丁潤沖

(南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇南京210031)

2014年8月16-28日，第二屆夏季青年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)(以下簡稱“青奧會(huì)”)在南京舉行，這是面向青年人舉辦的頂級世界體育賽事，共設(shè)28個(gè)大項(xiàng)、222個(gè)小項(xiàng)，來自世界各地的青年運(yùn)動(dòng)員、官員、新聞?dòng)浾咭约案鹘缗笥岩郧啻簽槊瑲g聚南京，這次賽事的舉辦對同屬青年人的在校大學(xué)生們產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而積極的影響。本文筆者從南京市承辦青奧會(huì)對地區(qū)高校校園體育文化影響的角度進(jìn)行研究，希望能對各樣今后開展體育文化建設(shè)提供參考。

1 研究對象和方法

1．1 研究對象

以南京地區(qū)高校(包括本科院校和高職院)校園體育文化為主要研究對象。

1．2 研究方法

1．2．1 文獻(xiàn)資料法 通過瀏覽中國知網(wǎng)(CNKI)、查閱與本研究有關(guān)的文獻(xiàn)資料，為本研究提供理論依據(jù)。

1．2．2 問卷調(diào)查法 對南京地區(qū)江寧、仙林、浦口大學(xué)城共10所高校部分學(xué)生隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷，每個(gè)學(xué)校發(fā)放100份，總計(jì)1 000份(其中江寧四所、仙林四所、浦口兩所，各區(qū)抽取的本科院校和高職院校數(shù)量各半，問卷現(xiàn)場發(fā)放后立即回收)，收回1000份，其中有效問卷978份，有效率為97．8% 。

1．2．3 實(shí)地訪談法 走訪了三個(gè)地區(qū)部分高校體育部門領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、場館中心及學(xué)生社團(tuán)的負(fù)責(zé)人，獲得了和本研究相關(guān)的第一手資料。

1．2．4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 運(yùn)用Excel和SPSS對調(diào)查問卷的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理和分析，深入了解南京承辦青奧會(huì)對高校校園體育文化建設(shè)的影響。

2 結(jié)果與分析

2．1 校園體育文化的內(nèi)涵

校園體育文化是一種有著深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨(dú)特的文化現(xiàn)象，指在校園空間內(nèi)以師生為參與主體、以運(yùn)動(dòng)為手段、以各種各樣的體育鍛煉項(xiàng)目為主要內(nèi)容、以校園精神為主要特征的一種體育文化，是校園文化的重要組成部分。其本質(zhì)是指在學(xué)校這一特定的范圍內(nèi)，按照體育文化和體育教育的基本規(guī)律及原則要求，以校園精神為主要特征，創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)和優(yōu)化組合的不同體育形態(tài)的復(fù)合群體文化。

校園體育文化由物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和行為文化四個(gè)方面構(gòu)成，分別由相應(yīng)的下級指標(biāo)組成。體育物質(zhì)文化包括場館與設(shè)施、體育器材、體育用品與服裝等;體育制度文化包括各種管理規(guī)章制度、體育道德規(guī)范;體育精神文化包括體育觀念與目標(biāo)、體育道德、體育精神、體育作風(fēng);體育行為文化包括體育組織形式、體育教學(xué)活動(dòng)、體育認(rèn)知、體育競賽活動(dòng)、課余體育活動(dòng)、體育宣傳與推廣活動(dòng)等。

2．2 青奧會(huì)對校園體育物質(zhì)文化的影響

高校進(jìn)行體育教學(xué)、競賽以及課余鍛煉的前提是必須擁有一定數(shù)量的體育場館設(shè)施，這樣才能在物質(zhì)上保證高校校園體育文化的繼承與宣揚(yáng)。從筆者對高校體育場館設(shè)施、器材角度進(jìn)行的調(diào)查可知，通過對南京地區(qū)10所高校問卷調(diào)查和走訪得知:多數(shù)學(xué)校的體育場館設(shè)施及器材較以前有所改善的。各校受訪的體育部領(lǐng)導(dǎo)表示，近幾年由于分管體育的校領(lǐng)導(dǎo)對體育工作比較重視，學(xué)校在這方面投入的經(jīng)費(fèi)在逐年加大，體育場館設(shè)施、器材在總面積和數(shù)量方面每年都有不同程度的增加，南京承辦青奧會(huì)對此有一定積極影響，當(dāng)然也不能完全歸功于它，各級主管領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育和健身意識有了一定程度的提高也是原因之一。

