白 嵐

勤工助學(xué)作為高校對(duì)貧困生資助“獎(jiǎng)、勤、貸、助、補(bǔ)、減”的方式之一，有其重要的特殊的意義，不同于其他資助方式，勤工助學(xué)一般是指在校貧困學(xué)生通過利用課后時(shí)間、用自己的能力從事各項(xiàng)勞動(dòng)而獲取一定的費(fèi)用。

勤工助學(xué)作為一項(xiàng)資助方式具有其鮮明的特點(diǎn)，有著重要的育人作用，是各高校長期推廣的資助方式。但目前，勤工助學(xué)還存在著一定問題，筆者以常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，淺談高職院校勤工助學(xué)存在的問題并提出解決方案。

一、現(xiàn)狀分析

(一)勤工助學(xué)的目的

學(xué)生參加勤工助學(xué)的目的，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在校生中大多數(shù)學(xué)生有參加勤工助學(xué)的想法，少部分學(xué)生持觀望態(tài)度，僅有一小部分學(xué)生覺得無所謂。而大約有47%的學(xué)生為了賺錢生活費(fèi)用，29%是為了鍛煉自己。[1]數(shù)據(jù)表明，大部分學(xué)生愿意參加勤工助學(xué)，并且希望通過勤工助學(xué)的方式減輕負(fù)擔(dān)或者鍛煉自己的能力。

(二)高職院校大學(xué)生勤工助學(xué)的崗位現(xiàn)狀

目前，高職院校校內(nèi)崗位主要為校內(nèi)公益性勞動(dòng)或協(xié)助教師處理文字信息，如機(jī)房打掃衛(wèi)生、圖書館整理書架、文字錄入等，大多數(shù)屬于勞務(wù)型、體力型勤工助學(xué)，利用自己的專業(yè)和專長來協(xié)助教師進(jìn)行科創(chuàng)研究很少，因高職院校學(xué)生的科研能力還處于較低的水平，往往只能做些簡單的協(xié)助工作。校外的勤工助學(xué)崗位主要是服務(wù)性質(zhì)崗位集中于酒店、房產(chǎn)公司，學(xué)生的工作內(nèi)容為服務(wù)員、發(fā)傳單、促銷等。

二、存在問題

(一)崗位形式單一，與專業(yè)技術(shù)相結(jié)合的崗位很少

高職院校崗位形式單一、大多為體力型、勞務(wù)型，究其原因是學(xué)院提供的崗位有限，目前還沒能有效開發(fā)勤工助學(xué)專業(yè)技術(shù)崗、管理崗等。此外，高職院校校外崗位拓展和勤工助學(xué)基地建設(shè)和開發(fā)力度的不夠也是一個(gè)重要原因。[2]

(二)獲取勤工助學(xué)途徑單一

一般而言，學(xué)生獲取勤工助學(xué)的途徑通過：學(xué)院勤工助學(xué)管理中心、同學(xué)或朋友介紹、通過中介、自己尋找。根據(jù)調(diào)查問卷，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生獲得勤工助學(xué)的途徑：9%的學(xué)生通過中介，21%的學(xué)生通過朋友介紹，47%的學(xué)生通過學(xué)院勤工助學(xué)管理中心，23%的學(xué)生自己尋找用工部門。數(shù)據(jù)表明，學(xué)生通過學(xué)院獲得勤工助學(xué)的在半數(shù)以下，因此，拓展勤工助學(xué)崗位顯得十分重要。

(三)不懂得維權(quán)

根據(jù)調(diào)查顯示，仍有少部分學(xué)生通過中介公司獲得勤工助學(xué)崗位，社會(huì)上存在一些不法的中介結(jié)構(gòu)，涉世未深的學(xué)生還沒有接觸過社會(huì)，很多學(xué)生沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，不少學(xué)生有上當(dāng)受騙的經(jīng)歷，經(jīng)常會(huì)發(fā)生已經(jīng)工作但不能按時(shí)拿工資或者工資少于實(shí)際數(shù)目，工作時(shí)間超過法定標(biāo)準(zhǔn)，交了押金但是沒有安排工作，學(xué)生的合法權(quán)益得不到合法保障。學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)、維權(quán)意識(shí)相對(duì)比較薄弱，一旦發(fā)生問題，不知道該如何解決。

(四)勤工助學(xué)管理不夠規(guī)范

一部分學(xué)生觀念沒有轉(zhuǎn)變，認(rèn)為勤工助學(xué)只針對(duì)貧困生，而忽略了勤工助學(xué)的作用，錯(cuò)過了提高自己能力的一個(gè)機(jī)會(huì)，目前各高校側(cè)重幫助學(xué)生解困而忽略解困過程中可以達(dá)到的育人作用，缺少與勤工助學(xué)用工部門及參加勤工助學(xué)的溝通與交流。[3]另外，勤工助學(xué)管理機(jī)制雖已建立，但仍不夠健全，勤工助學(xué)學(xué)生工作消極，如何將學(xué)生的勤工助學(xué)的表現(xiàn)與考核相掛鉤，減少崗位變動(dòng)性，也是值得思考的問題。

三、解決對(duì)策

(一)拓展勤工助學(xué)崗位

目前，高職院校勤工助學(xué)崗位的設(shè)立還不能很好地滿足學(xué)生要求，大部分高校勤工助學(xué)崗位多為勞務(wù)崗，比較單一、崗位層次低，與學(xué)生專業(yè)結(jié)合性不大，因此，轉(zhuǎn)變工作觀念，擴(kuò)大勤工助學(xué)崗位勢在必行。

