賀鏗語：憑工資我根本買不起房；縣級的GDP都是縣長做出來的；房價過高有官商勾結......

別人的高考志愿都是自己填寫的，賀鏗的高考志愿卻是老師幫他選定的，原本沒選湖北大學，最后卻收到了該所大學的錄取通知書。

賀鏗說：“我的一些老師給我留下了深刻的印象，不僅課講得好，而且知識廣泛，所以也希望自己將來做得像老師一樣?！?/p>

賀鏗說，我是想什么說什么，發(fā)出自己內心中真實的聲音。有時我想的未必能說出來，但說出來的一定是想說的。

對于幸福的理解，賀鏗認為幸福與痛苦是相伴而行的；浪漫不是生活，平平淡淡才是生活；真愛是永存的，但需要努力培養(yǎng)。

賀鏗是我國著名的統(tǒng)計教育學家和經(jīng)濟計量學的開拓者，曾任西安統(tǒng)計學院院長、中央財經(jīng)大學統(tǒng)計學院院長、中國統(tǒng)計學會副會長、國家統(tǒng)計局副局長、十一屆全國人大財經(jīng)委員會副主任，九三學社十二屆中央副主席。他是大統(tǒng)計學思想的提出者和倡導者。他被不少網(wǎng)民稱為“一個有良心的部級官員學者”。他有著多年的經(jīng)濟統(tǒng)計和經(jīng)濟分析工作的經(jīng)驗，他深切了解數(shù)字背后的中國。他是一個敢于直言的官員，又是一個在網(wǎng)絡上比較活躍的人物，常發(fā)“雷人”之語，觀點一針見血，比如“憑工資我根本買不起房”、“縣級的GDP都是縣長做出來的”、“房價過高有官商勾結”等，字里行間全都代表著民生利益。

賀鏗沒有一點官員架子，也沒有一些學者的清高。記者采訪過不少學者官員，有的人會斷然拒絕，說出某些理由不愿接受采訪；有的人壓根就不接電話，或者不回短信；有的人即便答應采訪了，而后又以各種理由推托。賀鏗不是。即便他忙，也會告知，這便是賀鏗的真的一面。這次有機會與賀鏗面對面地交流，感到非常輕松愉快。

漫漫求學路

1942年5月，賀鏗出生在湖南臨湘的一個農(nóng)民家庭。他在家中排行老大，下面有一個弟弟，兩個妹妹。盡管父母都是農(nóng)民，但對于孩子的教育絲毫不馬虎。賀鏗四歲時就被送去上私塾，但好景不長，只上了幾個月的時間，由于動亂，加上家里條件不好，就一直輟學在家。1951年，時局穩(wěn)定，快10歲的賀鏗才又走進校園開始念書，這時他念的是小學二年級，然而一個學期沒念完，就出麻疹了。由于賀鏗家離學校比較遠，有七八里路，所以就住在了外婆家。外婆擔心出事，所以就把出麻疹的賀鏗送回了家。

回到家中的賀鏗在病好以后，每天幫著父母干些農(nóng)活，儼然成了家里的一個好幫手。

1953年，教小學的舅舅對他說：“你也不小了，該去上學，現(xiàn)在湖北高小正在招生，你去了，正是念五年級，你去考一下，看能不能考進去?！?/p>

經(jīng)過舅舅的輔導，賀鏗順利地通過了筆試和口試。老師擔心他念高小有些吃力，便讓他從四年級念起。兩年后，賀鏗小學畢業(yè)，順利考上了湖北赤壁一中。當時全校50多個學生中只有20多個考上初中，賀鏗是其中之一。

13歲那年，他一天還插秧一兩畝地，農(nóng)村啥農(nóng)活他都能干。

賀鏗說，初中畢業(yè)后，他想考師范，這樣可以分擔家庭負擔，但學校動員并保送他上了高中。

1959年，正在念高中的賀鏗對詩詞產(chǎn)生了興趣，閑暇時喜歡作詩寫詞，并把對社會現(xiàn)象的不滿表達出來，結果有人給他“穿小鞋”告狀，為此，掀起了不小的風波。好在班主任和校長非常喜歡他，也對他的發(fā)展期望很高，最后才大事化小，小事化了。

別人的高考志愿都是自己填寫的，賀鏗的高考志愿卻是老師幫他選定的。第一志愿報考的是北京大學，第二志愿報考的南京大學，但最后卻收到了湖北大學的錄取通知書，也就是現(xiàn)在的中南財經(jīng)政法大學，當時學校也感到非常奇怪。

