張 昱

（周口師范學(xué)院,河南 周口 466001）

2013年全國(guó)兩會(huì)前夕，人民網(wǎng)和人民日?qǐng)?bào)政治文化部第12次聯(lián)合推出“十大熱點(diǎn)問題調(diào)查”，有59萬網(wǎng)民參與了調(diào)查。結(jié)果顯示，“社會(huì)保障”、“反腐倡廉”與“收入分配”問題依次位居前三位?？梢姡@三項(xiàng)問題是社會(huì)熱點(diǎn)問題之最，與民眾的生活息息相關(guān)。大學(xué)生作為國(guó)家未來的棟梁，有責(zé)任也有必要去關(guān)心這些與民眾聯(lián)系緊密的事情，即社會(huì)熱點(diǎn)問題。社會(huì)熱點(diǎn)問題是指在一定時(shí)期內(nèi)，受到人們廣泛關(guān)注與討論的國(guó)內(nèi)或國(guó)際問題，可以是發(fā)生在各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的，也可以是市民生活中發(fā)生的有影響力的事件。但由于大學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的良好分析能力，看過新聞之后不會(huì)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)建構(gòu)，這時(shí)就需要學(xué)校來對(duì)大學(xué)生的社會(huì)熱點(diǎn)問題的洞察力與分析能力進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)。具體可通過思政課、討論座談會(huì)或者社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行，而這將是高校思政教育工作改革后的新方向。

一、高校思政教育工作的現(xiàn)狀

（一）簡(jiǎn)單灌輸式的方法傳授主流思想

現(xiàn)今的高校思政教育工作主要包括思想政治課、輔導(dǎo)員的思政教育工作及學(xué)校組織的其他思政教育工作。在這些課程與活動(dòng)中，存在一個(gè)普遍現(xiàn)象，就是帶有明顯的行政命令的特點(diǎn)，學(xué)生通常都處于被動(dòng)地位，被強(qiáng)迫灌輸接受主流思想。在這里需要說明的一點(diǎn)是，筆者不是說主流思想是不提倡的，主流思想對(duì)于大學(xué)生的思想作風(fēng)、行為習(xí)慣價(jià)值觀的塑造起到重要作用。但是，如果一味地使用灌輸方式，單方面地使學(xué)生處于被動(dòng)的接受地位，就會(huì)使學(xué)生的興趣下降。這樣的方式不僅不利于教學(xué)目標(biāo)的完成，更會(huì)引起學(xué)生逆反的心理，起不到良好的教學(xué)效果。

（二）對(duì)負(fù)面影響的掩蓋式的教育方式

掩蓋式教育是指在學(xué)校日常管理中，對(duì)重大的負(fù)面影響事件采取一種隔離與阻止的態(tài)度。途徑是通過消息封鎖、校園網(wǎng)隔離等等，這樣的方式也不利于學(xué)生思政教育工作的開展和價(jià)值觀、人生觀的塑造?，F(xiàn)今的大學(xué)生求知欲與探究欲非常強(qiáng)，越是阻止他們了解真相，他們?cè)绞窍胫?，到最后，學(xué)生對(duì)于高校的態(tài)度也打了折扣。學(xué)校里發(fā)生的負(fù)面事件，被學(xué)生看在眼里，本身就是一種失敗的教育，最后會(huì)使學(xué)校的思政教育工作變得消極與被動(dòng)。

二、高校思政教育工作中開展社會(huì)熱點(diǎn)問題討論的必要性

（一）窺探大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

高校思政教育工作者可以通過學(xué)生們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題來窺探大學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)。教師可以通過校園網(wǎng)的論壇或者貼吧來了解現(xiàn)今大學(xué)生主要討論的社會(huì)熱點(diǎn)問題是什么，然后再根據(jù)學(xué)生們討論的社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行有針對(duì)性的思政指導(dǎo)，對(duì)于討論的具體問題的對(duì)與錯(cuò)，可以給學(xué)生們講解，并且可以聽聽學(xué)生們這樣闡述的理由。只有這樣，才能夠提高教育的效率，做到有針對(duì)性、有的放矢，而不是講一些學(xué)生不感興趣的熱點(diǎn)。比如，一些男生在校園網(wǎng)上談?wù)搶W(xué)校的?；ā芭瘛?，并且跟帖的非常多，對(duì)待這種現(xiàn)象，教師可以有針對(duì)性地進(jìn)行教育，一方面肯定這種八卦現(xiàn)象存在的合理性，另一方面倡導(dǎo)學(xué)生不要以貌取人，要真誠(chéng)地學(xué)會(huì)與每個(gè)人溝通交流，找到每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。

