格桑曲珍

摘 要： 班主任是班級(jí)的管理者、組織者，負(fù)責(zé)班級(jí)建設(shè)的整個(gè)過程，責(zé)任重大。想要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，班主任除了管理學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，以身作則、嚴(yán)于律己外，還要有一支健全的班干部團(tuán)隊(duì)。正確選拔、培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)，既可以輔助班主任更好地管理班級(jí)，又可以減少班主任的工作量，讓班主任騰出更多時(shí)間管理更重要、更關(guān)鍵的事情。這樣既培養(yǎng)學(xué)生的管理能力、組織能力，又讓班主任省時(shí)、省力、省心，可謂一舉兩得。

關(guān)鍵詞： 班主任工作 班干部團(tuán)隊(duì) 建設(shè)方法

在現(xiàn)代化教育理念下，想要成功組織一個(gè)優(yōu)秀班集體，班主任首先應(yīng)選出部分品學(xué)兼優(yōu)、有責(zé)任心并愿意主動(dòng)為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生，根據(jù)他們的實(shí)際情況分配不同的“工作崗位”。經(jīng)過教育和培養(yǎng)，快速成為同學(xué)的榜樣，然后帶領(lǐng)其他同學(xué)一同進(jìn)步。今年擔(dān)任初三（1）班的班主任，為了更好地管理班級(jí)，筆者特別重視班干部的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。下面談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會(huì)。

一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部

因?yàn)樗袑W(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的不平衡發(fā)展，成績(jī)變化較大，再加上學(xué)校重新進(jìn)行拆班，我決定對(duì)原有班委會(huì)進(jìn)行重大調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后工作帶來不必要的困難，是不可取的。但是，單純的所謂“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后班級(jí)管理中得到“照顧”，同樣存在不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。

為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定時(shí)間內(nèi)推薦12位學(xué)生上來，然后按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前8位學(xué)生當(dāng)選（我們現(xiàn)在一班28位學(xué)生），這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往比較理想。最后根據(jù)所選干部氣質(zhì)、性格類型及能力差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。尤東陽，我班的班長(zhǎng)，在我剛接班主任工作時(shí)，他便找機(jī)會(huì)跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔班干部的事，話語中暗示我，他能當(dāng)班長(zhǎng)，從以往班主任那里，我早就了解到該生的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng)，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，但愛好廣泛，我便決定請(qǐng)他出任班長(zhǎng)；尤潔彬，初二年級(jí)時(shí)的語文科代表，他思維靈活，反應(yīng)迅速，但看問題比較膚淺、輕率，這個(gè)學(xué)生平時(shí)往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己的意見，甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動(dòng)作，我決定讓她當(dāng)宣傳委員；尤亞萍，初一年級(jí)時(shí)的班長(zhǎng)，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當(dāng)文娛委員；考慮到出操、集會(huì)很大程度上反映班級(jí)的精神風(fēng)貌，我決定讓體育競(jìng)賽成績(jī)突出、組織能力強(qiáng)的尤智超出任體育委員，同時(shí)再加多一個(gè)副班長(zhǎng)的銜頭。

實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

二、教育培養(yǎng)班干部

班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們?cè)鰪?qiáng)為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的尤金俊同學(xué)，起初對(duì)自己的工作好像不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學(xué)的名字及清潔狀況告訴我，為此，我反復(fù)向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級(jí)精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)講解該項(xiàng)工作的要點(diǎn)，讓她重新懷著滿腔熱情投入自己的工作中，后來情況表明，他的工作完成得相當(dāng)出色。

此外，我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

三、增強(qiáng)班干部間的凝聚力

想要增強(qiáng)班干部間的凝聚力，首先，用愛和信任增強(qiáng)班干部凝聚力。要想建設(shè)一個(gè)良好的班集體，除嚴(yán)格要求之外，還要把愛和信任寓于其中。教師要真心愛護(hù)班里的每個(gè)班干部，要求班干部之間互相關(guān)愛、互相信任。平時(shí)經(jīng)常表揚(yáng)那些能關(guān)愛、幫助別人的班干部。得到老師和同學(xué)的肯定，對(duì)班干部來說是一種幸福和獎(jiǎng)賞，這樣既可以喚起班干部積極上進(jìn)的精神，又可使老師和班干部之間的感情加深，班級(jí)凝聚力增強(qiáng)。有時(shí)候班主任一次細(xì)微的關(guān)心、一聲輕聲的問候都會(huì)在班干部的心靈深處激起情感的浪花，令他們終生難忘。只要班主任愛字當(dāng)頭，誠(chéng)心對(duì)待班干部，多和班干部聊天、談心，多走進(jìn)班干部的家里，讓他們感受到班主任對(duì)他們的愛和信任，這種愛和信任一定能使班干部以更熱情的態(tài)度投入到班級(jí)管理中，從而增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

其次，用共同的奮斗目標(biāo)增強(qiáng)班干部凝聚力。班集體的共同奮斗目標(biāo)是班集體的理想和前進(jìn)方向。班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，才能形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班實(shí)際，制定班級(jí)奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)班干部的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程。每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員包括班干部共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

班干部是班主任的“左右手”，是班級(jí)的領(lǐng)頭人。許多成功案例證明，如果班級(jí)中有一支健全的班干部群體，班主任就會(huì)更快更順利地開展各項(xiàng)工作；反之，則會(huì)影響各項(xiàng)工作進(jìn)展。因此，對(duì)于班干部團(tuán)隊(duì)建設(shè)班主任必須重視。