就這樣，賀鏗順利地進了湖北大學。賀鏗說：“在大學期間，我去得最多的地方是圖書館。我大學的專業(yè)不需要花太多時間就能拿到中上成績，所以我把更多的時間都用在了去圖書館看書上，那時主要偏重文史、哲學、自然科學類的書?！?/p>

走上三尺講壇

快到畢業(yè)時，學校領導找賀鏗談話，希望他能留校任教。

賀鏗認為，留校任教是非常不錯的選擇，加上自己也喜歡老師這個職業(yè)。他說：“因為我的一些老師給我留下了深刻的印象，不僅課講得好，而且知識廣泛，所以也希望自己將來做得像老師一樣。”

那時，留校任教要考查家庭背景。賀鏗的祖父屬于上中農(nóng)，屬于成分有問題；舅舅有過激烈的言論，判過幾年刑，屬于社會關系有問題；而賀鏗的父親在當?shù)禺斶^甲長，屬于在歷史上有污點。綜合以上幾點，1965年大學畢業(yè)的賀鏗與母校擦肩而過。

當時他想去商學院，但由于他的班主任比較喜歡他，便推薦他去武漢審計學院。經(jīng)過權衡，他最終選擇去了武漢審計學院，成為了一名教師。

1971年，北京建工學院和武漢審計學院合并在武漢成立武漢工業(yè)大學。學校合并后院系調整，賀鏗任教的統(tǒng)計專業(yè)沒有了，原來的老校長讓他去基建處工作，任副主任。

沒過兩年，學?？倓仗幹魅文挲g大了，又安排賀鏗當總務處主任。賀鏗說，那時，他還想回到母校湖北大學教書，那里有自己的專業(yè)，母校都同意了，但武漢工業(yè)大學就是不放人。

賀鏗一邊當主任，管理學校事務，一邊還得教學。賀鏗說：“這里沒有自己的專業(yè)，怎么辦呢？只得改行其他專業(yè)。”學校開始讓他到數(shù)學教研室去，當時他的夫人也在數(shù)學教研室。他覺得兩個人在一個教研室不好，就調到了力學教研室。重新回到教學崗位上的賀鏗，心里憋著一股勁，把兩本教科書中的5000多道力學題做了個遍。

經(jīng)過一年多的看書做題，又常去武漢大學“蹭課”，這讓他在工程力學方面有了很大的提高，在他教工程力學課程時，大家覺得他講得不錯。

隨后，賀鏗又擔任了工程力學、材料力學等四大力學的教學工作。這些專業(yè)除了數(shù)學這個基礎外，其他的沒有什么共同之處。每次新專業(yè)的學習和教學工作都會遇到些困難，憑著不服輸、要做得比別人好的勁頭，賀鏗的教學質量不斷攀升。

教了九年工程力學之后，賀鏗面臨評職稱階段，雖然教學工作做得不錯，但屬于半路改行做力學教學工作的，在評職稱時碰到了一些阻力。這時，他的母校已改名為中南財經(jīng)大學，也希望他回到母校工作。1979年下半年，賀鏗回到了夢寐以求的母校。

1982年，國家計劃派一批年輕的高校教師到美國深造，賀鏗被選中了。他到美國后主要學習了經(jīng)濟計量學。要知道，那時能夠出國深造是很多人的夢想，而賀鏗便是那個時代的幸運兒。與賀鏗一同出國的人中，有的選擇留在了國外，而他毅然決然地選擇了回國。

賀鏗說，在那里語言不過關，因為是學俄語出身，科研成果比較多，學校也比較重視自己，加上家里還有兩個孩子，經(jīng)過深思熟慮后，他決定回國，繼續(xù)當老師，只是改教經(jīng)濟統(tǒng)計學了。

多年前，美國的教授在北京頤和園舉辦了一期經(jīng)濟學培訓班，賀鏗是首批六十個學員中最年輕的一個，在這里，他開始接觸了經(jīng)濟計量學這門當時在我國還沒有的新學科。

“經(jīng)濟計量學和經(jīng)濟學都是研究經(jīng)濟中的一些問題，只不過它的方式不一樣，它是用模型的方法，用定量的形式進行分析。不是一般的從理論到理論，它是量化的，更具體?！?/p>

他說，中共中央幾次在決議文件中，都講到既要重視定性分析，也要重視定量分析，加強決策的科學化、民主化，以后又提出了重視軟科學的研究，而經(jīng)濟計量學正是軟科學的重要內容。