2．3 對校園體育制度文化的影響

完善、健全的學(xué)校體育管理體制和體育規(guī)章制度是校園體育文化得以存在并按照一定的范式健康發(fā)展的保證，有利于校園體育管理規(guī)范化、科學(xué)化，對校園師生的心理意識和行為方式具有一定的約束作用，是校園體育文化建設(shè)的目標(biāo)所在。通過訪談得知，體育管理部門的領(lǐng)導(dǎo)和體育老師在這方面意見較為一致:學(xué)校的體育管理體制和體育規(guī)章制度的健全與南京承辦青奧會(huì)沒有直接的聯(lián)系，因?yàn)轶w育相關(guān)制度制定的過程是一個(gè)長期的、系統(tǒng)的、逐漸健全完善的過程，但近年來學(xué)校體育管理體制和體育規(guī)章制度在制訂和管理理念上更加強(qiáng)調(diào)以人為本、綠色、節(jié)約，這一點(diǎn)與青奧會(huì)的承辦理念是一脈相承的。青奧會(huì)的舉辦對學(xué)校體育規(guī)章制度的完善和健全有一定的促進(jìn)作用，它在一定程度上加速了其完善和健全的進(jìn)程。在978份有效調(diào)查問卷中有85．4%(835人)學(xué)生選擇學(xué)校在體育道德規(guī)范、校園體育文明規(guī)范方面對學(xué)生提出過統(tǒng)一要求;93．3%學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的健身場館都有相關(guān)的管理實(shí)施辦法并在醒目位置懸掛或者張貼，學(xué)校的體育社團(tuán)有嚴(yán)格的規(guī)章制度及活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)。

2．4 對校園體育精神文化的影響

校園體育精神是指學(xué)校在一定的社會(huì)歷史條件下，為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，在長期的校園文化建設(shè)中逐步積淀、整合、提煉出來的，反映學(xué)校廣大師生共同的健身目標(biāo)、理想、信念、體育傳統(tǒng)和行為準(zhǔn)則的價(jià)值觀念與群體意識。校園體育精神文化具體包括體育觀念、體育道德、體育精神等幾個(gè)方面。

體育觀念就是人們對體育在健身、娛樂、審美以及在心理素質(zhì)、道德、智力培養(yǎng)等方面所體現(xiàn)出來的價(jià)值認(rèn)識態(tài)度。通過問卷調(diào)查得知，有74．3%的學(xué)生承認(rèn)南京承辦青奧會(huì)對他們體育觀念和體育意識的形成有一定幫助，主要表現(xiàn)在增加了他們的體育興趣、培養(yǎng)了他們的健身意識和終身鍛煉的思想。有50%的學(xué)生選擇自己曾經(jīng)制定過確實(shí)可行的短期鍛煉計(jì)劃與目標(biāo)以及一年以上的長期鍛煉計(jì)劃與目標(biāo)。南京早在2010年就已經(jīng)確定2014年承辦第二屆青奧會(huì)，為此，青奧組委會(huì)陸續(xù)在一些高校進(jìn)行了一系列的相關(guān)宣傳和活動(dòng)，較多的學(xué)生參與到了其中，這在學(xué)生中營造了積極的氛圍，使學(xué)生對體育活動(dòng)有了良好的情感體驗(yàn)和感性認(rèn)識，同時(shí)學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)、新聞、廣播等媒體手段對青奧會(huì)進(jìn)行了更詳細(xì)、更深入的了解，這潛移默化中對大學(xué)生的體育觀念產(chǎn)生了一定影響。學(xué)生們自發(fā)的將體育鍛煉融入到大學(xué)生活中，對他們終身體育觀念的形成也有一定的促進(jìn)作用。

通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)南京承辦青奧會(huì)對南京地區(qū)高校大學(xué)生體育道德與體育精神方面也有一定的影響，通過宣傳與青奧相關(guān)的知識，進(jìn)行一些相關(guān)活動(dòng)后大部分學(xué)生能認(rèn)識到遵守規(guī)則、公平競爭的重要性，通過反省、自我教育等方法培養(yǎng)和提高了自己的體育道德水平。青奧組委會(huì)還組織了從各高校選拔招募青奧志愿者的活動(dòng)，學(xué)生反響強(qiáng)烈，積極參與選拔，此項(xiàng)工作的開展讓學(xué)生理解了志愿者精神的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)了他們敬業(yè)、團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神競爭拼搏的意識和不懼困難、不怕挫折的意志品質(zhì)。

