李芳玉

摘 要：近年來(lái)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀況來(lái)看，初中學(xué)生存在一個(gè)很大的問(wèn)題，那就是大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)普遍沒(méi)有多大興趣，而且英語(yǔ)成績(jī)較低，上課氣氛低沉，不在狀態(tài)……究其原因究竟何在？這就需要英語(yǔ)老師找到問(wèn)題根源所在并找到解決問(wèn)題的有效對(duì)策及方法。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；成因；習(xí)慣

一、初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難的成因

1.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)接觸晚，起點(diǎn)低，基礎(chǔ)差

初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難的第一個(gè)原因就是大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)接觸的晚，對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有太多的接觸和了解，致使學(xué)生基礎(chǔ)差、起點(diǎn)低，對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有多大的興趣，不能真正學(xué)好英語(yǔ)。父母總是盲目地認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有用，連最基本的語(yǔ)文都學(xué)不好，更何況是從來(lái)沒(méi)有基礎(chǔ)的英語(yǔ)。而且，沒(méi)有從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和習(xí)慣，不支持學(xué)生更多地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這一系列因素導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難。

2.師生關(guān)系不融洽，學(xué)生“打冷戰(zhàn)”

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，最重要的一條就是師生關(guān)系要和睦融洽，這樣學(xué)生才會(huì)向老師虛心請(qǐng)教問(wèn)題，而老師也可以耐心認(rèn)真地為學(xué)生講解疑難雜問(wèn)。但是，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，師生關(guān)系并不融洽，這嚴(yán)重制約著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)度。

在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生犯了一些錯(cuò)誤，老師大都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，而傷害了學(xué)生的自尊心，使本來(lái)就處在叛逆期的學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生厭惡感，不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還跟老師對(duì)著干。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)方法不正確，沒(méi)有形成良好的習(xí)慣

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的辦法有千萬(wàn)種，但是有的學(xué)生始終沒(méi)有找到一種正確且合理的辦法去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)失敗了，就再也沒(méi)有重整旗鼓的信心和動(dòng)力，對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有堅(jiān)定的恒心和毅力。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面沒(méi)有形成一個(gè)良好的習(xí)慣也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難的原因。學(xué)習(xí)英語(yǔ)三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，馬馬虎虎，沒(méi)有良好的態(tài)度。

二、解決初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難的有效對(duì)策

1.為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，大力支持學(xué)習(xí)英語(yǔ)

一個(gè)良好的家庭環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效保證，這就要求教師督促家長(zhǎng)為孩子提供良好舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)支持孩子學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)首先不僅僅在言語(yǔ)上支持鼓勵(lì)，為孩子鼓舞打氣，同時(shí)還要為孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供多方面的幫助，為孩子提供全面、豐富的學(xué)習(xí)資料，和孩子共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)。除了這些之外，家長(zhǎng)還要正確認(rèn)識(shí)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用，從心底里對(duì)英語(yǔ)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，不能盲目跟從，也不能放任逐流，這樣孩子才可能學(xué)好英語(yǔ)，打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.了解學(xué)生，建立和諧融洽的師生關(guān)系

建立和諧融洽的師生關(guān)系不僅僅是一種人際交往關(guān)系，同時(shí)良好的師生關(guān)系也是學(xué)好英語(yǔ)的方法之一。但是，如何建立一種良好和諧的師生關(guān)系呢，讓學(xué)生投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中呢？為此，我提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)和方法：

（1）老師改變傳統(tǒng)單一的問(wèn)候方式

在老師進(jìn)入教室的那一刻，就意味著老師和學(xué)生開(kāi)始了交流。英語(yǔ)老師可以用英語(yǔ)和學(xué)生打招呼，給學(xué)生講一個(gè)關(guān)于課堂教學(xué)的小故事，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生將注意力放在課堂上，這種寒暄方式可以有效地拉近學(xué)生和老師之間的距離，改善彼此之間的關(guān)系。

（2）老師正確對(duì)待學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中犯的錯(cuò)誤

人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，是人都會(huì)或多或少的犯錯(cuò)誤，學(xué)生更是不可避免。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤之后，老師不應(yīng)該大聲斥責(zé)，而是幫助學(xué)生找出犯錯(cuò)誤的原因，幫助他好好分析問(wèn)題，并幫助他及時(shí)解決問(wèn)題，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)英語(yǔ)有興趣，喜歡老師，愛(ài)上英語(yǔ)。

（3）幫助學(xué)生從自身找原因，努力學(xué)習(xí)

學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)差，一部分原因在于學(xué)生自身，他們對(duì)待學(xué)習(xí)不能持之以恒，學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，致使學(xué)生英語(yǔ)水平差。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)，使其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而逐步愛(ài)上英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)。

3.尋求正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最有效、最便捷的方法，而一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語(yǔ)的有力保障。因此，學(xué)生要牢牢抓住這兩個(gè)要點(diǎn)，那么學(xué)好英語(yǔ)就會(huì)減少很多壓力和阻力。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先應(yīng)該從最基礎(chǔ)的單詞和詞匯開(kāi)始。教師為學(xué)生每天制訂一個(gè)合理的計(jì)劃，計(jì)劃每天應(yīng)該背誦多少單詞，閱讀幾篇英語(yǔ)文章，看多長(zhǎng)時(shí)間的英語(yǔ)視頻，聽(tīng)多久的英語(yǔ)聽(tīng)力，這些全都需要學(xué)生制訂一個(gè)詳細(xì)的規(guī)劃。學(xué)生還可以采用趣味學(xué)習(xí)法則，巧妙記憶單詞，這樣不僅記得快，記得牢，而且不容易在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)忘掉。例如，學(xué)生在記憶believe時(shí)，可以編一個(gè)順口溜，就算是believe，中間也有一個(gè)lie（謊話）。

最重要的是學(xué)習(xí)要養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天按時(shí)朗讀背誦英語(yǔ)，將學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間和其他學(xué)科做出合理的安排，不能只為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)而忽略了其他學(xué)科，這樣就失去了學(xué)習(xí)的平衡。

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)還存在很多困難，這些困難都嚴(yán)重制約和影響著學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，同時(shí)也影響著老師如何進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。為了解決這些制約因素，老師一定要盡快找出解決辦法，幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，促進(jìn)英語(yǔ)向規(guī)范化、系統(tǒng)化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

徐忙根.英語(yǔ)學(xué)習(xí)中造成兩極分化的成因及轉(zhuǎn)化對(duì)策[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2013（30）.

？誗編輯 薄躍華