1.通過工學(xué)結(jié)合或校企合作拓展勤工助學(xué)崗位。工學(xué)結(jié)合、校企合作能在校內(nèi)外建立起相對(duì)獨(dú)立的勤工助學(xué)基地，勤工助學(xué)的專業(yè)針對(duì)性強(qiáng)，與專業(yè)結(jié)合較為緊密，學(xué)生在一線基地工作，能提前體驗(yàn)到企業(yè)的工作環(huán)境，對(duì)自己的工作產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)，有利于理論聯(lián)系實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展，提升創(chuàng)新意識(shí)；促進(jìn)校企資源共享，實(shí)現(xiàn)雙生共贏。

2.拓展校內(nèi)外與專業(yè)相結(jié)合勤工助學(xué)崗位。高職院校勤工助學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)積極拓展與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的崗位，利用各二級(jí)學(xué)院現(xiàn)有的企業(yè)基礎(chǔ)，積極開拓崗位資源，根據(jù)現(xiàn)有的校內(nèi)外勤工助學(xué)崗位，有針對(duì)性地安排與崗位相適應(yīng)的學(xué)生上崗，如銷售崗與經(jīng)貿(mào)營銷專業(yè)相結(jié)合、服務(wù)崗與酒店管理專業(yè)相結(jié)合等，加強(qiáng)專業(yè)的匹配度和緊密度。

3.開設(shè)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)崗位。高職院校側(cè)重于培養(yǎng)技術(shù)型人才，學(xué)生很少參與校外家教輔導(dǎo)，怎么樣挖掘?qū)W生自身的潛能和優(yōu)勢，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院擬開設(shè)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)崗位，成績好的學(xué)生通過自身的優(yōu)勢幫助有需要的同學(xué)，如英語、計(jì)算機(jī)、高數(shù)等基礎(chǔ)科目，或進(jìn)行專業(yè)課程的輔導(dǎo)，通過這樣的方式，使更多的學(xué)生參與到勤工助學(xué)中來，在提高學(xué)生參與率的同時(shí)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)生的積極性，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

4.開設(shè)部門助理、科研協(xié)助崗位。(1)高?？赏卣骨诠ぶ鷮W(xué)思路，增加管理崗，通過招聘的形式安排學(xué)生到各管理部門協(xié)助老師工作，使學(xué)生了解管理的內(nèi)容，在協(xié)助老師的過程中形成自己的想法與工作思路，提出自己的建議，有利于推進(jìn)各部門的管理工作，同時(shí)，提高學(xué)生的管理能力，為就業(yè)增加砝碼。(2)高校應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，創(chuàng)協(xié)助教師進(jìn)行科研創(chuàng)作，設(shè)立科研輔助崗，使學(xué)生在勤工助學(xué)的同時(shí)，提高自己的專業(yè)技能水平和科研能力。

5.依托創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)街增加崗位。當(dāng)今社會(huì)越來越重視學(xué)生的素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力，勤工助學(xué)很好地為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了社會(huì)實(shí)踐、社交能力基礎(chǔ)，而在新形勢下，勤工助學(xué)不再局限于個(gè)人，可以團(tuán)隊(duì)的形式拓展，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持下，以幾乎零租金的方式鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)和扶持。因此，高職院?？梢詣?chuàng)業(yè)街、創(chuàng)業(yè)園為契機(jī)，拓展勤工助學(xué)崗位。

(二)加強(qiáng)勤工助學(xué)管理

1.尊重、關(guān)心勤工助學(xué)學(xué)生。勤工助學(xué)相關(guān)工作人員應(yīng)常到勤工助學(xué)部門了解學(xué)生的狀況，定期開展勤工助學(xué)學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生的所思所想，多與各部門、學(xué)生交流溝通，聆聽學(xué)生的意見并及時(shí)反饋信息加以整改完善。同時(shí)，關(guān)注勤工助學(xué)群體中的貧困生，及時(shí)加以引導(dǎo)給予幫助。

2.規(guī)范勤工助學(xué)管理制度。高校應(yīng)根據(jù)不同的情況制定或完善相應(yīng)的法規(guī)，增強(qiáng)勤工助學(xué)學(xué)生的考核，了解學(xué)生工作情況，規(guī)范學(xué)生的出勤，規(guī)范考核制度，將考核內(nèi)容與學(xué)生評(píng)優(yōu)相掛鉤，減少勤工助學(xué)崗位變動(dòng)率。

(三)維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益

高職院校要增強(qiáng)法律法制教育，開展法制講座，明確勤工助學(xué)過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)及維權(quán)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)法律制度，加強(qiáng)自我保護(hù)。

(四)做好感恩教育

做好感恩教育，引導(dǎo)教育學(xué)生心存感恩，使學(xué)生能夠意識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，將來回報(bào)社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]卜海玉,韓麗忠,楊希路,等.當(dāng)代高校學(xué)子勤工儉學(xué)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].高等教育研究，2010(4)：84-87.

[2]涂淑珍. 對(duì)大學(xué)生勤工儉學(xué)問題的思考[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2006(6):168-170.

[3]方芳.高職院校學(xué)生勤工儉學(xué)存在的問題及解決方法[J].職業(yè)與教育，2009(5):52.