張士中

摘 要：《建筑制圖》作為建筑專業(yè)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，隨著課程內(nèi)容的不斷改進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段能使學(xué)生主動參與積極探索，使學(xué)生真正融進(jìn)課堂，較好吸收所學(xué)的知識，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)；應(yīng)用

《建筑制圖》是中職建筑專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)性專業(yè)學(xué)科，其課程的理論性和實(shí)踐性強(qiáng)，對學(xué)生空間想象能力和形體思維能力要求較高。中職學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科知識較為薄弱，對專業(yè)術(shù)語和知識都比較陌生，造成教學(xué)中學(xué)生的接受知識程度有限，對專業(yè)名詞的理解和掌握不夠。多媒體教學(xué)以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)資源，形象生動的情境，充分調(diào)動學(xué)生的主體性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識的主動建構(gòu)者。本人根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，探索運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行《建筑制圖》課程教學(xué)，下面談?wù)勎业囊恍w會。

一、調(diào)動學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最大的原動力，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的向往。原有的教學(xué)方式簡單枯燥，不能很好地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以把書本知識轉(zhuǎn)化得更為形象具體，且信息量較為豐富，可以更好地用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、發(fā)散學(xué)生的思維能力和空間意識

《建筑制圖》的課程特點(diǎn)是從點(diǎn)到線，從線到面、從面到體、從舊到新、從個(gè)別到類別，這就要求學(xué)生具有很強(qiáng)的思維推理能力。采用多媒體教學(xué)可以將課本上靜態(tài)的理論知識轉(zhuǎn)化成動態(tài)立體的空間構(gòu)象，幫助學(xué)生建立正確的空間觀念，驗(yàn)證空間想象的準(zhǔn)確性。

三、加大了課堂容量

首先，利用多媒體，可節(jié)省大量的板書時(shí)間，讓教師從板書中解放出來，把更多的精力放在啟發(fā)、點(diǎn)撥、解決疑難問題上。其次，在傳統(tǒng)教學(xué)中由于教材的局限性，教師往往依賴于課本知識，這樣很容易造成知識脫節(jié)，而多媒體教學(xué)涵蓋的信息量很大，包括有聲讀物、動畫、視頻資料等教學(xué)資源，極大地豐富了課本相關(guān)知識，使學(xué)生在課堂上可以接受更多更新的專業(yè)知識。

總之，多媒體輔助課堂教學(xué)給《建筑制圖》教學(xué)注入了新的活力，它不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，而且有助于提高學(xué)生的思維發(fā)散能力。合理使用多媒體教學(xué)，可以大大提高《建筑制圖》課程的教學(xué)效果，達(dá)到優(yōu)化課堂效率的目的。

參考文獻(xiàn)：

張會平，陳致遠(yuǎn).論多媒體在建筑制圖教學(xué)中的優(yōu)勢[J].山西建筑，2008（10）.

編輯 薛直艷