丁?？?張西梅

市場經(jīng)濟下大學生社團的發(fā)展態(tài)勢、意義及優(yōu)化

丁?？?張西梅

大學生社團是我國校園文化建設的重要載體，是我國高校第二課堂的引領者，對培養(yǎng)社會需要的人才起著關鍵性作用。文章從什么是學生社團，社團發(fā)展的歷程與現(xiàn)狀，為什么要加入社團等內(nèi)容進行了介紹，并提出了社團管理的新方法，引導學生社團朝著思想性、藝術性、知識性、趣味性、多樣性方面發(fā)展，為學生提供一個鍛煉自己的舞臺。

大學生 社團活動 管理

在當今經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的關鍵時期，需要最大限度地釋放人才紅利，發(fā)掘人才的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)造潛能和無窮的智慧。而這就需要高校在人才培養(yǎng)上多下功夫，通過多種渠道來培養(yǎng)適合于市場發(fā)展所需要的人才。大學生社團是人才培養(yǎng)的有效途徑，依托校園文化活動，可以很好地培養(yǎng)學生接觸社會的能力，潛移默化地提升學生的適應社會的水平。隨著我國高等教育改革的不斷深入發(fā)展，大學辦學規(guī)模的迅速擴大，大學生社團進入了一個繁榮發(fā)展的重要時期,但也相應地出現(xiàn)了很多新情況與新趨勢,引起了很多高校和教育工作者的高度重視，大學生社團建設必須與時俱進，創(chuàng)新管理工作新模式，充分發(fā)揮大學生社團的育人功能努力拓展學生素質(zhì)和高校思想政治教育中的作用。

一、什么是學生社團

大學生社團是高校人才培養(yǎng)的有效補充，是大學生為了實現(xiàn)自我共同意愿和滿足個人興趣愛好的訴求,按照其共同擬定的章程自愿組成，開展一系列活動的群眾性學生組織。大學生社團是高校校園文化建設的重要載體，是培養(yǎng)學生興趣愛好的群眾性組織，對課堂教學進行補充。

在大學這樣一個學術共同體的氛圍內(nèi)，大學生社團需要百花齊放，形式多樣，如學術探討問題、社會關注問題的研究會，文學、藝術、體育、公益等方面組成的活動小組，有文藝社、志愿者協(xié)會、棋社、舞蹈隊、攝影社、合唱隊、話劇團、籃球隊、足球隊、演講社等等。

高校大學生社團活動應該在完成學習任務和不影響正常教學秩序為前提開展活動，按照有益于學生的成人、成才、成功和有利于高校各項工作的原則開展活動。學校積極鼓勵學生社團組織成立并有序開展活動是為了活躍學校的學習空氣，提高學生自我管理自己的能力，豐富學生的課余生活。學生社團可以根據(jù)學校的不同情況利用學生的課余時間開展各種形式的活動，以交流思想、切磋技藝、互相啟迪、增進友誼為目的。

二、學生社團的發(fā)展及現(xiàn)狀

我國高校大學生社團的發(fā)展已有上百年的歷史了。我國第一個的大學生社團嚴格意義上來講是1904年京師大學堂的抗俄鐵血會，青年學生通過集會、演講、辦報、發(fā)傳單等方式抗議俄國、日本在我國東北地區(qū)發(fā)動戰(zhàn)爭?！拔逅摹鼻昂?，一大批現(xiàn)代意義的大學生社團風起云涌，是“五四”新文化和民主愛國運動的產(chǎn)物。

高校的中國共產(chǎn)黨組織和行政組織、共產(chǎn)主義青年團組織和學生會，都應關心學生社團的活動，及時給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。一般情況下是由同級黨組織授權團的組織對學生社團進行管理和具體的指導，學生會要積極配合和支持學生社團的工作，豐富校園文化生活。

我國大學社團雖經(jīng)歷了多年的發(fā)展，總的來說目前還處于一個低層次的發(fā)展階段，也許和我們的教育體制有關系。雖然教育主管部門將社團建設作為考核一所大學校園文化建設的重要指標。但高校管理者沒有真正認識到社團建設的重要性，沒有從戰(zhàn)略的角度去考慮社團建設，多數(shù)只是走形式，更可怕的是他們對社團建設存有功利主義思想。