（二）抓住熱點(diǎn)問題教育是理論聯(lián)系實(shí)際的最好方法

平日里，無論是教師還是輔導(dǎo)員，總是愿意照本宣科地講一些理論性的思想政治知識(shí)，講完了就算完成了任務(wù)，根本不管學(xué)生們的接受狀況。如果教師或輔導(dǎo)員在授課或是進(jìn)行思政教育時(shí)，加入一些對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注與剖析，借此向同學(xué)們闡述自己的思政教育觀點(diǎn)，相信這樣的方式會(huì)讓學(xué)生更容易接受，這就是理論聯(lián)系實(shí)際的方式。同樣，在思政課上，政治教師可以以社會(huì)熱點(diǎn)問題作為關(guān)注對(duì)象來導(dǎo)入新課，這樣會(huì)把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。要想使理論變得有意義，就一定要加入社會(huì)熱點(diǎn)問題的講解與討論，這是理論聯(lián)系實(shí)際的最好方法。

（三）有助于分析解決問題能力的培養(yǎng)

高校的思政教育工作不僅僅是讓學(xué)生知曉那些政治理論，新課程背景下的改革標(biāo)準(zhǔn)將教育理念總結(jié)為：學(xué)生主體、生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)過程、合作探究?？梢?，僅僅關(guān)注知識(shí)的傳授，已經(jīng)不能夠適應(yīng)新形勢(shì)下的教育改革模式，所以教師就要尋求新方法，提高學(xué)生們的各項(xiàng)能力。而社會(huì)熱點(diǎn)問題恰恰是與政治理論聯(lián)系最為緊密的實(shí)踐內(nèi)容。通過分析它，不僅能夠加深鞏固思政知識(shí)，而且也鍛煉了學(xué)生分析國(guó)內(nèi)外大事件的能力，提出創(chuàng)新性的看法和觀點(diǎn)，符合新課標(biāo)的教育理念。所以，開展社會(huì)熱點(diǎn)問題的講解與討論對(duì)于高校思政教育工作是十分必要的。

三、社會(huì)熱點(diǎn)問題與高校思政教育工作相結(jié)合的有效途徑

（一）思政課上適當(dāng)改變教學(xué)方式

高校思政教育工作的改革要從不同的主體入手。首先，闡述一下思政教師利用社會(huì)熱點(diǎn)問題改變教學(xué)現(xiàn)狀的具體方式。在思政課中，教師可以引用與課程相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行課堂討論或者是新課導(dǎo)入，將傳統(tǒng)的、單純填鴨式的講授模式變更為小組式討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力進(jìn)行主題發(fā)言，最后由教師指導(dǎo)與點(diǎn)撥。這樣不僅把枯燥無味的理論加入了社會(huì)熱點(diǎn)問題的調(diào)味劑，使課堂氣氛更加活躍，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與邏輯思維能力，可謂一舉兩得。比如，在講授關(guān)于霸權(quán)主義的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以引用國(guó)際上的新聞來進(jìn)行新課導(dǎo)入，或者是給學(xué)生們播放一些新聞視頻。如海外網(wǎng)的一則新聞標(biāo)題是《港媒：中東亂局的最大禍根是美國(guó)霸權(quán)主義擴(kuò)張》，新華網(wǎng)的新聞：《日媒揣測(cè)中國(guó)難抵“霸權(quán)主義”誘惑》，這些都是有關(guān)于霸權(quán)主義的新聞，教師可以先講這些新聞的具體內(nèi)容，然后再將霸權(quán)主義的相關(guān)知識(shí)介紹給學(xué)生們，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果；再比如，講到中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史性事件時(shí)，可以告訴學(xué)生們關(guān)于十八屆三中全會(huì)開幕的相關(guān)背景知識(shí)，讓學(xué)生們?cè)诹私鈿v史事件的同時(shí)，又能及時(shí)關(guān)注國(guó)家大事。

（二）輔導(dǎo)員定期組織社會(huì)熱點(diǎn)問題的討論座談會(huì)

輔導(dǎo)員作為學(xué)院或年級(jí)的組織管理者，有責(zé)任把學(xué)生們的思政教育工作做好。而在工作時(shí)，要摒棄以往的過分主動(dòng)的特點(diǎn)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生們?？梢栽谀昙?jí)內(nèi)部成立社會(huì)熱點(diǎn)搜尋小組，并實(shí)行輪流制，讓每個(gè)學(xué)生都能夠有系統(tǒng)化地搜集梳理熱點(diǎn)的機(jī)會(huì)，并且根據(jù)搜尋的新聞分好類，由大家投票選出自己感興趣的熱點(diǎn)話題，得票最高的那個(gè)話題將成為本期年級(jí)的座談會(huì)討論話題。輔導(dǎo)員可以將權(quán)力完全下放給學(xué)生們，關(guān)于主持人、討論嘉賓、發(fā)言選手、點(diǎn)評(píng)嘉賓等等角色完全由學(xué)生自己作決定，選出一個(gè)負(fù)責(zé)人，輔導(dǎo)員只是起到監(jiān)督與總結(jié)發(fā)言的作用，學(xué)生主體在這次座談會(huì)中得到了最大限度的發(fā)揮。比如，大學(xué)生可以討論“就業(yè)難”的話題，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，選出一位主持人來主持全場(chǎng)活動(dòng)，再把年級(jí)分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組選出一名發(fā)言的同學(xué)，提出這個(gè)小組討論后的結(jié)果（就業(yè)難的原因及解決辦法），然后由點(diǎn)評(píng)嘉賓（學(xué)生或者請(qǐng)來的老師）來點(diǎn)評(píng)，最后由輔導(dǎo)員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。這樣的活動(dòng)方式，會(huì)使每一位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來，使思政教育的工作更容易開展，學(xué)生們領(lǐng)悟到的更多。