2．5 對校園體育行為文化的影響

通過調(diào)查得知，因?yàn)槟暇┮e辦青奧會(huì)，平時(shí)在體育教學(xué)活動(dòng)中老師偶爾會(huì)穿插一些與青奧相關(guān)的知識。由于學(xué)校近幾年經(jīng)常舉辦與青奧相關(guān)的各種活動(dòng)，課外體育活動(dòng)時(shí)學(xué)生的參與度有了明顯的提高，學(xué)生們對體育活動(dòng)的熱情，對其個(gè)人體育鍛煉行為也產(chǎn)生了較大影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有471名(48．2%)學(xué)生選擇了參加學(xué)校的各種體育社團(tuán)，有901名(92．1%)學(xué)生選擇學(xué)校或者院系層面舉辦的與青奧會(huì)相關(guān)的健身主題活動(dòng)。假如條件許可，有15%(147人)學(xué)生認(rèn)為自己會(huì)選擇去比賽現(xiàn)場觀看青奧會(huì)的比賽項(xiàng)目，72．1%(705人)學(xué)生選擇通過電視或者網(wǎng)絡(luò)等媒體觀看比賽。在學(xué)校有沒有招收高水平運(yùn)動(dòng)員一項(xiàng)，有88%(861人)的學(xué)生選擇有。這些都表明，近幾年各個(gè)學(xué)校越來越重視體育競賽，都把體育競賽作為學(xué)校對外宣傳的窗口，所以學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)在學(xué)生中的影響力也起來超高。通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，南京確定為青奧會(huì)承辦城市以后，各高校在體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育競賽、課外活動(dòng)內(nèi)容及組織形式的安排等方面均投入了較多的人力和物力，組織活動(dòng)的頻次、參與人數(shù)的規(guī)模都較前幾年有明顯增加，從總體上說，青奧會(huì)對校園體育行為文化的影響較大。

3 結(jié)論與建議

(1)南京承辦青奧會(huì)對南京地區(qū)校園體育文化的體育物質(zhì)文化和體育制度文化層面影響較小，是隱性的。

(2)南京承辦青奧會(huì)對南京地區(qū)校園體育文化的體育精神文化和體育行為文化層面影響較大，對大部分學(xué)生在校期間的體育觀念、體育道德及體育精神的養(yǎng)成方面有一定的促進(jìn)作用，豐富了高校學(xué)生的課余文化生活，有助于良好的校園體育文化氛圍的形成。

(3)各高校應(yīng)該抓住南京承辦青奧會(huì)等大型賽事的契機(jī)，充分挖掘各方面資源，調(diào)動(dòng)一切可以利用的資金對現(xiàn)有體育場館進(jìn)行改造和完善，以增加生均體育場館面積。應(yīng)注重優(yōu)化管理模式，完善校園體育管理機(jī)制，進(jìn)一步論證、篩選、健全校園體育管理規(guī)章制度。

(4)各高校分管體育的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該牽頭學(xué)校體育教學(xué)部、學(xué)工處、團(tuán)委等部門，形成合力，加大宣傳力度，營造濃郁的校園體育文化氛圍，對在校學(xué)生進(jìn)行體育道德及體育觀念的養(yǎng)成教育，弘揚(yáng)學(xué)校體育精神。應(yīng)從學(xué)校政策層面對學(xué)生個(gè)人體育行為、體育教學(xué)、課外訓(xùn)練競賽及學(xué)生社團(tuán)等校園體育行為文化進(jìn)行正確的引導(dǎo)，緊抓學(xué)校特色體育項(xiàng)目，一以貫之，常抓不懈，努力培養(yǎng)并形成學(xué)校的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目。

［1］ 顧春先，何文濤，胡波．我國普通高校校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀及對策［J］．成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(8):19～22．

［2］ 陳艷．網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對西北地區(qū)高校校園體育文化建設(shè)的影響研究［J］．北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2012(11):97 ～101．

［3］ 顧春先，鄔紅麗，肖波，何文濤，等．中國高校校園體育文化指標(biāo)體系研究［J］．體育科學(xué)，2010(8):41 ～48．

［4］ Ray C，Lindop J．The Concept of Coping［J］．Psychologi-cal Medicine，1982(1):385 ～395．

［5］ 肖水源．社會(huì)支持評定量表．心理衛(wèi)生評定量表手冊(增訂本)［M］．北京:中國心理衛(wèi)生雜志社，1999．

［6］ 陳宇紅，江光榮．大學(xué)生就業(yè)壓力問卷的編制［J］．廣州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2009，8(3):31～35．

［7］ 沈芝萍．高校體育文化的理性思考［J］．體育文化導(dǎo)刊，2002(4)．

［8］ 田夏，等．舉辦大型體育比賽對城市發(fā)展的影響［J］．北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2002(5)．

［9］ 易劍東．體育文化學(xué)［M］．北京:北京體育大學(xué)出版社，2006．

［10］ 黃曉波．培養(yǎng)大學(xué)體育精神的現(xiàn)實(shí)意義及途徑［J］．體育學(xué)刊，2012，19(1):82 ～85．

［11］ 王慧，韓立森．論我國高校校園體育文化層次性及其功能解析［J］．南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2009，8(1):91 ～93．

［12］ 胥萬兵．校園體育文化促進(jìn)大學(xué)生自我和諧發(fā)展的研究［J］．成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(7):83～85．