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(河南理工大學(xué) 馬克思主義學(xué)院， 河南 焦作 454000)

女大學(xué)生是新時(shí)代知識(shí)女性的代表，她們積極向上、朝氣蓬勃，有著較高的文化素養(yǎng)，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)進(jìn)程中發(fā)揮著不可替代的作用。理工科女大學(xué)生有著較強(qiáng)的邏輯思維能力，對(duì)祖國(guó)的科技進(jìn)步意義重大。然而，受多種因素影響，在理工科專業(yè)中，女大學(xué)生的絕對(duì)數(shù)量和相對(duì)比例仍然較小，屬于一個(gè)容易被教育者忽視的弱小群體。由于各種社會(huì)壓力和無差別教育等原因，理工科女大學(xué)生行為文化目前出現(xiàn)了一些問題。如何做好理工科女大學(xué)生行為文化建設(shè)工作對(duì)于整個(gè)大學(xué)文化建設(shè)和社會(huì)文明進(jìn)步至關(guān)重要。

一、理工科女大學(xué)生行為文化釋義

行為就是人們?nèi)粘Ｉ钪兴憩F(xiàn)的一切活動(dòng)，是受思想支配，在后天的社會(huì)實(shí)踐中取得，有情感、有理智的活動(dòng)方式，反映了人的情感和智慧、欲望與能力。行為文化是指一定社會(huì)角色的行為本身或者是通過行為在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐中表現(xiàn)出來，反映這一角色的社會(huì)心理、思維方式、思想觀念和風(fēng)俗習(xí)慣等的文化形態(tài)。[1]92大學(xué)生行為文化主要是指大學(xué)生行為本身以及其行為在大學(xué)生的學(xué)習(xí)、組織、生活、交際活動(dòng)中表現(xiàn)出的反映大學(xué)生這一群體特有的心理方式、思維方式、思想觀念和生活習(xí)慣等文化形態(tài)。一般意義上講，行為文化其實(shí)是要觀察和研究人的思想、行為方式等。

本文所指的理工科女大學(xué)生行為文化，是指在理工科大學(xué)和綜合性大學(xué)中可以獲得理學(xué)或者工學(xué)學(xué)位的女性本科生和?？粕趯W(xué)習(xí)、生活、組織和人際交往中所展現(xiàn)出的思想、行為方式等的文化形態(tài)。

二、理工科女大學(xué)生行為文化現(xiàn)存問題

理工科女大學(xué)生行為文化整體趨向是積極向上的。她們中大多數(shù)能夠珍惜美好的大學(xué)時(shí)光，刻苦鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)，舉手投足展現(xiàn)出高素質(zhì)人才的文化形態(tài)。但從理工科女大學(xué)生這一特殊群體的思想、行為方式表現(xiàn)來看，目前依然存在著一些問題：

(一)學(xué)習(xí)興趣下降，對(duì)前途信心不足

理工科女大學(xué)生經(jīng)歷了高中的忙碌和艱辛，步入了夢(mèng)寐以求的大學(xué)。她們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诖髮W(xué)也得到了證實(shí)，專業(yè)課的成績(jī)并不比男生差。但是成績(jī)的優(yōu)勢(shì)并沒有給她們帶來應(yīng)有的自信。社會(huì)上一些單位“拒收女生”的潛規(guī)則使得她們承受了巨大的社會(huì)和心理壓力。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí)，理工科女大學(xué)生會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，漸漸就會(huì)產(chǎn)生一定程度的自卑感，追求事業(yè)成功的信心和動(dòng)力也會(huì)逐漸減弱。各種無形或是有形的壓力，使得部分人對(duì)所學(xué)專業(yè)不再那么投入，學(xué)習(xí)興趣呈下降趨勢(shì)。有些人甚至借著“在理工科領(lǐng)域女不如男”的幌子，實(shí)驗(yàn)課上不再動(dòng)手，課堂上不再認(rèn)真聽講，課下更是無節(jié)制地?fù)]霍自己的青春，自詡“拿青春賭明天”，自我放縱，完全放棄了一個(gè)大學(xué)生應(yīng)有的本分和一個(gè)理工科女大學(xué)生應(yīng)有的底線和責(zé)任，自甘消沉。一些“女子無才便是德”、“學(xué)得好不如嫁得好”、“反正父母會(huì)給我找工作”等愚昧落后觀念便會(huì)趁機(jī)而入。