高校對社團的管理較為混亂，社團自身的管理更是不規(guī)范，社團基本缺乏政策上的關注，處于自生自滅、無人問津的處境。資金相對缺乏、組織較為渙散、理論支持缺少等是絕大多數(shù)社團所面臨的共同難題，是制約社團發(fā)展壯大的突出瓶頸。

高校社團另外一個突出的現(xiàn)象是，社團的興衰周期甚至是生命周期都是很短暫的。在很短的時間內(nèi)就會經(jīng)歷“發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局”的歷程，甚至大多數(shù)經(jīng)營慘淡，還沒有經(jīng)歷高潮就走向滅亡了，還有很多保持著不死不活的狀態(tài)。究其原因是由于客觀因素造成，社團換屆過于頻繁，沒有好的負責人或者沒有找到好的接班人。還有一個很重要的原因，指導老師發(fā)揮的作用不大，甚至很多高校沒有安排指導老師。

三、大學生社團的意義

大學生社團活動是人才培養(yǎng)的有效途徑，是大學生走向社會的提前練兵，培養(yǎng)大學生更快更好地適應社會，了解社會。也能激發(fā)學生自發(fā)活動、發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的手段和藝術,是對課堂教學的有效補充，激勵學生去設想和創(chuàng)造某些現(xiàn)實中尚不存在或不完善的事物,激發(fā)他們的批判性思維和實現(xiàn)這些設想的熱情。

德國著名教育家費希特曾說過:“在這種面向所有學生的教育中,學生們不管其天賦能力如何,都無例外地熱愛知識并愉快地學習，激發(fā)學生對學習純潔之情的途徑,那就是鼓勵學生自發(fā)的活動,并使這成為獲得知識的基礎,從而讓學生無論學習什么都通過他們自身的活動來學習?！?《歐美國民教育理論探源》，朱旭東著)大學生社團,歷來被認為是大學生活動最富有生命力的組成部分,是組成校園文化的一支主力軍。各種社團以其特有的魅力豐富著校園生活,無形中促進大學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神的提高。

結交朋友，提高交際能力是大學生社團的一項重要職能。本文將培養(yǎng)良好的交際列為加入大學生社團的重要好處之一，也是提醒社團的經(jīng)營者們，不到萬不得已不要為了一些蠅頭小利而和社團內(nèi)部的成員鬧得不可開交。你在社團得到的物質(zhì)再多，如果沒有培養(yǎng)了自己的交際能力，得到很多的友誼，那么你的社團經(jīng)歷就是失敗的。

大學是改變一個人知識結構和能力結構的重要時期和載體，參加社團、主持學生會工作是改變知識結構和能力結構的一個有效途徑。據(jù)統(tǒng)計，大多數(shù)有成就的人在大學里都有擔任學生干部經(jīng)歷，參加社團活動對大學生的成長是大有裨益的。

四、社團的管理優(yōu)化

（一）提升社團負責人的綜合素質(zhì)

社團的負責人對社團的發(fā)展起著至關重要的作用。一個優(yōu)秀的社團負責人可以打造一個優(yōu)秀的社團，一個沒能力且不負責任的社團負責人可以毀掉一個優(yōu)秀的社團。

社團在干部選用上，首先要看態(tài)度，其次才看能力。態(tài)度好，能力強很重用；態(tài)度好，能力一般，可適當用；態(tài)度差，能力強，不到迫不得已不用。

