李曉丹，陳智婷，張展翔

（中國礦業(yè)大學(xué)（北京） 力學(xué)與建筑工程學(xué)院，北京 100083）

通識教育教學(xué)改革探索
——以學(xué)院路公選精品課程《室內(nèi)設(shè)計與賞析》為例

李曉丹，陳智婷，張展翔

（中國礦業(yè)大學(xué)（北京） 力學(xué)與建筑工程學(xué)院，北京 100083）

《室內(nèi)設(shè)計與賞析》是北京市學(xué)院路地區(qū)21所高?！敖虒W(xué)共同體”校際公共選修精品課程之一。本著教與學(xué)“相輔相成”的原則，把傳統(tǒng)教學(xué)與體驗式教學(xué)相結(jié)合，利用現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)手段，通過對上述課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的改革，探索出一條在通識教育中激發(fā)學(xué)生興趣、優(yōu)化課程教學(xué)的新模式。

教學(xué)實踐；通識教育；室內(nèi)設(shè)計與賞析；教學(xué)改革

通識教育的概念源于美國，旨在讓學(xué)生了解人類知識體系的方方面面、各個領(lǐng)域，而不是“單科”專業(yè)性教育。通識教育是人的教育和公民教育，是高層次的文明教育和完備的人性教育，其靈魂在于傳播現(xiàn)代文明的基本價值，其本身是為學(xué)生成人這個目的服務(wù)的，而不是為專業(yè)教育打基礎(chǔ)，也不是為專業(yè)教育做補充。

目前，在各大高校教育中，實現(xiàn)“通識教育”的途徑之一即為高校公共選修課（以下簡稱公選課）。公選課是各大高校為實施通識教育，提升大學(xué)生素質(zhì)，面向在校大學(xué)生開設(shè)的不限專業(yè)與年級的選修課程。高校公選課賦予學(xué)生充分的自主選擇權(quán)，有助于提高大學(xué)生的整體文化水平，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與思考能力，體現(xiàn)了高校文化的多樣性與包容性。

《室內(nèi)設(shè)計與賞析》是中國教育學(xué)會評選出的校際公共選秀精品課程，正是實現(xiàn)大學(xué)生通識教育的校際公選課，它為建筑室內(nèi)設(shè)計及裝飾裝修愛好者提供了一個學(xué)習(xí)的平臺。結(jié)合對室內(nèi)設(shè)計典型案例的分析與評價，給學(xué)生講解室內(nèi)裝飾裝修的各種注意事項。本課程的教學(xué)設(shè)計，旨在使學(xué)生了解室內(nèi)環(huán)境設(shè)計和裝飾裝修的入門知識，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，欣賞優(yōu)秀的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計作品并將其運用到實際生活中，同時通過公選課的學(xué)習(xí)平臺及其新的授課方式，增強學(xué)生的創(chuàng)新能力、溝通能力、審美能力、實踐能力和團隊協(xié)作精神。

一、教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容的研究

（一）教學(xué)目標的設(shè)定

《室內(nèi)設(shè)計與賞析》是面向?qū)ㄖ覂?nèi)設(shè)計與裝飾裝修感興趣的學(xué)生設(shè)置的。該課程的教學(xué)目標是通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解室內(nèi)設(shè)計的基本原理、基本概念和裝修施工程序，能夠欣賞辨別什么樣的設(shè)計才是優(yōu)秀的建筑室內(nèi)設(shè)計方案，同時了解一些基礎(chǔ)的施工程序和方法，為將來打造自己或家人的居室環(huán)境打下基礎(chǔ)，同時提升高校大學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)與人文素質(zhì)。

（二）教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃

課程開設(shè)前期，教學(xué)內(nèi)容主要包括裝修和施工兩個方面（圖1），其中重點講的是室內(nèi)裝修的鑒賞知識，且每次講課包括基礎(chǔ)知識講座、圖片欣賞與錄像播放三部分內(nèi)容。經(jīng)過一兩年教學(xué)實踐，通過與學(xué)生的交流反饋，我們在教學(xué)內(nèi)容中增加了購房知識這一模塊。

