樊國志

“語文學(xué)習(xí)的外延跟生活的外延相等?！蔽覀円寣W(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，在生活中主動(dòng)地學(xué)，養(yǎng)成良好的觀察積累習(xí)慣，通過整理和甄別，豐富他們的語文知識(shí)，做到課堂內(nèi)外相結(jié)合。

一、讓學(xué)生對生活中的文字材料引起重視，從而學(xué)得語文知識(shí)

文字材料包括書籍、報(bào)刊、廣告牌、門上貼的對聯(lián)等，這些材料中有許多對學(xué)生有利的東西。我們要引導(dǎo)他們一一分辨，把有用的東西積累下來。

1.教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活中積累詞語，因?yàn)樵~語是構(gòu)成一篇文章最基本的材料，好比建一棟樓房所需要的磚一樣。光記得詞語還不行，還要弄清每個(gè)詞語的意思，每個(gè)詞語是用來描寫什么的，表達(dá)什么樣的感情色彩。這樣，用進(jìn)文章里才顯得生動(dòng)形象。

2.教師要引導(dǎo)學(xué)生積累表達(dá)方法。因?yàn)楹玫谋磉_(dá)方法，能使他們表達(dá)得更加形象、具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確，使他們的文章內(nèi)容受到更多人的喜歡。表達(dá)方法主要從文章中獲得，有時(shí)，也可以從口語交際中獲得。在日常的生活中讓他們認(rèn)真學(xué)習(xí)表達(dá)方法，并在實(shí)際寫作中應(yīng)用，為他們的寫作打下基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)學(xué)生在看電視節(jié)目的時(shí)候做有心人，從而學(xué)得語文知識(shí)

學(xué)生在看電視節(jié)目的時(shí)候，總是被一些緊張?bào)@險(xiǎn)的情節(jié)所吸引，而不去充分吸收電視節(jié)目中的知識(shí)營養(yǎng)。那么，我們怎樣引導(dǎo)學(xué)生在看電視節(jié)目的時(shí)候?qū)W習(xí)語文知識(shí)呢？

1.讓學(xué)生看電視節(jié)目時(shí)，學(xué)習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。學(xué)生在看電視節(jié)目時(shí)，可以體會(huì)人物說話的意思及語氣，考慮怎樣加標(biāo)點(diǎn)符

號(hào)。大家都知道，電視節(jié)目上的字幕都沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這需要學(xué)生在看電視時(shí)，一邊看一邊想。

2.讓學(xué)生在看電視節(jié)目時(shí)培養(yǎng)想象能力。這是因?yàn)?，學(xué)生可以一邊看電視節(jié)目，一邊猜想下面會(huì)出現(xiàn)什么樣的情節(jié)，人物會(huì)說些什么，會(huì)做些什么。通過猜想，對自己的想象能力進(jìn)行檢測。

3.讓學(xué)生在看電視節(jié)目時(shí)學(xué)習(xí)普通話。這是因?yàn)?，電視播音員的普通話說得很標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生一邊看，一邊學(xué)習(xí)模仿，對他們的普通話水平提高很快。

4.讓學(xué)生在看電視節(jié)目時(shí)學(xué)習(xí)生字詞。當(dāng)學(xué)生看到電視屏幕上出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，可以從人物說的話中知道讀音。如果還不明白，可以請教他人，或者查字典。這樣，他們的知識(shí)就會(huì)越學(xué)越多。

讓學(xué)生在看電視節(jié)目時(shí)積累寫作素材。因?yàn)閷W(xué)生在看電視節(jié)目的時(shí)候，可以見到他們平時(shí)不能見到的景物，能認(rèn)識(shí)他們在生活中很少見到的人、事、物，在寫作時(shí)，就有更多的內(nèi)容可寫。

5.讓學(xué)生在看電視節(jié)目時(shí)豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，可以學(xué)到許多生活常識(shí)，還可以學(xué)到許多安全健康知識(shí)，還能提高他們的道德認(rèn)識(shí)。

三、讓學(xué)生從與他人的口語交際中得到鍛煉，從而學(xué)得語文知識(shí)

人們在口語交際的時(shí)候，常常會(huì)說些諺語、歇后語、謎語及傳說、故事等，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。不過，我們要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)那些有積極意義的東西，不要繼承那些不健康的、落后消極的文化知識(shí)。

就拿猜謎語來說吧，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的作用就很大。這是因?yàn)椋轮i語可以激發(fā)學(xué)生的思維能力，給他們帶來樂趣，同時(shí)還為他們提供豐富的科學(xué)文化知識(shí)。

1.教師要引導(dǎo)學(xué)生在猜謎語的過程中學(xué)習(xí)生字。如，謎語“王老師，白老師，坐在石頭上講故事?！睂W(xué)生可以猜碧綠的“碧”。

