李曉霞

四年前，我有幸參與到生本實驗教學中。剛開始實驗時，我是又激動又有點恐慌，因為之前沒有真正接觸過生本教育，所以心里有負擔，感覺很艱難。在著手實驗時，我就查找與“生本”有關(guān)的書籍和視頻進行閱讀和觀看，并仔細研讀教材，分析生本教材與以往教材的區(qū)別。

所謂“生本”當然是尊重生命，尊重自然，以發(fā)展學生為本。郭思樂教授說：“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育，我們稱之為生本教育?！鄙窘逃P(guān)注和弘揚的理念是：人具有發(fā)展的無限可能性，教育應充分發(fā)揮人的潛能；人具有學習的天性，教育的功能在于順應人的天性；人具有發(fā)展的需要，人渴望實現(xiàn)自己的價值；尊重、信任、依靠學生，是教育的成功秘訣。生本教育要求在數(shù)學方面：大感受、小認識、在研究中熟練；要求先做后學，先學后教，少教多學，以學定教，進而不教而教。這在生本教材中體現(xiàn)得淋漓盡致。生本教材的每一單元都是由感受、認識和熟悉部分組成的?！案惺懿糠帧笔巧窘逃砟钕隆跋茸龊髮W，先學后教，少教多學，以學定教，注重感悟”的重要體現(xiàn)，與傳統(tǒng)教材中的學習內(nèi)容的呈現(xiàn)方式有很大區(qū)別。大感受通常由游戲、活動和工作組成的。在生本數(shù)學傳授學科的規(guī)范之前，大膽地以學生的生活經(jīng)驗和直覺感悟作為內(nèi)容呈現(xiàn)的基礎，用現(xiàn)實的自然和社會中學生可以接觸到的、可以感受到的真實的問題和現(xiàn)象作為題材，在非學科規(guī)范的層面，讓學生去感受所學知識的豐富背景和知識間的豐富聯(lián)系，去嘗試運用形式化之前的經(jīng)驗和直覺猜測，對面臨的問題和現(xiàn)象進行描述和交流。在“熟悉”部分主要是通過練習形成必要的技能，并通過知識的應用形成相應的能力。

一、因為生本，所以學生快樂

了解了一些生本理念后，我就開始著手“生本教育”的實驗教學，首先是培訓學生大力開展小組合作。小組合作學習這是生本課堂的重要組織形式。郭思樂教授說過：“沒有小組討論合作，就沒有生本教育?！蔽蚁葘⑺鶐О嗉壍膶W生按4人一組進行分組，每組搭配有好、中、差不同層次的學生，各組選出小組長，小組長由組內(nèi)學習較好、責任心強的學生擔任。學習小組要分工合作，互幫互學，培養(yǎng)小組長的管理能力，充分發(fā)揮小組長監(jiān)督、幫助、帶動本小組成員學習的作用，小組獲得統(tǒng)一意見匯報成果時，要求每個學生都要發(fā)言，給每個學生充分展示自己的機會。在小組展示成果時，我發(fā)現(xiàn)學生的膽子大了，自信心強了，而且口頭表達能力有所提高，在教學中我著重從這幾方面入手：

1.布置前置性作業(yè)

前置性作業(yè)一定要低入高出，精心設計。一年級數(shù)學的前置性作業(yè)主要是根據(jù)下一課的內(nèi)容，找身邊的、生活中相關(guān)的數(shù)學例子，這種帶例子是一種既有一定范圍，又可以發(fā)揮學生自主性的活動。帶來的例子可以用書面或口頭進行交流，無論是對是錯學生都會在討論中獲益。

2.教會學生傾聽

在小組內(nèi)或全班交流時，發(fā)現(xiàn)有些學生不注意聽講，不關(guān)心其他同學的發(fā)言，所以老師一定要引導學生注意傾聽，培養(yǎng)學生傾聽的習慣。只有學會傾聽才能質(zhì)疑，有了質(zhì)疑才會有探究，才能在生本課堂中有收獲。

3.教會學生總結(jié)和評價

不論是組內(nèi)交流還是全班分享，都要總結(jié)。同時還要會評價，能夠指出哪些學習小組在學習中存在不足以及有哪些優(yōu)點是值得自己學習的，從而使學生能夠在總結(jié)和評價中不斷提升自我、完善自我。