在課堂教學(xué)后，考慮到選修課生源起點差異較大，我們?yōu)橛心芰?、有興趣的學(xué)生安排了兩種不同的選做作業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，選擇做審美作業(yè)或者實踐作業(yè)。其間，我們鼓勵同學(xué)們以小組討論的方式完成作業(yè)。教學(xué)實踐表明，小組討論可以增加學(xué)生之間的互動，鼓勵小組競爭，并讓學(xué)生有機會建立對組內(nèi)其他人的信任。

二、教學(xué)方式的改革

目前，高校公選課存在的普遍問題之一是“賣方市場”即“因師設(shè)課”。針對此問題，我們在設(shè)課之前就對學(xué)生們的群體需求做過前期調(diào)研，確定了對室內(nèi)設(shè)計感興趣的學(xué)生的規(guī)模和授課內(nèi)容。我們一直致力于將課程作為連接師生的橋梁，實現(xiàn)師生的信息溝通，變“因師設(shè)課”為“因生設(shè)課”、“因需設(shè)課”，使公選課逐步從“賣方市場”向“買方市場”轉(zhuǎn)化。

其次，關(guān)于如何讓學(xué)生確定選課。事實上，大多數(shù)學(xué)生由于在選課前不了解課程的具體情況，因而做出盲目的或者不滿意的選擇。針對該情況，我們做了如下工作：一方面，盡快通過學(xué)校向?qū)W生提供較為具體的課程信息，如課程的教學(xué)內(nèi)容、授課方式、開課規(guī)模和教學(xué)計劃等；另一方面，在學(xué)生選課之前，我們在網(wǎng)絡(luò)上提供了一小節(jié)課堂試聽視頻，以便學(xué)生對本課程有更為形象直觀的了解。

（一）傳統(tǒng)教學(xué)與體驗式教學(xué)相結(jié)合的課堂教學(xué)

跨校公選課面對的是學(xué)院路各大高校的來自不同專業(yè)不同年級的學(xué)生，《室內(nèi)設(shè)計與賞析》的授課對象起點差異較大，其中甚至有些學(xué)生可能對室內(nèi)設(shè)計完全沒有概念。因而建筑設(shè)計類專業(yè)課程和教材的專業(yè)性與跨專業(yè)跨年級校際公選課的公共性之間的矛盾，決定了公選課《室內(nèi)設(shè)計與賞析》課程絕不能照搬照套專業(yè)課的課程體系，一課通吃，一成不變。如何把我們的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為大眾常識，避免枯燥，以生動鮮活的方式傳授給非專業(yè)的學(xué)生，是我們主要應(yīng)考慮的問題。因此我們把傳統(tǒng)教學(xué)方式與體驗式的教學(xué)方法相結(jié)合，進行了如下改革：

首先，理論教學(xué)部分采用目前高校流行的傳統(tǒng)教學(xué)模式，即借用PPT來教授課程。在備課時，將PPT做得形象而生動是必需的步驟，我們盡量多地使用具有吸引力的圖像或動畫，以避免使用過多的文字與生硬的理論，使課堂顯得太枯燥而導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。

視頻是其中最生動形象的方式。在PPT講座之后，我們會讓學(xué)生們觀看一些時下流行且具有借鑒價值的室內(nèi)設(shè)計的相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解現(xiàn)實中的工程從初始設(shè)計構(gòu)思想法到裝修完成后的局部及整體效果是怎樣一步一步進行的。

其次，我們采取體驗式的教學(xué)方法。為了讓學(xué)生更好地參與到課堂中來，我們不僅設(shè)計了問答環(huán)節(jié)，還為學(xué)生設(shè)計了一些與課程相關(guān)的話題，并在課堂上讓同學(xué)們以小組為單位展開討論。例如，在講授裝修中如何避免安全隱患時，讓學(xué)生分組討論自己平時在家的體驗心得，說出自己體會最深的注意事項，然后各個小組將自己的討論結(jié)果總結(jié)為小紙條提交給老師，老師可以當堂挑出一些討論的較多的注意事項與大家共享，并在自己的備課課件中加入這些更貼近實際生活的內(nèi)容，以達到“教學(xué)相長”的目的。通過體驗式的教學(xué)，學(xué)生不再是單純的學(xué)生，教師也不再是單純的教師，這樣讓學(xué)生有一種主人翁意識，可以更好地融入課程的學(xué)習(xí)與實踐中，使學(xué)生深刻體會到該課程在自己未來工作生活中的重要性?！敖處熢诮虒W(xué)中的作用就是，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生自己提出問題，分析問題，提出假設(shè)并最終解決問題?！比缭谥v授家具設(shè)計的思維和方法與人體尺度的關(guān)系時，我們請同學(xué)各自說說身邊使用起來不方便的家具，并對不人性化的家居體驗做出相應(yīng)的解答，整個課堂不再是簡單的施教與被教的普通教學(xué)環(huán)節(jié)，而是問題的分享與解答。在求與解的過程中發(fā)現(xiàn)問題并找尋解決問題的方式，這正是促使學(xué)生將室內(nèi)設(shè)計的課堂知識應(yīng)用到實際生活中的重要因素。

