鄒春芳

常常把學(xué)生想象成一朵朵各色各異的花，在我的耐心管理和期待中，勃勃生長(zhǎng)，競(jìng)相開放。面對(duì)鮮花一樣可愛的學(xué)生，我是幸

福的。

可有時(shí)，總有那么幾朵花悄無(wú)聲息，它們好像總在沉睡，毫無(wú)開放的跡象。在這時(shí)候，難免有焦躁，但于事無(wú)補(bǔ)。除了繼續(xù)期待，我們唯一的出路就是停下來(lái)，給“這朵花”診斷開處方，像對(duì)待病人一樣，給予他們格外的關(guān)照。只要他們心靈的花園不荒蕪，他們就有開花的一天，而我們老師，就是花園里負(fù)責(zé)澆水施肥、摘除病葉害蟲的“護(hù)花使者”：

女學(xué)生張×，看著我從5根鉛筆里拿走一枝鉛筆，問(wèn)還剩幾

枝，她說(shuō)4枝，可當(dāng)我問(wèn)她5-1等于幾，她說(shuō)5-1=2，反復(fù)如是。我曾經(jīng)是多么心酸和無(wú)奈啊，怎么辦呢？在無(wú)數(shù)天、無(wú)數(shù)次重復(fù)下，她終于能夠緩慢地?cái)?shù)著手指之類地進(jìn)行減法計(jì)算了。偶爾，會(huì)有笑意浮現(xiàn)在她經(jīng)常灰暗陰沉的臉上，我的鼓勵(lì)，讓她依稀看到了曙光，與奶奶留守的她，學(xué)得艱難而執(zhí)著，面對(duì)她，我必須有耐心。

開學(xué)兩個(gè)月了，她終于能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算了，雖然緩慢，卻讓她有了可值得驕傲的內(nèi)容。

我的記憶里還有一雙鞋，一雙手編的拖鞋，花紋精致細(xì)密，可以看出編者的用心與用情。這雙鞋，來(lái)自一個(gè)學(xué)困生的母親之手——

他是小坤，一個(gè)有些特殊的孩子，讀一年級(jí)。他來(lái)我們班上時(shí)，已經(jīng)八歲了。這已經(jīng)是他讀第二個(gè)一年級(jí)了。來(lái)我們學(xué)校之前，他在他們戶口所在地的學(xué)校已就讀了一年，但沒(méi)有上學(xué)籍。而這些，我們當(dāng)初是毫不知情的，后來(lái)，通過(guò)一些其他渠道才有所了解。就是當(dāng)初知道了，我也不能把他拒之門外。小坤來(lái)到我們班后，狀況一直不太好。他基本上是那種不適應(yīng)大班學(xué)習(xí)的孩子。他時(shí)常會(huì)犯傻，常把指頭放在嘴里咬，或是把舌頭伸得老長(zhǎng)發(fā)呆，他的注意力太不容易集中了，要他跟著老師的進(jìn)程進(jìn)行思考很難。

抱著“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)的念頭”，我和科任老師做了很多工作。課堂上給了他很多機(jī)會(huì)和時(shí)間，課外的輔導(dǎo)也是優(yōu)先他的。有時(shí)，我們會(huì)看不見任何希望，可是我們知道，不放棄就有希望，放棄了就永遠(yuǎn)沒(méi)機(jī)會(huì)了。就此放棄，這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，太殘酷了。

他每認(rèn)一個(gè)字、每做一道題，都要花費(fèi)比別人更多的精力，這其中有幾多心酸啊。那時(shí)，我是他的數(shù)學(xué)老師，一學(xué)期下來(lái)，他終是沒(méi)學(xué)會(huì)心算。二十以內(nèi)的加減法，他必得借用手指用數(shù)數(shù)的方法來(lái)進(jìn)行，我費(fèi)盡心思，想讓他記一記加減法口訣，可最終沒(méi)有成功，不過(guò)他能夠用手指簡(jiǎn)單計(jì)算，這也是值得高興的。

在身體素質(zhì)方面，小坤也比其他孩子差。他走路不穩(wěn)，協(xié)調(diào)性很差，我們鼓勵(lì)他并創(chuàng)造很多機(jī)會(huì)讓他參加適當(dāng)?shù)腻憻捇顒?dòng)，比

如跑步、做操。他剛上學(xué)時(shí)，從不主動(dòng)參加，只當(dāng)觀眾。我就私下里提醒班上的其他學(xué)生要陪他玩，漸漸地，他身邊有了一些同伴。后來(lái)，他能跟著大家跑步了，大家跑外圈，他就跑內(nèi)圈。令人高興的是，他居然也學(xué)會(huì)了跳繩。最開始，他不知道如何甩繩子，如何邁步。我就教他分動(dòng)作，先學(xué)搖雙臂，再把繩子放腳前，然后邁腳，那些慢動(dòng)作，他很認(rèn)真地一次又一次地重復(fù)，我從中看到了他的努力和希望，在那學(xué)期人人參加的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他的進(jìn)步，讓所有的人都感動(dòng)了，雖然他跳得最少……并且在前不久的體育測(cè)試中，他

所在的班是唯一一個(gè)跳繩沒(méi)有人得零分的班級(jí)。

那年，第一學(xué)期結(jié)束發(fā)成績(jī)單那天，其他孩子很早都來(lái)過(guò)了，他們的成績(jī)都不錯(cuò)。而小坤，他是我們班的例外。雖然我一再告訴自己，小坤已經(jīng)很努力了。可是我的心仍有許多不安，我該對(duì)他們說(shuō)什么呢？當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)小坤時(shí)，他小心地在校門口探頭探腦。語(yǔ)文老師叫他，他才忸怩地走了過(guò)來(lái)，后面跟著他媽媽。他們的臉都凍得通紅，原來(lái)，他們剛從幾十里外騎車趕來(lái)，那時(shí)天寒地凍，冷得厲害。面對(duì)他的成績(jī)，他的媽媽顯得比較平靜。記得當(dāng)時(shí)我肯定了他這學(xué)期的進(jìn)步，他的媽媽同意，并說(shuō)他在原來(lái)的學(xué)校如何差，當(dāng)時(shí)，小坤仰著臉說(shuō)了一句話，“那個(gè)時(shí)候，老師不管我！”

當(dāng)時(shí)，我的心異樣地痛并溫暖著，那種混合的滋味，讓我久久不能忘懷。多么簡(jiǎn)單的一句話啊，在我看來(lái)，比所有的贊揚(yáng)都讓人踏實(shí)和滿足。這是一個(gè)孩子最真的心聲，是對(duì)一個(gè)老師最為直接的認(rèn)可，我忽然覺得，我們所有的付出都是值得的。

小坤在我的班上讀了兩年。當(dāng)他升入別的年級(jí)后，有一天，他的媽媽給我送來(lái)了那雙拖鞋。這雙鞋子，我一直保管在學(xué)校的宿舍里。它，時(shí)刻提醒我，對(duì)孩子要真心……

當(dāng)班主任期間，像小坤這樣的孩子，一直有，一些專家說(shuō)：“有些孩子在有些學(xué)習(xí)領(lǐng)域就是不開竅，這是沒(méi)有辦法的事，這些孩子是世界上最嬌弱、最需要給予關(guān)愛的花朵……”而我們，作為老師，要做的就是這樣，重復(fù)著鼓勵(lì)與守候，期待著生命花園中每一朵花的綻放。我們守候的這些花兒，或許是多么渺小的一朵花，但是我們可以相信，它們?cè)诼`放的過(guò)程中，也是最美的。

編輯 馬燕萍