(二)社團(tuán)活動(dòng)參加不多，能力鍛煉較少

理工科院?；?qū)I(yè)中，學(xué)生會(huì)和班委的主要職務(wù)都由男生承擔(dān)。在學(xué)校舉辦的各種文化活動(dòng)中，針對(duì)男生特質(zhì)的較多，比如組織男生感興趣的球類活動(dòng)等。女生極少參加各種活動(dòng)，即使她們參與了，也常常是被動(dòng)的甚至有時(shí)被忽視，她們?cè)谶@些活動(dòng)中的參與程度也很難成為組織者所關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，除了少數(shù)自身綜合素質(zhì)較高、性格開朗的理工科女生能在積極參與大學(xué)各種活動(dòng)過程中獲得較好的發(fā)展外，大部分女生從中得不到更多能力上的鍛煉，潛能也得不到挖掘，這對(duì)理工科女大學(xué)生自信心的建立和綜合素質(zhì)的提高起不到作用。

(三)生活內(nèi)容單調(diào)，交往能力相對(duì)較差

理工科女大學(xué)生傳承了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、刻苦努力的作風(fēng)，把大部分時(shí)間和主要精力用在了學(xué)習(xí)上，生活模式就是宿舍、食堂和教學(xué)樓。課外時(shí)間也只是出去逛街，或者宅在宿舍玩電腦，大部分理工科女生們的社交圈和視野突然變得狹窄起來，生活圈子越來越小，眼界越來越窄，除學(xué)習(xí)成績(jī)外很少關(guān)心校園里的人和事，這種現(xiàn)象隨著年級(jí)升高日益明顯。面對(duì)這種窘境，一些理工科女生從最初的因被忽視而憤憤不平，久而久之就變得順其自然，后果是理工科女大學(xué)生的生活方式越來越單一，參與活動(dòng)意識(shí)越來越弱。當(dāng)她們要面對(duì)就業(yè)或繼續(xù)求學(xué)等人生關(guān)鍵問題時(shí)，就會(huì)顯得孤獨(dú)無助、迷茫不知所措。另外，很多理工科女大學(xué)生在人際交往中，不善于主動(dòng)交際，知心朋友較少，與老師和班上的男生交往一般。她們對(duì)自己的評(píng)價(jià)也是“交往能力差”、“自我表現(xiàn)能力不夠”、“死板”等。[2]

三、理工科女大學(xué)生行為文化現(xiàn)存問題的原因分析

(一)不良社會(huì)思潮的影響

當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，各種社會(huì)思潮空前活躍，紛繁繚亂、復(fù)雜多變，正通過書籍、網(wǎng)絡(luò)或者其他傳播方式向社會(huì)全面鋪開，對(duì)人們的精神層面和生活層面產(chǎn)生不同程度的影響。理工科女大學(xué)生作為社會(huì)中的人，并且正處在人生觀和價(jià)值觀的形成和完善時(shí)期，她們的思想也不同程度地受到了拜金主義、享樂主義、功利主義、實(shí)用主義等不良社會(huì)思潮的影響，在生活、學(xué)習(xí)各個(gè)方面更加注重個(gè)人價(jià)值，強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展，忽視了內(nèi)心世界的充實(shí)和自我素質(zhì)的提升。