二、生本讓老師不斷學習，終身學習

“生本教育是寬厚的教育：因為寬厚，所以深刻；因為簡單，所以極致；因為靜待，所以蓬勃”。出差到廣州駿景小學聽了陳武校長的介紹，讓我不禁為她的理念喝彩：在“生本理念”的指引下，孩子的潛能得到充分調(diào)動，孩子的學習、生活是快樂的，孩子的發(fā)展是全面的：自信、聰慧、創(chuàng)新能力強……在駿景，教師的成長是幸福的。駿景小學的陳主任和數(shù)學科組的老師給我們講了他們生本數(shù)學基本課型和集體備課的做法，生本課程他們已經(jīng)做了13年，數(shù)

學生本課堂的基本模式：大感受—小認識—勤熟練。而好課的標準是：小立課程，大作功夫，寬著期限，緊著課程，教少學多。具體表現(xiàn)在各個學科就是：語文推進大閱讀了，數(shù)學抓住根本了，英語和其他學科形成活動，那么如何評價一節(jié)生本課？看學生：狀態(tài)第一，獨立自主，超越與創(chuàng)造?？蠢蠋煟菏欠癜褜W生作為最重要的教學資源，實現(xiàn)借力，教少學多。好老師的最高境界：不現(xiàn)自我，從“拉牛上樹”到“驅(qū)牛向草”。

我結(jié)合自己的實際教學注重做好兩方面的教學工作：

1.注重單元大感受、教材的重組與整合

單元教材的整合，這學期我打算將表內(nèi)除法（一）（二）整合，減弱萬以內(nèi)數(shù)的加減法教法，強化質(zhì)量單位、平移與旋轉(zhuǎn)及統(tǒng)計教學。

雖然不用生本教材了，但是生本的理念是我的支撐，做好單元大感受的計劃訂出目標，抓住單元的重難點和知識點，上好認識課。及時作出大評研和小評研，評研可以是一個知識點的評研，也可以是一個單元的知識整理，也可以是一冊書的綜合知識的檢測。本學期大的方向是彌補生本教材缺失的教學內(nèi)容，繼續(xù)開展扎實的計算教學，能很好地做到生本教材與人教版教材的融匯。

2.做好這學期的我的小課題研究：課前三分鐘

起始階段，我給學生限定范圍，讓學生把數(shù)學名人故事、趣味數(shù)學題、數(shù)學家軼事等作為講話的內(nèi)容，可從網(wǎng)上下載，也可以從報紙雜志上裁剪，且在講完故事后談點自己的感想。我確信這樣經(jīng)過一段時間的演講，學生對數(shù)學的興趣會越來越濃，在此基礎上，我會趁熱打鐵讓學生從身邊的數(shù)學現(xiàn)象說起，讓學生明確生活中處處是數(shù)學，處處需要數(shù)學的理念。然后，在欄目的選擇上把范圍擴展到可以講解“上節(jié)課知識總結(jié)”“自編同步練習題”“用數(shù)學知識解決生活小難題”等可以讓學生動手動腦，發(fā)展創(chuàng)造性思維，增強數(shù)學應用的小欄目。這樣與過去的教師布置作業(yè)不同，學生在準備這“課前三分鐘”的過程中，應該會表現(xiàn)出極大的熱情、濃厚的興趣。不僅數(shù)學學習氛圍空前高漲，學生應用數(shù)學的意識也會大大

增強。

“課前三分鐘”是數(shù)學陣地的重要戰(zhàn)場，它享有天時、地利之優(yōu)勢，如能科學利用，操作得當，每一個三分鐘都會使學生“受益匪淺”，取得良好的教學效果。

“生本教育”思想，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導學生、激發(fā)學生產(chǎn)生學習的動力，學會學習的方法的能力，教師的這種對學生學情的駕馭能力，是與老師在平時教學中不斷積累經(jīng)驗、不斷進行反思離不開的。”今后的教學中，我將繼續(xù)學習生本教育理念，將生本教育深入開展下去。真正把學習的自主權(quán)還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復驗證的過程中學習知識，快樂成長，使他們真正成為學習的主人。自己也要學著做一個魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！

編輯 薄躍華