（二）搭建團結奮進的學生社團組織

一個團結奮進的組織，是組織發(fā)展壯大的必要條件。散亂的組織，要么活動都搞不起來，要么活動搞得混亂無序，社團所有的進步和展望都是空談。社團最大的特點也是最大的缺點就是松散性。所有社團成員都認為，你開個會搞個活動我感興趣就來，不感興趣不來，你能怎么著我，我遲到了你又怎么著我，你說你要開除我社籍，我也巴不得早點走呢，沒有具體的約束。這就像個天生的胎記，自從社團誕生那天起，社團的松散性一直是很多負責人的最頭疼的事。如果哪一天活動，你發(fā)現(xiàn)只有你自己去了，你不要生氣也不要失望，因為這才叫做社團。所以我說搞社團，可以大喜不可以大悲。社團取得了很大的成績，大家可以熱烈地慶祝一下。如果失敗了，也沒有必要悲傷失落。如果你大悲了，那是你還沒有了解社團的本質(zhì)。如果真的哪天活動只有社長自己去了，那么你要好好反思了。

社團松散性是與生俱來的，客觀存在的，但是負責人的無為行為，更讓社團的松散性變本加厲。社團的組織松散性的主要原因是社員的組織觀念不強，為什么組織觀念不強，還是因為負責人做得不夠好。只要負責人做得好，問題是可以解決的，至少是將松散性降低到最小。

要怎樣才能把組織建設的松散性降低到最低呢？只有通過感情團結人，以紀律約束人，以“利益”吸引人。

1.以感情團結人。樹立正確的人才觀，不拘一格破除門戶之見和文人相輕的陳舊觀念，不求所有，但求所用，在更加廣闊的范圍內(nèi)選人用人。一個人愿意呆在一個團隊里，最多的時候是因為在這個團隊里他能感受到友情，感覺到溫馨，而不是整天勾心斗角、疲于奔命。所以我們要真心地和社員交朋友，讓他們感覺到大家都是朋友，而不僅僅是工作上的關系。大家無論在活動中還是平時的學習生活中，都應該注意這個問題。

以感情團結社員，方法很多，最好的方法就是找社員談心聊天。一個不加強社團成員間交流的負責人不是合格的負責人。與社團成員聊天不是漫無邊際海闊天空地侃大山，而是有目的、有方式的調(diào)查。加強社員間交流溝通，可以拉近負責人和社員的距離，增加負責人對社員了解，從而可以在組織生活中對社員進行合適的安排。更重要的是通過聊天這種方式，可以很明顯地增進社員對社團的感情，從而提高社員的積極性。

聊天可以單獨約一個社員出來聊，也可以約幾個一起聊。保證最主要負責人要和每一個參入的社團的成員都要至少聊一次，并且要求部門負責人也要經(jīng)常和自己的部員聊天。

2.以紀律約束人。無規(guī)矩不成方圓。搞社團不能有組織無紀律，更不能無組織無紀律。加強制度建設，進行嚴格規(guī)范考核，每一次活動，作為負責人，必須要知道誰提前來，誰準時來了，誰遲到了，誰沒有來，遲到的原因要問清楚為什么遲，沒有來的要問清楚，請假的原因要問清楚。不能讓社員有我愿來不來、來與不來都一個樣的心理，如果每次都聽之任之，那么來的人也說了可以不來啊，不來也沒事，上次誰誰都沒來，也沒有追究，下次我也可以不來了。組織松散性，就是這樣被慢慢增強了。搞社團要力爭規(guī)范化，正規(guī)化，要做到紀律要嚴明。

3.以利益吸引人。這里所說的利益是一種泛化的利益，不是說大家都唯利是圖，這里所說的利益是褒義詞。大家加入社團，都希望得到各種利益，比如希望提高自己的交際能力，希望認識一些好朋友，希望能夠提高自己的文學水平，希望自己的文章能夠在刊物上發(fā)表，或者希望能夠提高自己的管理能力。滿足了大家的要求，實現(xiàn)了大家的利益，就會提高大家對社團的熱情，使大家樂于參加社團活動。其實這也符合社團以人文本的根本要求。

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（作者單位:山西農(nóng)業(yè)大學信息學院 山西太谷 030800）

（責編：賈偉）

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1004-4914(2014)10-208-02

山西省教育體制改革試點項目：探索獨立學院管理和發(fā)展模式改革試點（項目編號：2011—086）；2014年山西省高等學校教學改革項目：獨立學院“三維教育”的實證研究（編號：J2014142）；2014年晉中市社科研究重點課題。]