(二)理工科專業(yè)無差別的教育的影響

理工科女大學(xué)生是一個(gè)特殊群體，在理工科人數(shù)中所占比例比較小。理工科專業(yè)中，不僅女生少，女性教師也少，而能夠成為女學(xué)生榜樣的女教師就更少。其結(jié)果必然是女生和男生一起接受幾乎完全相同的教育，學(xué)校教育的無差別化，某種程度上導(dǎo)致她們?nèi)狈Ρ匾呐灾R(shí)。[3]大學(xué)所提供的無差別教育無法滿足她們的成長(zhǎng)需要，在能力氣質(zhì)、審美禮儀、人際交往、就業(yè)指導(dǎo)、人文素質(zhì)培養(yǎng)、戀愛心理、性知識(shí)方面缺乏必要的指導(dǎo)。近年來，雖然大學(xué)生心理健康教育工作在各高校中得到了快速推進(jìn)和發(fā)展，但在地方高校中幾乎沒有專門開設(shè)針對(duì)女大學(xué)生的課程。一些高校的女大學(xué)生心理健康教育也只是流于形式，或是僅僅停留在口頭上，針對(duì)理工科女大學(xué)生出現(xiàn)的心理問題不能及時(shí)有效地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)。

(三)女大學(xué)生自身特點(diǎn)的制約

理工科在各類學(xué)科中相對(duì)更需要理性思維和邏輯思維。教材中學(xué)科知識(shí)的單調(diào)枯燥與女生的感性思維相沖突，在一些知識(shí)點(diǎn)的理解上，女大學(xué)生會(huì)感到非常困難；理工科專業(yè)對(duì)動(dòng)手能力要求很高，而許多女生不愛動(dòng)手操作。由于理工科專業(yè)的男生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于女生人數(shù)，有些專業(yè)的班里甚至只有一兩個(gè)女生，很多女生實(shí)驗(yàn)之類的動(dòng)手工作都受到了特別照顧和幫助。總之，理工科女大學(xué)生主觀上對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠和客觀上男性文化氛圍的制約，嚴(yán)重影響理工科女大學(xué)生行為文化的健康發(fā)展。

四、加強(qiáng)理工科女大學(xué)生行為文化建設(shè)的對(duì)策

理工科女大學(xué)生行為文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的支持和參與，需要各方面的努力和合作。

(一)營(yíng)造有利于女大學(xué)生成長(zhǎng)成才的環(huán)境氛圍

各級(jí)政府應(yīng)采取多種措施，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向。這就需要充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和大眾媒體的傳播作用，積極宣傳各行各業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的女性典范；要呼吁用人單位、社會(huì)各界對(duì)理工科女大學(xué)生的發(fā)展問題予以關(guān)注，為理工科女大學(xué)生提供平等的就業(yè)機(jī)會(huì)和勞動(dòng)待遇。大學(xué)里面可以以課程教育為主要渠道，幫助學(xué)生樹立正確的性別觀念。這樣可以幫助學(xué)生用一種全新的視角和態(tài)度去觀察和思考社會(huì)并反觀自身?？傊?，社會(huì)、家庭、學(xué)校和用人單位要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的重男輕女的觀念，營(yíng)造理工科女大學(xué)生成才的良好氛圍。

(二)將女性教育滲透在理工科的專業(yè)教育中

在理工科專業(yè)領(lǐng)域，男生在人數(shù)、成就、體力、社會(huì)輿論等方面占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，因此培養(yǎng)理工科女大學(xué)生的自信心更為重要和迫切。教師要從多方面引導(dǎo)理工科女大學(xué)生樹立信心，堅(jiān)定信念。例如，可以結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，舉辦各種學(xué)術(shù)活動(dòng)和文藝活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，在不違背原則的基礎(chǔ)上，某些激勵(lì)機(jī)制可以適當(dāng)?shù)叵蚺鷥A斜，充分肯定她們的優(yōu)點(diǎn)，以提高她們的積極性和自信心。還可以在平時(shí)的課堂教學(xué)或者課外活動(dòng)中，開拓適合女生展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，以培養(yǎng)女生勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)，這對(duì)理工科女大學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。

(三)多途徑提升理工科女大學(xué)生的綜合素質(zhì)

