王東

我在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)約五分之一的學(xué)生都存在著意志脆弱

的心理問題。那么，如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)呢？

一、激發(fā)學(xué)生的自覺性

1.加強(qiáng)目的意義教育

教師要經(jīng)常進(jìn)行目的意義教育，使學(xué)生意識(shí)到參加鍛煉，是增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉意志的需要。充分認(rèn)識(shí)體育鍛煉對(duì)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)智力年齡階段的重要性與必要性。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自覺參加活動(dòng)的興趣

我們?cè)诮虒W(xué)中要千方百計(jì)、多角度、全方位地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的活動(dòng)情境。例如，我的一節(jié)公開課“持輕物擲遠(yuǎn)”，本課我以故事情節(jié)來導(dǎo)入教學(xué)。首先讓學(xué)生體驗(yàn)飛行員的感覺，教師和學(xué)生一起在操場(chǎng)上自己動(dòng)手制作紙飛機(jī)，在教師的組織下分組進(jìn)行開飛機(jī)，看誰的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)來練習(xí)投擲過程中肩上揮臂的動(dòng)作要領(lǐng)。開完飛機(jī)再讓學(xué)生用自己的小戰(zhàn)斗機(jī)來保護(hù)我們的上空。在練習(xí)過程中讓學(xué)生投擲移動(dòng)飛機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的信心和表現(xiàn)力，用形象的語言歸納投擲動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生更易理解。然后把手中的紙飛機(jī)團(tuán)成紙團(tuán)當(dāng)做小手雷，來投擲地面敵人，學(xué)生在不同的距離，分兩組來投擲敵人，練習(xí)投擲輕物動(dòng)作。

二、培養(yǎng)學(xué)生的果斷性

果斷性是指?jìng)€(gè)體善于明辨是非，適當(dāng)而又當(dāng)機(jī)立斷地采取決定并執(zhí)行決定的意志品質(zhì)。因此，我們必須注意培養(yǎng)學(xué)生的果斷性。

如，我?guī)W(xué)生進(jìn)行跳躍練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生自然助跑，一腳蹬地踏跳，越過30厘米高的橡皮筋，雙腳落入沙坑。重點(diǎn)在離橡皮筋約30～40厘米的地面上，畫一個(gè)直徑為40厘米的小圈，強(qiáng)調(diào)學(xué)生其中一只腳必須在圓圈內(nèi)用力蹬地踏跳，培養(yǎng)了學(xué)生的果斷性。

三、培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)性

意志的頑強(qiáng)性是堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的核心與基礎(chǔ)，是指在做出決

定、執(zhí)行決定的過程中，能積極排除干擾，去克服困難，表現(xiàn)出勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)。教師要認(rèn)真分析教材，促進(jìn)學(xué)生形成勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

如，我在教學(xué)“800米跑走交替”的過程中，增加了難度，設(shè)計(jì)成“學(xué)走長(zhǎng)征路”的活動(dòng)情境進(jìn)行教學(xué)。把單、雙杠，沙坑等作為長(zhǎng)征途中的“草地”“雪山”等艱難障礙，在活動(dòng)過程中學(xué)生情緒高昂，不畏困難、不畏艱險(xiǎn)，咬緊牙關(guān)，過了一關(guān)又一關(guān)，終于勝利到達(dá)了“延安”。

綜上所述，只要我們把培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的各種方法滲透于課堂實(shí)踐的全過程中去，最終一定能促進(jìn)學(xué)生的身心健康、和諧

發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

全國體育學(xué)院教材委員會(huì).運(yùn)動(dòng)心理學(xué)[M].高等教育出版社，2007-02-08.

編輯 馬燕萍