■本刊特約評(píng)論員 陳自鵬

學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的場(chǎng)所，教育得如何、培養(yǎng)得如何很大程度上取決于學(xué)校管理是否科學(xué)高效。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)高效，我們應(yīng)該遵循規(guī)律，應(yīng)該圍繞一個(gè)“中心”開(kāi)展工作。

一是學(xué)校一切工作以教學(xué)為中心。

學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，涉及人、財(cái)、物、事、時(shí)、空、信息。在學(xué)校管理過(guò)程中，不能忽略其中任何一個(gè)方面、任何一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，而中心任務(wù)是要抓好教學(xué)工作。具體來(lái)說(shuō)，就是要抓好德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育。提高教學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量是每所學(xué)校管理工作中的主題、主旨、主線(xiàn)和主要目標(biāo)。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，要求黨、政、工、團(tuán)齊抓共管，圍繞一個(gè)主題，堅(jiān)持一個(gè)主旨，抓住一條主線(xiàn)，為了一個(gè)共同目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地抓下去。歷史的經(jīng)驗(yàn)表明：凡是在這方面做得好的，學(xué)校就興旺發(fā)達(dá)，社會(huì)認(rèn)可度就高，人民滿(mǎn)意度就高。任何學(xué)校的管理工作，如果游離于教學(xué)這個(gè)中心，就會(huì)受到懲罰，學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展就會(huì)遭受損失。

二是教學(xué)以課堂教學(xué)為中心。

課堂教學(xué)是學(xué)校德、智、體諸育的主渠道，是教師和學(xué)生發(fā)展的主陣地，是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的主要平臺(tái)。任何一所學(xué)校要辦出質(zhì)量、辦出水平、辦出成績(jī)、辦出影響，首先要抓好課堂教學(xué)，抓好課堂45分鐘效率，抓好課堂每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的效益。提高課堂教學(xué)水平、提高課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的中心任務(wù)。

教學(xué)工作以課堂教學(xué)為中心，學(xué)校就要全力以赴、心無(wú)旁騖地全面優(yōu)化課堂教學(xué)。具體來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)思想，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)研究。為此，教師要做好備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生、批改作業(yè)、學(xué)業(yè)考核等工作。

三是課堂教學(xué)以教和學(xué)為中心。

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)。我們應(yīng)該緊緊依靠師生，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生兩個(gè)方面的主動(dòng)性和自覺(jué)性，使得課堂教學(xué)活動(dòng)成為師生教學(xué)相長(zhǎng)、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)、合作共贏的過(guò)程。

課堂教學(xué)以教和學(xué)為中心，就要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師在課堂教學(xué)中承擔(dān)著領(lǐng)導(dǎo)者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、疏導(dǎo)者的作用，學(xué)生在課堂教學(xué)中則是接受者、參與者、體驗(yàn)者、合作者。課堂教學(xué)中，不能忽略教和學(xué)任何一方的作用，厚此薄彼就會(huì)使得課堂教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

四是教和學(xué)以學(xué)為中心。

教學(xué)活動(dòng)以師生合作、師生互動(dòng)為主要形式，但教學(xué)歸根到底是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。教學(xué)是特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，首先是主體性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。從一定程度上講，沒(méi)有學(xué)生的學(xué)，沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)的學(xué)，教學(xué)就失去了本來(lái)的意義，教育也失去了自身應(yīng)有的意義。

教和學(xué)以學(xué)為中心，就要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平。我們注意到，凡是在這方面做得好的學(xué)校，都是教學(xué)質(zhì)量提高比較快、教學(xué)水平比較高、學(xué)生未來(lái)發(fā)展比較好的學(xué)校。

五是學(xué)生的學(xué)以發(fā)展為中心。

學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)到底是為了他們自身的發(fā)展。我們這里所說(shuō)的學(xué)生發(fā)展有兩層含義：一是學(xué)生心理的發(fā)展和完善，二是學(xué)生身體的發(fā)育和健康。心理的發(fā)展和完善以及身體的發(fā)育和健康是學(xué)生發(fā)展的重要標(biāo)志，也是教學(xué)的主要目的。

一般來(lái)講，學(xué)生心理發(fā)展和完善一要注意培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等；二要注意培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，使得學(xué)生理想遠(yuǎn)大、興趣濃厚、愛(ài)好積極、意志堅(jiān)定、個(gè)性凸出。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握生理知識(shí)、衛(wèi)生知識(shí)和體育知識(shí)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和工作習(xí)慣，通過(guò)科學(xué)的體育鍛煉和體育活動(dòng)保證身體的發(fā)育和健康。

六是學(xué)生的發(fā)展以幸?？鞓?lè)為中心。

我們認(rèn)為，學(xué)生發(fā)展絕對(duì)不是“單純?yōu)榱税l(fā)展而發(fā)展”。學(xué)生的發(fā)展是以幸?？鞓?lè)為鵠的的。學(xué)生的幸?？鞓?lè)從何而來(lái)？它來(lái)自于學(xué)生成長(zhǎng)的喜悅、成功的歡愉和成就的陶醉之中。

對(duì)于學(xué)生而言，成長(zhǎng)是指學(xué)生正在朝著自己既定的發(fā)展目標(biāo)邁進(jìn)的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)自己的努力，感覺(jué)到自己正在取得進(jìn)展，正在取得進(jìn)步，正在取得成績(jī)，這是一種真正的成長(zhǎng)，學(xué)生自然喜悅非常。成功則是指學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了某個(gè)或某幾個(gè)階段性的學(xué)業(yè)目標(biāo)或工作目標(biāo)的過(guò)程。學(xué)生達(dá)到某種目標(biāo)，有了某種期待的實(shí)現(xiàn)，就會(huì)感到歡欣鼓舞。成就則是指學(xué)生在取得了成長(zhǎng)、成功以后做出了更大的成績(jī)，得到了學(xué)界的認(rèn)可和肯定，產(chǎn)生了一定社會(huì)影響的過(guò)程。成就感是個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)的最高表現(xiàn)形式，它往往使得學(xué)生精神煥發(fā)、更加積極、更加努力。