從學者到官員

1991年，由于在統(tǒng)計學方面取得的成就，賀鏗在國家統(tǒng)計局陜西西安統(tǒng)計學院老院長退休后接任院長職務。

賀鏗說，當時老院長退休，他們在全國招人，不知道怎么就盯上了他，就這樣，他被調到了西安。由于在統(tǒng)計學方面取得的成績，中國社會科學院也要他去，當時他的心理也是矛盾的。去與不去，究竟到哪里去更好呢？去西安，愛人不同意，認為西安各方面都不可能比武漢好。

但西安統(tǒng)計學院前前后后動員了三次，賀鏗決定還是自己先去。既然選擇了，就要努力做到最好。賀鏗憑著骨子里的那股韌勁，專心致力于工作，干了兩年半后，他感覺不錯，于是就把老婆孩子帶了過去。 哪知行李箱子還未打開，就把他調到了國家統(tǒng)計局當副局長，直到2004年才離開統(tǒng)計局，去了九三學社當副主席。

“這是一個很大的跨越，因為過去我腦子里想的都是做學問的事情，沒想過當政府官員。”由此改變了賀鏗從園丁到公仆的角色轉變。這所有的一切都不是他自己選擇的，而是被某種東西推著前行的。

賀鏗在國家統(tǒng)計局副局長的位置工作了九年，時刻提醒自己做好本職工作。雖然走上了領導崗位，他也沒有放棄教學研究業(yè)務，每年還在中央財經(jīng)大學、湖南大學兩個學校帶博士生。

作為我國經(jīng)濟計量學的開拓者，賀鏗說：“因為我做這一專業(yè)最早，而且當時有一定的影響，所以說我是開拓者。但是現(xiàn)在有很多的年輕學者，像我的一些學生，他們的學問做得比我深，他們做的學問比我要強?！?/p>

賀鏗既是個著名的學者，也是副部級領導，但他不喜歡學者型官員這個說法?！白鲆粋€官員沒有學問行嗎？我覺得做學問和做政府官員只是一個不同性質的分工，在知識方面有同樣的要求，不能說做官就可以對知識的要求低一些?！?/p>

賀鏗并未因身分的變化改變自己，他仍然保持著謙遜、平和、求實、創(chuàng)新的學者風范。他說，我是想什么說什么，發(fā)出自己內心中真實的聲音。有時我想的未必能說出來，但說出來的一定是想說的。

與數(shù)字、公式打交道是枯燥的，但賀鏗卻把它看做一件其樂無窮的事情。這一方面與他的天賦、興趣有關；另一方面，要歸結于他強烈的責任心和使命感。他說，任何工作只有你鉆進去，就不會感到枯燥，而且越來越有味道。

賀鏗長期在高等學校從事教學和科研作，共培養(yǎng)了近40名研究生；出版了《經(jīng)濟計量學原理與應用》等7部著作；發(fā)表學術論文40多篇；主持完成了近20項軟科學課題，其中三項達到國際先進水平。他的那些著作基本上都是凌晨兩點開始寫到凌晨六點的。

笑對人生

在談到家庭教育時，賀鏗坦言，由于愛人也是教師，所以各人在事業(yè)中都分別做好自己的角色。只是在教育孩子方面，是以愛人為主。教育孩子，他主張嚴格，同時給孩子獨立的人格和成長的空間，不能事事都管著。現(xiàn)在有些家長對孩子是含在嘴里怕化了，捧在手里怕飛了。這樣教育出的孩子不會好到哪里去。你看，現(xiàn)在的大學生弄不好就跳樓，沒有承受壓力的能力。要按照他們的思路，我跳一千回都不止。

人們常說人生有酸甜苦辣，賀鏗卻說，我真不知道什么是苦，就看怎樣去理解苦的涵義了。做什么事情，都要下定決心做好，任何人都要有這個精神。現(xiàn)在，當老師的不完成教學任務，讓學生幫著做的事情也是有的。有人說薰衣草代表著幸福、浪漫、真愛。我想，有這樣認識的人一定是青年人。對于幸福的理解，我認為幸福與痛苦是相伴而行的；浪漫不是生活，平平淡淡才是生活；真愛是永存的，但需要努力，要培養(yǎng)。

現(xiàn)在，賀鏗已經(jīng)退休，一有時間，就寫寫大字，既沒有臨帖，也沒有看什么書法書，純屬個人喜好。他笑言：“要說我的字屬于什么體，那就是‘賀體”！