圖1 課程提綱Fig.1 The Course Syllabus

第三，在選做課外作業(yè)方面，我們將學(xué)生分為實踐與審美兩大組。實踐組的作業(yè)內(nèi)容是，以自己在課堂上學(xué)到的專業(yè)知識為依據(jù)，親自動手將自己的居住環(huán)境如學(xué)生寢室改造一新，然后將改造后的效果圖在課堂上通過PPT的形式共享給其他同學(xué)。審美組的作業(yè)內(nèi)容則是，根據(jù)老師指引的方向，在課余時間收集優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計案例，分析設(shè)計風(fēng)格與優(yōu)缺點。在作業(yè)點評方面，則包括老師的專業(yè)點評與學(xué)生點評兩種方式。期間，我們得到的意外驚喜是，去年北京體育大學(xué)的一些學(xué)生協(xié)同自己的室友將寢室改造一新，被學(xué)校評選為優(yōu)秀標兵宿舍。課外小組作業(yè)不僅提升了學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，而且通過小組合作提高了學(xué)生們的團隊協(xié)作能力，同時，改善了自己的生活環(huán)境。

第四，多年的教學(xué)實踐，不僅讓學(xué)生們的小組合作能力得到顯著提高，而且讓我們的教學(xué)團隊越來越有凝聚力、越來越優(yōu)秀。為了讓選課學(xué)生們得到盡可能多的學(xué)習(xí)與交流機會，我們形成了以教授為中心，以青年教師為輔助，以在校研究生為外援的教學(xué)團隊及梯隊，學(xué)生們可以與教學(xué)團隊中的任何人進行交流，這樣，我們的教師、學(xué)生以及整個公選課教學(xué)才會更好更快的成長。

(二)利用現(xiàn)代技術(shù)積極開展相關(guān)課外教學(xué)

通過與學(xué)生們接觸，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生都具有如下時代特征：（1）善于整理并運用從各大網(wǎng)站獲取的大量信息；（2）好奇心強，對新鮮事物的接受能力強；（3）人人皆有移動網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，依賴于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與社交；（4）習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)世界，善于與陌生人建立社交網(wǎng)絡(luò)關(guān)系；（5）自信，個性張揚，善于通過網(wǎng)絡(luò)展示自我。

針對以上特征，我們利用現(xiàn)代技術(shù)借用了以下網(wǎng)絡(luò)途徑來充分調(diào)動學(xué)生對待公選課學(xué)習(xí)的主觀能動性，這種師生互動的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式可以充分彌補傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷和局限性，從而形成一種教與學(xué)的新模式。

（1）郵件互動

學(xué)生課后可以就課堂中自己特別感興趣的幾個方面跟老師交流自己的想法。郵件交流雖然相對較傳統(tǒng)且時間間隔較長，然而通過郵件，學(xué)生可以較為邏輯且系統(tǒng)地向老師闡述自己的所思所想，老師在郵件中的回復(fù)也會相對具體一些。

（2）微信群聊

在教學(xué)過程中，我們在（去掉）比較了各種網(wǎng)絡(luò)通信工具的優(yōu)缺點后發(fā)現(xiàn)，微信群聊更能夠滿足同學(xué)們對多人討論的需求。通過微信群聊，每個學(xué)生不僅可以隨時隨地關(guān)注到其他成員的實時動態(tài)，而且可以采用多種多樣的形式來表達自己的見解，如文字、圖片、語音、視頻等。

