□徐國慶
人們都熱衷于討論如何增強職業(yè)教育吸引力,借助這股東風, 暢想一下理想中的職業(yè)學校也好。我們這些研究者一直在努力提取職業(yè)教育中自認為是問題的問題進行研究,可是我們卻從來沒有真正從職校生的角度認真分析過,他們所期望的職業(yè)學校是什么? 換一個視角看看這個問題,或許我們的思路會更清晰些。
如果我是一位職校生,上這個學校肯定是無奈的選擇。 學校和老師說我們也是人才,這讓我覺得是何等的虛偽,我對自己的學習狀況和能力水平有清醒認識,我確實不如我以前的同學,否則我是無論如何也不會到這所學校來的。進這所學校是因為實在沒什么地方好去。 一開始我是抱著“暫時先呆著,混幾年再說”的想法進這所學校的,但班主任最近的談話和行動, 開始讓我重新燃起了一點信心,對這所學校有了一些好感,因為他反復強調,不管我們班每位同學過去如何,現在如何,他都不會放棄任何一個同學,每個同學都要在自己的能力范圍內取得進步。 班上某同學有幾次沒來上課,班主任一直在追問,與他家長溝通,并希望家長也不要放棄,要協(xié)助學校做好教育工作。 他的這股韌勁真的感染了我們,我們班級的凝聚力開始在形成。
可是老師你不肯放棄,我們又能如何呢? 我們還有和普通高中學生一樣的發(fā)展機會嗎?讓我開始萌發(fā)希望的是,老師給了我們肯定的回答。他說,我們現在的教育體系設計其實是殊途同歸的,由于以往學習的原因,我們的文化課成績沒法和普通高中學生比, 但我們有專業(yè)理論知識和技能的優(yōu)勢,這些優(yōu)勢是有利于將來的大學專業(yè)學習的?,F在的教育體系設計了有利于發(fā)揮我們優(yōu)勢的高等教育招生制度,即使是那些985 名校,也有專門面向我們的招生,并且機會還挺多。 如果我們希望就業(yè)那就更便利了,因為我們所學的課程都是工作崗位上需要的知識, 并且現在的就業(yè)環(huán)境有了很大變化,各項制度更加完善,我們的工作有了嚴格的法律制度保障,雖然學歷低,在收入上和高層次人才比會有較大差距,但我們同樣可以獲得體面的工作,擁有同樣的尊嚴,看來職業(yè)教育和普通教育真的只是教育類型的不同了,而不是教育層次的差別了。
機會是有了,但老師您要知道,我們這些人身上的毛病都是很多的,我們的學習基礎差、學習習慣不好、學習毅力不足、學習興趣很低。并不像有些理論說的那樣,我們的能力一點也不比普通高中學生差, 我們與普高生的區(qū)別只是在能力的類型上。您還是放棄我們吧!可是老師您竟然說這樣也沒關系, 因為學校已經完全了解了我們這些學生的問題,并都采取了有效措施。 比如針對我們文化課差的問題,學校利用寒暑假開設了補習課程;針對我們學習能力弱、學習習慣不好的問題,學校給我們安排的都是富有耐心、對我們的學習問題有深入研究和豐富教學經驗的老師;針對學生之間學習水平差距大的問題,學校開設了多樣化課程以供不同學習水平的學生進行選擇,即使在同一個班中,教師也會努力采用不同教學方法以照顧不同學習水平的學生; 針對個別在學習心理上存在問題的學生,學校匹配了專業(yè)的心理輔導教師;為了幫助我們更為有效地學習,學校老師對現代優(yōu)秀的教學方法極有研究, 而且這些教學方法特別適合我們這些學生,比如項目教學法、小步子教學法等等,他們知道如何幫助我們這些學習能力不強的學生取得高學習效率。 而且學校實行的還是小班化教學,一個班只有20 位左右的學生, 這樣的班級規(guī)模非常適合我們這些學習不夠自覺、 學習問題比較多的學生。學校還與周圍社區(qū)有著非常深入的合作關系,我們會有很多到社區(qū)進行實踐的機會,這就不會讓我們的學習過于枯燥和抽象。 這樣看來,我到這所學校來是對了,因為我發(fā)現這所學校更適合我,他能幫助我糾正以往學習上的許多毛病,并進一步取得新的學業(yè)成功,如果我想法設法進了普通高中,那么也只會使得我原來學習上的問題越發(fā)嚴重,因為我還只是行駛在原來的同一條軌道上。我開始有點為自己的這個選擇而慶幸。
最后堅定我在這所學校把學業(yè)進行到底的決心的是他的校園環(huán)境。 學校校園不僅綠樹蔥蔥、文化濃郁,擁有寬闊的運動場、潔凈的游泳池、高大的圖書館, 還有各種各樣的工作室和技能訓練中心,這些場所空間寬裕,足夠我們使用。 尤其讓我驚訝的是, 機械專業(yè)的技能實訓室居然也是那樣干凈、明亮,空氣清新,各種工具、設備、材料擺放有序。我的職業(yè)生涯一定可以從這里起步。