吳龍貴

上海中小學(xué)開學(xué)在即，提前拿到課本的家長發(fā)現(xiàn)：相比舊版，今年一年級語文課本變薄了很多。記者對比新舊一年級語文課本發(fā)現(xiàn)，新的一年級語文課本不僅刪除了舊版本中全部的8首古詩，7個單元45篇課文也縮減為6個單元40篇課文，識字量和寫字量都有不同程度減少。（8月26日《新聞晨報》)

此次教改的核心在于減負(fù)。刪除全部8首古詩，固然會引發(fā)一些爭議，但不能因此而遮蔽和否認(rèn)小學(xué)生教材減負(fù)的價值。

事實上，既然是減負(fù)，就必會涉及具體教材內(nèi)容的選擇。而對這個問題，又向來是眾說紛紜，各有各的理。此前，關(guān)于魯迅文章從中小學(xué)生語文課本“大撤退”的話題就曾引發(fā)全民大討論。有人說魯迅文章晦澀難懂，不適合中小學(xué)生閱讀，該刪；有人則說當(dāng)下中國正缺魯迅精神，魯迅文章不能刪。誰能說服得了誰？

關(guān)于此次古詩被刪，其實也是同樣道理。甚至可以說，由于小學(xué)教材中的文章本就十分有限，無論刪減哪部分都會遭到不同意見。由此而帶來的一個問題是，雖然大家都認(rèn)同教材減負(fù)，但減什么都成了“負(fù)能量”，永遠(yuǎn)也無法形成人人滿意的局面，教改如何進行下去？

刪除幾首古詩，并沒有想象的那么可怕。不少家長、老師甚至教研員都認(rèn)為，此次被刪除的8篇古文誦讀并不難，讀來朗朗上口很受學(xué)生歡迎，也不會占用太多課時。但我們也可以換個角度看，既然淺顯易懂，很受學(xué)生歡迎，何不作為課外閱讀的內(nèi)容，讓學(xué)生自己去理解和學(xué)習(xí)？小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩，對于認(rèn)識中國傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)語感和寫作能力無疑是大有好處的，但未必非得在課堂上在教材中才能學(xué)習(xí)。

更何況中國的古詩博大精深，可供選擇的空間非常大，適合小學(xué)生閱讀的絕不僅僅這8首，如果能夠正確引導(dǎo)他們?nèi)ソ佑|，培養(yǎng)他們的興趣，效果或許比課堂教育更理想。批評者的一個邏輯前提是，好像小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)只限于教材和課堂，一旦刪除古詩，小學(xué)生就從此與古詩絕緣了，這是非常狹隘的理解。事實上，許多有意識的家長早早就開始了對孩子這方面的引導(dǎo)。

關(guān)于中小學(xué)生教材減負(fù)，已經(jīng)喊了很多年，但一直畏首畏尾、裹足不前，一個很重要的原因恐怕就在于擔(dān)心輿論爭議太大。但哪一種改革沒有爭議呢？從這個意義上說，我倒是非常欣賞上海的做法，與其無休止地爭論，不如先做點實事。