□徐國慶

人們都熱衷于討論如何增強職業(yè)教育吸引力，借助這股東風， 暢想一下理想中的職業(yè)學校也好。我們這些研究者一直在努力提取職業(yè)教育中自認為是問題的問題進行研究，可是我們卻從來沒有真正從職校生的角度認真分析過，他們所期望的職業(yè)學校是什么？ 換一個視角看看這個問題，或許我們的思路會更清晰些。

如果我是一位職校生，上這個學校肯定是無奈的選擇。 學校和老師說我們也是人才，這讓我覺得是何等的虛偽，我對自己的學習狀況和能力水平有清醒認識，我確實不如我以前的同學，否則我是無論如何也不會到這所學校來的。進這所學校是因為實在沒什么地方好去。 一開始我是抱著“暫時先呆著，混幾年再說”的想法進這所學校的，但班主任最近的談話和行動， 開始讓我重新燃起了一點信心，對這所學校有了一些好感，因為他反復強調(diào)，不管我們班每位同學過去如何，現(xiàn)在如何，他都不會放棄任何一個同學，每個同學都要在自己的能力范圍內(nèi)取得進步。 班上某同學有幾次沒來上課，班主任一直在追問，與他家長溝通，并希望家長也不要放棄，要協(xié)助學校做好教育工作。 他的這股韌勁真的感染了我們，我們班級的凝聚力開始在形成。

可是老師你不肯放棄，我們又能如何呢？ 我們還有和普通高中學生一樣的發(fā)展機會嗎？讓我開始萌發(fā)希望的是，老師給了我們肯定的回答。他說，我們現(xiàn)在的教育體系設(shè)計其實是殊途同歸的，由于以往學習的原因，我們的文化課成績沒法和普通高中學生比， 但我們有專業(yè)理論知識和技能的優(yōu)勢，這些優(yōu)勢是有利于將來的大學專業(yè)學習的?，F(xiàn)在的教育體系設(shè)計了有利于發(fā)揮我們優(yōu)勢的高等教育招生制度，即使是那些985 名校，也有專門面向我們的招生，并且機會還挺多。 如果我們希望就業(yè)那就更便利了，因為我們所學的課程都是工作崗位上需要的知識， 并且現(xiàn)在的就業(yè)環(huán)境有了很大變化，各項制度更加完善，我們的工作有了嚴格的法律制度保障，雖然學歷低，在收入上和高層次人才比會有較大差距，但我們同樣可以獲得體面的工作，擁有同樣的尊嚴，看來職業(yè)教育和普通教育真的只是教育類型的不同了，而不是教育層次的差別了。

機會是有了，但老師您要知道，我們這些人身上的毛病都是很多的，我們的學習基礎(chǔ)差、學習習慣不好、學習毅力不足、學習興趣很低。并不像有些理論說的那樣，我們的能力一點也不比普通高中學生差， 我們與普高生的區(qū)別只是在能力的類型上。您還是放棄我們吧！可是老師您竟然說這樣也沒關(guān)系， 因為學校已經(jīng)完全了解了我們這些學生的問題，并都采取了有效措施。 比如針對我們文化課差的問題，學校利用寒暑假開設(shè)了補習課程；針對我們學習能力弱、學習習慣不好的問題，學校給我們安排的都是富有耐心、對我們的學習問題有深入研究和豐富教學經(jīng)驗的老師；針對學生之間學習水平差距大的問題，學校開設(shè)了多樣化課程以供不同學習水平的學生進行選擇，即使在同一個班中，教師也會努力采用不同教學方法以照顧不同學習水平的學生； 針對個別在學習心理上存在問題的學生，學校匹配了專業(yè)的心理輔導教師；為了幫助我們更為有效地學習，學校老師對現(xiàn)代優(yōu)秀的教學方法極有研究， 而且這些教學方法特別適合我們這些學生，比如項目教學法、小步子教學法等等，他們知道如何幫助我們這些學習能力不強的學生取得高學習效率。 而且學校實行的還是小班化教學，一個班只有20 位左右的學生， 這樣的班級規(guī)模非常適合我們這些學習不夠自覺、 學習問題比較多的學生。學校還與周圍社區(qū)有著非常深入的合作關(guān)系，我們會有很多到社區(qū)進行實踐的機會，這就不會讓我們的學習過于枯燥和抽象。 這樣看來，我到這所學校來是對了，因為我發(fā)現(xiàn)這所學校更適合我，他能幫助我糾正以往學習上的許多毛病，并進一步取得新的學業(yè)成功，如果我想法設(shè)法進了普通高中，那么也只會使得我原來學習上的問題越發(fā)嚴重，因為我還只是行駛在原來的同一條軌道上。我開始有點為自己的這個選擇而慶幸。

最后堅定我在這所學校把學業(yè)進行到底的決心的是他的校園環(huán)境。 學校校園不僅綠樹蔥蔥、文化濃郁，擁有寬闊的運動場、潔凈的游泳池、高大的圖書館， 還有各種各樣的工作室和技能訓練中心，這些場所空間寬裕，足夠我們使用。 尤其讓我驚訝的是， 機械專業(yè)的技能實訓室居然也是那樣干凈、明亮，空氣清新，各種工具、設(shè)備、材料擺放有序。我的職業(yè)生涯一定可以從這里起步。