但是微信群聊有以下缺點：雖然群內(nèi)的同學(xué)可以通過微信群聊相互溝通作業(yè)進度與內(nèi)容，但是如果群內(nèi)成員相互熟悉，就可能導(dǎo)致有一定數(shù)量的群聊內(nèi)容與專業(yè)無關(guān)，這樣就違背了我們建立公選課微信群聊的初衷。

（3）QQ群平臺

QQ群是為多數(shù)人所熟悉的網(wǎng)絡(luò)共享平臺，我們在《室內(nèi)設(shè)計與賞析》公選課課外教學(xué)中也已使用多年。

通過班級QQ群，一方面我們將教師講課的現(xiàn)場視頻放在了群文件共享中，并附上課程PPT供大家參考，便于學(xué)生在課前做好準備工作。另一方面，教師可以在 QQ 上發(fā)布班內(nèi)各小組的學(xué)習(xí)動態(tài)，促進小組間的競爭與互動。此外，各小組還可以將自己的作業(yè)共享，讓其他小組的同學(xué)評價并投票，這樣可以起到互相督促監(jiān)督的作用，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

三、進一步的教學(xué)改革

通過多年教學(xué)實踐，我們認識到不能只向?qū)W生傳授知識，而且還必須把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力放在知識之上。教與學(xué)是相輔相成、你來我往的一個過程，我們不僅考慮到了這方面，也一直致力于行動上。第一個例子是在最初的課程安排中，我們沒有涉及有關(guān)購房的知識，經(jīng)過與學(xué)生的接觸交流，發(fā)現(xiàn)購房的相關(guān)注意事項是大家比較陌生的地方，因而我們在最近兩年的教學(xué)內(nèi)容中增加了購房知識，這反映了教師與學(xué)生互動的重要性。第二，為了改善以往課外教學(xué)手段的不足之處，并緊隨學(xué)生們對新事物接受能力越來越強的步伐，我們準備增加微博公眾平臺與社團組織這兩種課外教學(xué)方式。一方面，我們準備在不久的將來由教師帶領(lǐng)研究生，共同建立課程的微博公眾平臺。通過微博關(guān)注，我們可以不留痕跡地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，督促學(xué)生圓滿完成本公選課的課程學(xué)習(xí)。另一方面，我們教學(xué)團隊準備借助社團容易發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢，由研究生組成本校的社團領(lǐng)導(dǎo)班子，由對室內(nèi)設(shè)計感興趣的學(xué)生組成社團成員，繼而號召其他高校的學(xué)生，形成以本校社團為根據(jù)地，其他高校社團為網(wǎng)絡(luò)的基本格局。通過各高校社團的校際聯(lián)合活動，使《室內(nèi)設(shè)計與賞析》的課堂知識在課外得到更充分的宣傳與學(xué)習(xí)。第三個，為了讓非專業(yè)的學(xué)生更好地理解并應(yīng)用課堂知識，我們最近正在致力于編寫一本適用于普通大眾的室內(nèi)設(shè)計裝修讀物，將其作為《室內(nèi)設(shè)計與賞析》公選課的教材。

2014年，《室內(nèi)設(shè)計與賞析》被中國教育學(xué)會評選為學(xué)院路共同體校際公選課中的精品課程，這是對我們教學(xué)成果的肯定與嘉獎。

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[責(zé)任編輯王云江]

Exploring the teaching reform in general education——Take public elective excellent course in Xueyuan Road the Interior Design and Appreciation as an example

LI Xiao-dan, CHEN Zhi-ting, ZHANG Zhan-xiang
（Institute of Mechanics and Engineering, China University of Mining and Technology (Beijing), Beijing 100083, China）

The Indoor Design and Appreciation is one of the inter-school public elective excellent courses of 21 universities “teaching community”in Beijing Xueyuan road area.In line with the principle of “complementary”teaching and learning, we combined the traditional teaching with the experience type teaching and explored a new teaching mode which can stimulate students’ interest and optimize the teaching in the general education by using the modern technology to assist our teaching means and reforming the above course teaching content and method.

teaching practice, general education, interior design and appreciation, the teaching reform

10.3969/j.issn.1673-9477.2014.04.029

G642

A

1673-9477(2014)04-095-04

[投稿日期]2014-09-01

李曉丹（1970-），女，內(nèi)蒙古呼和浩特人，教授，博士，博士生導(dǎo)師，研究方向：中西建筑文化交流。