

(1)以小組為單位，潛心研讀課文，以北京老鴰的口吻敘述家族的遭遇。

要求：

①給北京老鴰起個自己喜愛的名字。

②講清老鴰今昔不同的生活狀況。

③交代清楚不幸遭遇的原因。

(2)除了北京城的今昔對比外，文中還有其他對比嗎？

不同城市的對比。用自己的話概括。

明確：不同城市的對比：昆明、上海、舊金山等城市人獸共存，和諧相處的情景，和北京鳥獸稀少，寂寞慘淡的情景形成了鮮明的對比。

第二，理解內(nèi)涵。

(1)通過這些對比，更突出北京鳥獸急劇減少的現(xiàn)狀，那么都市中鳥獸稀少，乃至漸漸滅絕，這是為什么呢？請找出文中的語句來回答。由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化。

同是地球上的生靈，同是地球的兒女，但人類卻殘忍地捕殺動物，霸道地把動物擠出城區(qū)，對此作者發(fā)出心底的吶喊。

(2)請自由朗讀6、11、12小節(jié)，思考：根據(jù)這三小節(jié)的內(nèi)容，聯(lián)系具體語句談?wù)勛髡咛岢隽耸裁从^點，你是如何理解。

明確：

①每座城市都需要作為自己標志和象征性的小動物，意在突出動物在城市中重要地位，也突出了一個城市的標志和象征應(yīng)該是優(yōu)美的環(huán)境，人與自然的和諧發(fā)展。

②人、鳥、魚、獸必須友好共處，這能衡量人類意識的自覺程度和生活環(huán)境的優(yōu)劣程度。聯(lián)系實際談?wù)勀銓@句話的理解。

衡量人類意識的自覺程度：衡量人類有沒有自覺保護野生動物的意識，有沒有與野生動物和諧相處的意識。

衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度：都市野生動物漸漸減少，也反映都市環(huán)境質(zhì)量的下降。

作者希望人類保護動物，優(yōu)化環(huán)境，使得城市中有鳥、魚、獸。

③“‘孤城寡人’并不正常，雖然已經(jīng)司空見慣，習(xí)以為常了，倒是‘與狼共舞’這個漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識”。

否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡與鳥、魚、獸共存的現(xiàn)代意識。

4.聯(lián)系現(xiàn)實，拓展延伸

(1)舒乙希望都市中人與動物和諧相處。但他對北京的愿景不僅如此，他還把目光投向了這個城市特有的胡同和四合院，我們來通過鏈接材料，更深更全面地了解舒乙的城市觀。

課件展示鏈接材料：作為第9屆全國政協(xié)委員，舒乙不僅呼吁人與鳥獸共存，更致力于對城市文物及文化遺產(chǎn)的保護。他惦記著那些在城市現(xiàn)代化進程中迅速消亡的老房子、老習(xí)俗、老文化，關(guān)注著那些在飛速轉(zhuǎn)動的現(xiàn)代化車輪下即將被碾壓成齏粉的老的事物，對那些瘋狂破壞古文化古建筑的行為，深惡痛絕。希望能通過自己的努力，盡可能地將那些體現(xiàn)一個城市靈魂的文化與文物保留下來。

(2)胡同和四合院是北京真正的特點，綠色才是北京固有的顏色。

(3)聯(lián)系課文內(nèi)容以及鏈接材料，談?wù)勈嬉宜Ｍ麡?gòu)建的是怎樣的城市。

歸納總結(jié)：城市不僅要追求經(jīng)濟發(fā)展，更要構(gòu)建生態(tài)城市，優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量，保留城市的文化古跡。舒乙所希望構(gòu)建的首先是綠色生態(tài)城市，追求人與動物、人與自然的和諧境界，還希望構(gòu)建文化名都。

這個環(huán)節(jié)是全文中重難點突破的環(huán)節(jié)，主要通過對比的分析，對關(guān)鍵語句的研究等，為學(xué)生搭建體驗平臺，分三個步驟來解讀文本。

第一，設(shè)計以北京老鴰的口吻敘述家族的遭遇，講清老鴰今昔不同的生活狀況，交代清不幸遭遇的原因。在此環(huán)節(jié)中，筆者依托教材，嘗試創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的想象力，設(shè)計以鼓勵學(xué)生的探究和歸納活動為主，改變學(xué)生以往總是被動接受的局面，引領(lǐng)學(xué)生積極思考，暢所欲言，分析并得出屬于自己的結(jié)論。

第二，設(shè)計深入解讀文本重要語句的環(huán)節(jié)。在閱讀中提煉出作者直接表達自己觀點的語句，通過問題的引領(lǐng)來提升學(xué)生分析問題的能力。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計可減少學(xué)生課堂研究的盲目性，避免探究問題過大而挫傷了學(xué)生探究的積極性，此時的問題引領(lǐng)猶如無形的“腳手架”，使學(xué)生的探究顯得有的放矢，這樣既充分節(jié)約了課堂時間，同時也讓學(xué)生漸漸觸摸到了作者的情感世界，文章的主旨漸次明了。

第三，設(shè)計材料鏈接的環(huán)節(jié)，探究文本隱含的作者城市觀。這個環(huán)節(jié)，借助于情景展開問題的引領(lǐng)，有效彌補了上一個環(huán)節(jié)只是局限在有限的文本中摸索作者的觀點的缺失。材料鏈接拓寬了學(xué)生的視野，作者的形象逐漸立體起來，學(xué)生的理解更加深入，認識到城市與自然的緊密關(guān)系，獲得了深刻的情感教育。

5.課堂總結(jié)

同學(xué)們，當我們聆聽了舒乙發(fā)自內(nèi)心的真情呼喚之后，當藍精靈之歌再次在耳邊響起的時候，我們的心中不禁也擁有了一個美麗的夢想，如果有一天我們的上空有無數(shù)的精靈在飛舞，我們的陽臺是精靈們信任的家園，那么我們就真正進入了“與狼共舞”的時代！

6.板書設(shè)計

板書的設(shè)計分三個部分：一是標題；二是展示全文主旨，即都市精靈是這個城市的標志象征，是這個城市的衡量標準；三是作者與讀者的共同心愿，愿我們的都市共同走進一個“與狼共舞”的時代。板書與結(jié)語相呼相應(yīng)。整個板書簡潔明了，重點突出，教學(xué)效果較好。