呂正操

俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端等于成功的一半。清人李漁也說(shuō)：“開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見(jiàn)而驚，不敢棄去?！闭n堂導(dǎo)入，就如一篇文章之開(kāi)卷，也應(yīng)當(dāng)以“奇語(yǔ)”奪目。何為課堂導(dǎo)入？就是在講授新課之前，教師本著一定的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材具體特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一小段（三至五分鐘不等）與課文內(nèi)容相關(guān)的課引，以引起學(xué)生注意，使學(xué)生的思維活動(dòng)呈現(xiàn)出一種積極的狀態(tài)。課堂導(dǎo)入猶如一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的前奏，能起到引人入勝的作用，課堂導(dǎo)入猶如下棋，好的開(kāi)局可以讓自己處于有利的位置。本著這樣的一種認(rèn)識(shí)，筆者進(jìn)行了這方面的研究，我認(rèn)為，課堂教學(xué)導(dǎo)入方式多種多樣，但具體到某一篇文章時(shí)，又有較為適合這篇文章的導(dǎo)入方法，下面以《風(fēng)箏》和《盲孩子和他的影子》為例，具體談?wù)勥@兩篇課文的導(dǎo)入方式。

一、《風(fēng)箏》導(dǎo)入方式

風(fēng)箏是學(xué)生比較熟悉的事物，很多學(xué)生都放過(guò)風(fēng)箏，因此，課堂導(dǎo)入如果結(jié)合學(xué)生自己放風(fēng)箏的情感經(jīng)歷來(lái)談應(yīng)該有不錯(cuò)的效果，同時(shí)，有一首歌——《三月三》：“又是一年三月三，風(fēng)箏飛滿天，帶著我的思戀和夢(mèng)想飛回到童年……”聽(tīng)著這優(yōu)美的旋律自然會(huì)使學(xué)生沉浸在風(fēng)箏的故事中。因此，通過(guò)播放音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入比較適合這篇課文。

1.通過(guò)音樂(lè)導(dǎo)入

教師播放歌曲《三月三》，學(xué)生聽(tīng)完后，教師導(dǎo)入：聽(tīng)著這優(yōu)美的旋律，我們仿佛看到天空中飛舞的風(fēng)箏，我們的思緒也仿佛回到了那快樂(lè)美好的童年時(shí)代。同學(xué)們，你們喜歡放風(fēng)箏嗎？（讓學(xué)生談自己放風(fēng)箏的感受）放風(fēng)箏是快樂(lè)的，但魯迅小時(shí)候有沒(méi)有那種快樂(lè)呢？看看他圍繞風(fēng)箏又抒發(fā)了怎樣的感情？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)魯迅的《風(fēng)箏》。

2.引用詩(shī)歌導(dǎo)入

在現(xiàn)代文學(xué)中，有許多描繪風(fēng)箏的作品。因此，通過(guò)引用這些詩(shī)句來(lái)引入既可以豐富學(xué)生的知識(shí)，又能復(fù)習(xí)舊知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，師導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：

村 居

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

教師讓學(xué)生有感情的朗讀。

師問(wèn)：這首詩(shī)寫(xiě)了什么??？

生答：這首詩(shī)描繪了春日孩子們放學(xué)后忙著去放風(fēng)箏的情景。

師問(wèn)：不錯(cuò)。這首詩(shī)的后兩句能讓我們想到朱自清《春》的哪幾句話？

生答：天上風(fēng)箏多了，地上孩子也多了。

師語(yǔ)：是呀，早春時(shí)節(jié)，是孩子們爭(zhēng)相到戶外活動(dòng)的時(shí)候，放飛美麗的風(fēng)箏，就是放飛自己的好心情。可是，大文豪魯迅看到天上的漫天飛舞的風(fēng)箏，卻有一種“驚異和悲哀”。這是為什么呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)魯迅的《風(fēng)箏》。

二、《盲孩子和他的影子》導(dǎo)入方式

1.復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入

復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課是在教學(xué)中常用的一種導(dǎo)入方式。在教學(xué)《盲孩子和他的影子》這篇童話之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了安徒生的童話《皇帝的新裝》，他們對(duì)童話有了一定的認(rèn)識(shí)，但為了進(jìn)一步讓學(xué)生明白童話的特點(diǎn)，在導(dǎo)入的時(shí)候就有必要通過(guò)復(fù)習(xí)來(lái)鞏固。因此設(shè)計(jì)了如下導(dǎo)入。

同學(xué)們，對(duì)于童話故事，你們應(yīng)該很熟悉了吧，之前我們就學(xué)過(guò)一篇外國(guó)童話家寫(xiě)的童話，是哪一篇??？（《皇帝的新裝》），對(duì)，童話有什么特點(diǎn)呢？（多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié)）。是的，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)著名童話作家金波的一篇童話《盲孩子和他的影子》。

2.介紹作者導(dǎo)入

《皇帝的新裝》是著名童話大師安徒生所作，那有沒(méi)有我們中國(guó)的童話大家呢？如果涉入這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生肯定感興趣。因此設(shè)計(jì)了如下導(dǎo)入。

前不久，我們學(xué)了安徒生童話《皇帝的新裝》，大家都知道，安徒生是世界級(jí)的童話大師，為紀(jì)念他，國(guó)際少年兒童讀物聯(lián)盟于1956年設(shè)立了“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”，這個(gè)獎(jiǎng)兩年評(píng)選一次，獎(jiǎng)勵(lì)世界范圍內(nèi)優(yōu)秀的兒童圖書(shū)作家和插畫(huà)家。該獎(jiǎng)是目前世界文學(xué)界公認(rèn)的最高榮譽(yù)，人們常稱(chēng)它為“小諾貝爾獎(jiǎng)”。

到目前為止，雖然還沒(méi)有哪一個(gè)中國(guó)作家獲獎(jiǎng)，但中國(guó)著名的兒童作家和詩(shī)人——金波先生，曾在1992年獲得過(guò)該獎(jiǎng)項(xiàng)的

提名。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他創(chuàng)作的一篇美麗的童話《盲孩子和他的影子》。

總之，語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)入方式是多種多樣的，除了以上四種之外，還有諸如圖片導(dǎo)入，講故事導(dǎo)入等等。我們認(rèn)為導(dǎo)入是一種教學(xué)藝術(shù)，融知識(shí)性、趣味性、思想性、藝術(shù)性于一體。巧妙地利用好開(kāi)課幾分鐘，無(wú)論是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛，還是幫助學(xué)生理解課文都是大有益處的，往往能明顯的提高課堂教學(xué)的效果。

？誗編輯 鄭 淼