宋 靜

（宿遷學(xué)院，江蘇 宿遷 223800）

民辦高校是社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、其他社會(huì)組織和公民個(gè)人利用非國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)舉辦的高等學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，是國家義務(wù)教育的一種補(bǔ)充。我國民辦高校的歷史已有三十余年，截止到2012年4月，全國成人高等學(xué)校共計(jì)348所，其中民辦成人高等學(xué)校1所。黨建工作是民辦高校管理工作的重要組成部分，關(guān)系到民辦高校的自身發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的思想道德培養(yǎng)也有著重要作用。民辦高校應(yīng)該重視學(xué)生的黨建工作，創(chuàng)新黨建工作的工作模式，提高黨建工作的工作水平，為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。

一、民辦高校黨建校企共建的意義

（一）學(xué)校方面：促進(jìn)學(xué)校持續(xù)健康地發(fā)展

民辦高校學(xué)生黨建工作校企共建模式可以促進(jìn)學(xué)校健康地發(fā)展，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，并在良好的發(fā)展環(huán)境下實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。民辦高校的辦學(xué)目的有著比較強(qiáng)的營利性，高校學(xué)生黨建工作管理機(jī)制不健全，辦學(xué)時(shí)間較短，所以民辦高校的健康可持續(xù)發(fā)展能力較弱。在民辦高校學(xué)生黨建工作中實(shí)行校企共建模式，可以有效加強(qiáng)黨建工作，提高黨建工作的水平，促進(jìn)社會(huì)各界對(duì)民辦高校更加認(rèn)同。校企共建模式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高黨建工作人員的工作熱情，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，保證民辦高校持續(xù)健康地發(fā)展。

（二）企業(yè)方面：有利于挖掘更多的優(yōu)秀人才

在民辦高校學(xué)生黨建工作實(shí)行校企共建模式，可以加強(qiáng)企業(yè)人才儲(chǔ)備，挖掘出更多的優(yōu)秀人才，增加企業(yè)的人力資源。優(yōu)秀人才不僅擁有豐富的專業(yè)知識(shí)和較高的專業(yè)能力，還應(yīng)該具有端正的品行，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)和生活有著積極的態(tài)度。校企共建模式可以對(duì)學(xué)生的思想道德進(jìn)行較為客觀的考核，對(duì)學(xué)生的思想素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出其中素質(zhì)較高的學(xué)生，發(fā)展其中的優(yōu)秀人才。在民辦高校學(xué)生黨建工作實(shí)行校企共建模式，可以幫助學(xué)生改正自己品行中存在的不足，彌補(bǔ)學(xué)生的性格缺陷，提高學(xué)生的思想道德水平。

（三）學(xué)生方面：有利于促進(jìn)學(xué)生自身全面成長

在民辦高校學(xué)生黨建工作實(shí)行校企共建模式，可以促進(jìn)學(xué)生自身的成長，豐富學(xué)生枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生的各種素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高校階段是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的重要階段，校企共建模式可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)健康全面的人才。在校企共建模式進(jìn)行學(xué)生黨建工作時(shí)，工作者可以幫助學(xué)生克服自身的不足，提高學(xué)生的素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才。

二、民辦高校學(xué)生黨建工作校企共建模式中存在的問題

（一）管理機(jī)制不健全

民辦高校學(xué)生黨建工作校企模式的管理機(jī)制不健全，工作人員責(zé)任劃分不明確，校企共建模式?jīng)]有對(duì)學(xué)生黨建工作進(jìn)行有效的管理。在校企共建模式中，學(xué)校黨組織的隸屬關(guān)系沒有明確規(guī)定，沒有制定相關(guān)制度規(guī)定確定學(xué)生黨員的組織關(guān)系，黨員組織關(guān)系的轉(zhuǎn)移沒有相關(guān)規(guī)定可以依照，預(yù)備黨員不能按照規(guī)定辦理轉(zhuǎn)正手續(xù)。學(xué)生黨建工作繁瑣復(fù)雜，配備的工作人員不足，影響到校企共建模式的管理體制建設(shè)，造成黨建工作沒有深入全面地開展，民辦高校學(xué)生黨建工作效率低下。