2.教師要引導(dǎo)學(xué)生在猜謎語的過程中學(xué)習(xí)觀察事物的方法。

如抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察，猜一個(gè)動(dòng)物，“鼻子像鉤子，耳朵像扇子，大腿像柱子，身體像房子?！敝i底是大象。又如，“紅公雞，綠尾巴，拔出它來嘗一嘗，味兒甜甜有營養(yǎng)?！敝i底是蘿卜。通過猜謎語，學(xué)生的觀察能力和想象能力就會(huì)有所提高。

3.教師要引導(dǎo)學(xué)生在猜謎語的過程中學(xué)習(xí)做人的道理。如，謎語“千人萬人織錦繡，曲背彎腰汗直流，本來一片汪洋海，轉(zhuǎn)眼之間變綠洲。”這個(gè)謎語的謎底是插秧。但是通過猜謎語，讓學(xué)生懂得愛勞動(dòng)、講團(tuán)結(jié)的道理。又如，謎語“一塊蛋糕盒中裝，能看能用不能嘗，專幫別人搞衛(wèi)生，不怕犧牲多榮光。”謎底是香皂。這個(gè)謎語教育學(xué)生：一是要講究衛(wèi)生，二是要有無私奉獻(xiàn)的精神。

4.教師要引導(dǎo)學(xué)生在猜謎語的過程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和想象能力。如，學(xué)生在生活中遇見了沒有學(xué)過的生字時(shí)，讓學(xué)生自己編謎語記住生字的音、形、義。通過他們大膽想象，編出許多好的謎語，就能夠在豐富字詞的同時(shí)，培養(yǎng)他們的想象和創(chuàng)新能力。

四、讓學(xué)生在自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中仔細(xì)觀察，從而學(xué)得語文知識(shí)

我們可以引導(dǎo)學(xué)生觀察景物、動(dòng)物、植物以及人物，讓他們抓住這些內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的語文知識(shí)。

例如，學(xué)生在寫人物時(shí)，不能寫出人物的特點(diǎn)，原因是對人物沒有仔細(xì)觀察。如，讓學(xué)生去觀察一個(gè)人，就應(yīng)該讓學(xué)生弄清楚這個(gè)人有什么優(yōu)點(diǎn)，有什么缺點(diǎn)，他喜歡做什么，不喜歡做什么；這個(gè)人物在做事時(shí)有什么動(dòng)作、表情，甚至?xí)f些什么，想些什么。學(xué)生如果對這些基本的東西都不知道，就恐怕寫不好人物的特點(diǎn)。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物和植物的時(shí)候，我們要提醒他們注意觀察的順序。觀察動(dòng)物和植物，一般的順序是從整體到部分。我們讓學(xué)生首先觀察這個(gè)動(dòng)物的全身是什么顏色，然后再觀察這個(gè)動(dòng)物的身體各個(gè)部分是什么樣的。我們要提醒學(xué)生，觀察植物的時(shí)候，要先觀察這個(gè)植物整體是什么形狀，再分別觀察植物的葉、莖、桿、花、果、根的形狀、顏色、氣味各是什么樣的。

2.教師要引導(dǎo)學(xué)生注意在動(dòng)態(tài)和靜態(tài)中觀察動(dòng)物和植物。在動(dòng)態(tài)中觀察動(dòng)物，主要看動(dòng)物在活動(dòng)時(shí)的表情和動(dòng)作特征。在靜態(tài)中觀察動(dòng)物，主要看動(dòng)物睡覺時(shí)、曬太陽及靜止時(shí)的樣子。在動(dòng)態(tài)中觀察植物，主要觀察有風(fēng)時(shí)的樣子及上面有鳥活動(dòng)時(shí)的樣子。在靜態(tài)中觀察植物，主要是觀察無風(fēng)時(shí)的樣子及太陽、月亮照在上面的樣子。

3.教師要引導(dǎo)學(xué)生在變化中觀察動(dòng)物和植物。如，觀察動(dòng)物，先觀察動(dòng)物很小時(shí)的樣子，再觀察動(dòng)物長大后的樣子。又如，觀察植物，可以從葉、花、果的形狀、顏色變化上來觀察。

4.教師要引導(dǎo)學(xué)生要從動(dòng)物、植物的愛好中進(jìn)行觀察。如動(dòng)物愛吃什么，高興時(shí)和不高興時(shí)會(huì)怎么做、怎么叫等。又如，植物是否喜歡陽光和水分等。

總之，我們要通過具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然之中，走進(jìn)社會(huì)生活之中，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，學(xué)會(huì)觀察生活、記錄生活、思考生活，嘗試在生活中學(xué)語文，在生活中用語文，去鍛煉提高他們學(xué)習(xí)語文知識(shí)的能力，讓他們積累和豐富更多的語文知識(shí)，為他們的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

編輯 王團(tuán)蘭