探尋理工科女大學(xué)生的興趣點(diǎn)。通過民意測(cè)驗(yàn)或者網(wǎng)絡(luò)心理測(cè)試，找到理工科女大學(xué)生的興趣點(diǎn)，從而有針對(duì)性地開展特色教育，籌辦她們感興趣的活動(dòng)。可以成立以理工科女大學(xué)生為主的社團(tuán)組織或開展以理工科女生為主體的各種文體活動(dòng)，還可以動(dòng)員女教師和不同學(xué)科的女大學(xué)生一起參與，滿足理工科女大學(xué)生的參與交流需求，培養(yǎng)她們的參與意識(shí)和交流能力。這樣的集體活動(dòng)不僅會(huì)讓她們感受到集體的溫暖，而且這種充滿文化氣息和女性特點(diǎn)的活動(dòng)，可以陶冶理工科女大學(xué)生的身心，有助于理工科女大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

充分發(fā)揮榜樣的力量。在高校積極開展“最美大學(xué)生”、“優(yōu)秀大學(xué)生”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開展針對(duì)理工科女大學(xué)生的各種專項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，如“最美理工科女大學(xué)生”、“理工科女大學(xué)生科技標(biāo)兵”等，發(fā)現(xiàn)身邊的典型并宣傳她們，讓身邊的正能量激勵(lì)她們不斷進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)。針對(duì)理工科女大學(xué)生的就業(yè)問題，除了開設(shè)一些就業(yè)指導(dǎo)課程之外，還可開展針對(duì)女大學(xué)生就業(yè)問題的專題講座，將各行各業(yè)的成功女性校友、多年在社會(huì)上打拼并獲得成功的女性企業(yè)家、科技專家、商業(yè)精英等，請(qǐng)到學(xué)校做相關(guān)講座，與理工科女大學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流。也可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)或者國(guó)際資源，讓理工科女大學(xué)生了解世界其他國(guó)家的優(yōu)秀女性，了解她們?cè)谏鐣?huì)上扮演的角色和做出的突出貢獻(xiàn)，從而引導(dǎo)她們科學(xué)全面地認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)真培養(yǎng)從事本專業(yè)以及相關(guān)專業(yè)所需的思想、心理、身體等素質(zhì)，幫助她們確定自己的發(fā)展方向，為自己將來的職業(yè)生涯和事業(yè)發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。還可開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)理工科女大學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性、敏銳性，不斷提高理工科女大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，使其可以從容應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。

(四)增強(qiáng)理工科女大學(xué)生的自立、自信、自強(qiáng)意識(shí)

應(yīng)開設(shè)性別教育選修課，引導(dǎo)理工科女大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)女性，正確認(rèn)識(shí)自我，充分認(rèn)識(shí)理工科女大學(xué)生的性別優(yōu)勢(shì)。要讓理工科女大學(xué)生認(rèn)識(shí)到男女生智力并無大的差別，認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、遵守規(guī)則等是女性的優(yōu)勢(shì)，在理工科專業(yè)領(lǐng)域，對(duì)數(shù)字的敏感性、計(jì)算的精確性、設(shè)計(jì)的精益求精等方面女生具有明顯的優(yōu)勢(shì)。提高理工科女大學(xué)生就業(yè)的自覺性和自主性，充分展示她們細(xì)心、耐心、能夠忍受和做好很多繁瑣重復(fù)性工作、工作穩(wěn)定性強(qiáng)、往往比男生更能沉得下心的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)踐中改變?nèi)藗儗?duì)女性的偏見?；诶砉た茖I(yè)的特點(diǎn)，理工科女大學(xué)生要注重自己實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)，努力提高自己的綜合素質(zhì)，在校期間應(yīng)主動(dòng)地尋找機(jī)會(huì)鍛煉自己，不能完全滿足于考好成績(jī)獲獎(jiǎng)學(xué)金，而應(yīng)注重合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成，提高運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，努力為祖國(guó)科技的發(fā)展貢獻(xiàn)力量?！?/p>

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