（二）黨員發(fā)展工作不規(guī)范

在民辦高校學(xué)生黨建工作校企共建模式中，負(fù)責(zé)人普遍是企業(yè)董事會(huì)人員或者學(xué)校高層管理者，他們對(duì)黨建工作沒有深入調(diào)查研究，造成學(xué)校對(duì)學(xué)生黨建工作的重視程度不夠，對(duì)黨建工作投入不足，造成黨員發(fā)展工作不規(guī)范。校企共建模式的黨員發(fā)展工作不規(guī)范，發(fā)展黨員的數(shù)量成為學(xué)校黨建工作考核的重要標(biāo)準(zhǔn)，黨建工作的其他工作開展力度不夠，有的其他黨建工作甚至沒有開展。在黨員發(fā)展工作過程中，工作人員沒有對(duì)預(yù)備黨員的思想道德素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行全面的審查，造成黨員發(fā)展工作存在一定的不足，發(fā)展黨員的素質(zhì)可能沒有達(dá)到學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，降低了黨員發(fā)展工作的規(guī)范化程度。

（三）教育力度不足

在黨建工作校企共建模式中，高校普遍重視對(duì)黨員的入黨前培訓(xùn)，忽視對(duì)黨員入黨后的再教育，黨員在入黨前后所表現(xiàn)的思想道德水平不一樣，入黨后思想麻痹、行為松散，嚴(yán)重影響到黨組織在學(xué)生中的形象。在校企共建模式中，黨組織教育力度不足，對(duì)黨員沒有進(jìn)行全方位的培訓(xùn)和教育，違背了黨建工作開展的初衷，影響到黨建工作的正常秩序。校企共建模式教育力度不足，黨員的思想就會(huì)產(chǎn)生松懈，降低自身行為的約束力度，在學(xué)習(xí)和生活中存在不良行為，破壞學(xué)生對(duì)黨員的良好印象。

（四）黨員帶頭作用欠缺

民辦高校實(shí)行高收費(fèi)上學(xué)，市場經(jīng)濟(jì)思想對(duì)于學(xué)生有著比較大的影響，學(xué)生存在著嚴(yán)重的功利主義傾向。在黨建工作開展中，黨員帶頭作用欠缺，對(duì)周圍同學(xué)沒有起到良好的模范作用。在校企模式中，學(xué)生入黨前沒有對(duì)入黨問題進(jìn)行全面的考慮，對(duì)入黨沒有形成正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為成為黨員之后對(duì)于自己的前途和生活帶來巨大的作用，在入黨之后把黨員資格當(dāng)成自己炫耀的資本，沒有對(duì)周圍的同學(xué)形成良好的模范帶頭作用。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中有著良好的表現(xiàn)，但是沒有對(duì)周邊同學(xué)開展黨建工作，群眾基礎(chǔ)薄弱，沒有形成自己的影響力。

三、完善民辦高校黨建工作校企共建模式的方法

（一）建立健全的黨建工作體系

為了提高校企共建模式的工作水平，民辦高校應(yīng)該建立健全的黨建工作體系，針對(duì)學(xué)生黨建工作的實(shí)際情況制定多方面的規(guī)章制度，黨建工作必須嚴(yán)格按照規(guī)章制度開展。民辦高校的黨建工作繁瑣復(fù)雜，高校應(yīng)該建立專門的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)黨建工作，確立黨建工作責(zé)任制，將黨建工作的責(zé)任細(xì)分到工作人員，避免黨建工作出現(xiàn)問題互相推諉。校企共建模式開展黨建工作，應(yīng)該制定詳細(xì)的黨建工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)工作人員的工作進(jìn)行考核審評(píng)，對(duì)優(yōu)秀的工作人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，督促效率較低的工作人員改善工作方式。