（三）學(xué)校開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行思政教育工作，是從另一種途徑來使學(xué)生接觸到社會(huì)熱點(diǎn)問題，即運(yùn)用一種直接經(jīng)驗(yàn)的方式來體驗(yàn)社會(huì)熱點(diǎn)，而不是單純通過電視、網(wǎng)絡(luò)及報(bào)紙。建立這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)制，要真正起到思政教育的作用，是需要有特定的方法的。一般的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以是社會(huì)調(diào)查、環(huán)境保護(hù)、社區(qū)服務(wù)、無償獻(xiàn)血等等。這樣的活動(dòng)雖然也對(duì)學(xué)生的思政教育有一定的作用，但是卻提高不了學(xué)生的積極性，學(xué)生仍然是非常被動(dòng)的個(gè)體。如果想提高學(xué)生的積極性與興趣，可以讓學(xué)生自己根據(jù)教材內(nèi)容制定社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，選出幾個(gè)方案后，讓輔導(dǎo)員選出經(jīng)費(fèi)適當(dāng)、計(jì)劃合理的一個(gè)，再讓學(xué)生制定執(zhí)行計(jì)劃書，然后就可以施行了。但是這個(gè)活動(dòng)很重要的原則就是，一定要結(jié)合最新的社會(huì)熱點(diǎn)問題，緊貼思政教學(xué)內(nèi)容，并且要寫下具體目標(biāo)，這樣是為了保證社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值與意義。如，學(xué)生制定方案調(diào)查食堂內(nèi)的飯菜浪費(fèi)現(xiàn)象，針對(duì)于不同學(xué)校的學(xué)校食堂，分別利用觀察法、采訪法、問卷法來調(diào)查不同的主體：可以對(duì)學(xué)生進(jìn)食采取觀察法和調(diào)查法，是否存在浪費(fèi)現(xiàn)象；對(duì)食堂打掃食物殘?jiān)墓ぷ魅藛T采取采訪法。學(xué)生們根據(jù)得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析整理，得出學(xué)生們浪費(fèi)食物的原因及不同學(xué)校的差別，最后提出具體的做法，輔導(dǎo)員可以根據(jù)調(diào)查好壞給予一些獎(jiǎng)懲措施。這樣的學(xué)生調(diào)查活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生對(duì)于思政教育更加深刻、難忘。

（四）充分利用學(xué)校論壇和貼吧開辟相關(guān)板塊

學(xué)校的論壇和貼吧是學(xué)生們?cè)敢馊サ牡胤?，在這個(gè)地方開設(shè)思政教育板塊是拉近教師與學(xué)生、維系師生關(guān)系的良好手段。辦法同樣是把社會(huì)熱點(diǎn)問題的討論放在首位，在板塊內(nèi)部開設(shè)社會(huì)熱點(diǎn)透視的欄目，選出版主，進(jìn)行組織工作。同時(shí)，應(yīng)該在學(xué)校的主頁網(wǎng)站上開設(shè)一些有關(guān)于學(xué)生的欄目，目前只是一些學(xué)校介紹、學(xué)?？蒲谐晒?、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹等等，對(duì)于學(xué)生的關(guān)注甚少，這些都是學(xué)校應(yīng)該努力改進(jìn)的。通過校園網(wǎng)的論壇與貼吧的社會(huì)熱點(diǎn)問題的透視與討論，產(chǎn)生的效果會(huì)比在課堂上還要好，在討論的時(shí)候，由于校園網(wǎng)論壇可以是匿名發(fā)帖，所以大家都敢于講真話，說出自己真實(shí)的心聲，而沒有膽小與羞怯的現(xiàn)象。學(xué)校也要將一些新聞如實(shí)報(bào)道給大家，讓大家知道真相，而不是掩蓋起來，這樣會(huì)更加激發(fā)學(xué)生們的探求欲望。除了論壇和貼吧，校報(bào)、輔導(dǎo)員信箱等等方式都是一些很好的有效提升工作效率的辦法。

社會(huì)熱點(diǎn)問題是高校思政教育工作不可或缺的內(nèi)容，在實(shí)際教育教學(xué)過程中，有其必要性：教師可以通過學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注來窺探學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)；教育工作與其結(jié)合起來也是理論聯(lián)系實(shí)際的最好方法，而且還要增強(qiáng)學(xué)生們分析解決問題的能力。改革勢(shì)在必行，筆者提出了四點(diǎn)改革辦法：思政課上適當(dāng)改變教學(xué)方式；輔導(dǎo)員定期組織社會(huì)熱點(diǎn)問題的討論座談會(huì)；學(xué)校開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；充分利用學(xué)校論壇和貼吧開辟相關(guān)板塊。相信通過這些辦法，可以有效改善高校思政教育工作的現(xiàn)狀問題，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)效率。

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