（二）提高黨組織的覆蓋率

在校企共建模式中，黨組織的建立工作存在著一定的不平衡性，黨組織的覆蓋率比較低，沒有對(duì)學(xué)校和企業(yè)形成較為全面的覆蓋，黨建工作的開展還存在著部分缺失。學(xué)生黨建工作校企共建模式應(yīng)該提升黨組織的覆蓋率，根據(jù)學(xué)校和企業(yè)的實(shí)際情況建立基層黨組織，填補(bǔ)校企共建模式黨建工作的空白點(diǎn)。如果正式黨員數(shù)量較多，可以依照就近原則建立基層黨支部，之后對(duì)黨支部進(jìn)行鞏固，對(duì)黨員進(jìn)行培訓(xùn)再教育，增強(qiáng)黨員的黨建工作能力。如果正式黨員數(shù)量不足，可以設(shè)立局部基層黨支部，將幾個(gè)部分的黨員集中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨建工作，發(fā)展正式黨員。

（三）加強(qiáng)理論教育工作

為了完善民辦高校黨建工作校企共建模式，高校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校的理論教育工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思列寧主義教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思列寧主義基礎(chǔ)理論和知識(shí)。學(xué)?？梢詫?duì)學(xué)生進(jìn)行大量宣傳，建立黨的基本理論學(xué)習(xí)小組，宣揚(yáng)黨的基本理論知識(shí)，做好理論教育工作，讓學(xué)生對(duì)黨的思想理論形成更加深入的理解認(rèn)識(shí)。理論教育工作應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)瞬息萬變的國際國內(nèi)形勢進(jìn)行分析，在理論工作中緊密結(jié)合國際國內(nèi)形勢。理論教育工作是黨建工作開展的基礎(chǔ)，黨建工作人員應(yīng)該充分重視理論工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的理論教育，讓學(xué)生掌握多方面的理論知識(shí)，掌握有力的思想武器。

（四）促進(jìn)信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)融入到人們生活的方方面面，對(duì)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活模式產(chǎn)生了巨大改變，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分，影響了學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的樹立。校企共建模式應(yīng)該促進(jìn)黨建工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的積極作用，發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的重要作用，在學(xué)生和黨建工作之間建立一個(gè)溝通的橋梁，促進(jìn)學(xué)生黨建工作的開展。

民辦高?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)建立一個(gè)黨建工作交流園地，向?qū)W生傳遞黨的理論知識(shí)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自我教育，提高黨建工作的工作效率。高校還可以創(chuàng)辦一個(gè)黨建工作網(wǎng)站，將黨建工作的經(jīng)驗(yàn)做法、最新成果和負(fù)責(zé)人員等進(jìn)行公開，向?qū)W生展示黨建工作風(fēng)采。黨建工作管理機(jī)構(gòu)可以建立黨建信息化宣傳員、黨建信息化專家、黨建信息化管理員隊(duì)伍、黨建信息化軟件研發(fā)員等專業(yè)信息化隊(duì)伍，提高黨建工作信息化水平。

民辦高校學(xué)生黨建工作校企共建模式可以促進(jìn)學(xué)校持續(xù)健康地發(fā)展，為企業(yè)挖掘更多的優(yōu)秀人才，促進(jìn)學(xué)生自身成長。在民辦高校學(xué)生黨建工作校企共建模式中存在部分問題，如校企共建模式管理機(jī)制不健全，黨員發(fā)展工作不規(guī)范，高校教育力度不足，黨員帶頭作用欠缺等。民辦高?？梢越⒔∪狞h建工作體系，提高黨組織的覆蓋率，加強(qiáng)理論教育工作，促進(jìn)信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)校企共贏，全面提高大學(xué)生黨員培養(yǎng)質(zhì)量。

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