汪新星

新人教版教材的內(nèi)容都言簡意賅，強調(diào)初中通史基礎上的整合，但學生往往是初中基礎不牢，記憶、理解起來比較吃力。這時候輔以貼切的材料進行引導教學非常必要，這里以必修一第25課“兩極世界的形成”為例子，用材料啟發(fā)教學。

導入新課：20世紀是一個風云激蕩的世紀。在前半個世紀竟爆發(fā)了兩次空前激烈的世界大戰(zhàn)，特別是第二次世界大戰(zhàn)，是目前人類史上規(guī)模最大的戰(zhàn)爭，反法西斯同盟與法西斯軸心國殊死拼搏，戰(zhàn)火遍及歐、亞、非，最終取得了勝利。戰(zhàn)爭風云塵埃落地，和平真的實現(xiàn)了嗎？昔日的盟友將何去何從？在后半個世紀，世界又是一個什么樣子呢？帶著這些疑問我們一同進入本課的學習。

一、從盟友到對手

師：一戰(zhàn)后，由歐洲列強主導并建立的國際關系格局是什么？二戰(zhàn)后，世界又形成了一種新的關系格局，我們又稱之為什么呢？

生：凡爾賽—華盛頓體系。

生：二戰(zhàn)后形成雅爾塔體系。

師：國際關系格局是指世界上主要政治力量通過一系列的抗衡、分化組合而形成的一種結構。它在一定時期內(nèi)處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)，但又處在不斷發(fā)展變化中。這種變化主要是由什么引起的呢？

出示材料：

材料一：德黑蘭會議上，英國首相丘吉爾說過一句話：“我的一邊坐著把一條腿搭在另一條腿上的巨大俄國熊，另一邊是巨大的北美野牛，中間坐著一頭可憐的英國小毛驢。

材料二：二戰(zhàn)后，美國在軍事上壟斷了原子彈，還擁有1200多萬軍隊，30艘航空母艦和1000多艘其他戰(zhàn)艦;在世界各地建立500個軍事基地。經(jīng)濟上，美國擁有最雄厚的工業(yè)實力和最豐富的黃金儲備，建立了以美元為中心的資本主義世界經(jīng)濟體系。

材料三：戰(zhàn)后初期，蘇聯(lián)兵力達到1140萬人，重工業(yè)規(guī)模龐大，1943～1945年每年平均生產(chǎn)12萬門炮，3萬輛坦克，4萬架飛機，這些數(shù)字僅次于美國。且通過戰(zhàn)爭，蘇聯(lián)領土擴大了60萬平方公里。

通過材料引導學生分析各大國在國際舞臺上的變化，得出主要國家力量的消長正是影響國際關系格局變化的主要因素。

同時指出國際關系中沒有永恒的敵人，也沒有永恒的朋友，只有永恒的利益。

二、冷戰(zhàn)的興起

出示材料：

材料一：《走向全球主義》一書作者安布魯斯指出：“盡管國家在全世界保持著優(yōu)勢地位，但美國領導人在1945年夏對未來有三怕。”一是怕政治上的，怕斯大林，也就是怕社會主義。二是技術上，怕原子彈秘密保持不住。第三怕是經(jīng)濟上的，隨著和平的來臨，經(jīng)濟會重新轉向衰退。避免經(jīng)濟蕭條的途徑就是增加對外貿(mào)易，但如果世界其他地區(qū)對基本工業(yè)實行國有化或關閉其市場，美國就無法在海外競爭。

材料二：1945年12月29日杜魯門在致國會的咨文中鄭重宣布：“勝利已使美國人民有經(jīng)常而迫切的必要來領導世界了。”

這兩個材料則可以反映美蘇的社會制度、意識形態(tài)及國家利益的根本對立。美國將蘇聯(lián)視為稱霸的最大障礙，但雙方實力大體均衡，直接的武裝沖突不符合各國的根本利益，因此展開了長達半個世紀的“冷戰(zhàn)”。

三、兩極格局的形成

1.“鐵幕演說”，標志著冷戰(zhàn)拉開序幕

“杜魯門主義”的提出只是美蘇在國家政治意識形態(tài)上的對立，在經(jīng)濟、軍事方面美蘇同樣展開激烈的角逐。

經(jīng)濟上：馬歇爾計劃（1947年）——又稱歐洲經(jīng)濟援助計劃。

師：馬歇爾計劃是“杜魯門主義”的一次大規(guī)模運用。如果說杜魯門主義是個政治綱領，那么，馬歇爾計劃就是通過經(jīng)濟手段來達到政治目的的。針對美國的“馬歇爾計劃”，蘇聯(lián)又表現(xiàn)出了什么反應？

生：蘇聯(lián)和東歐社會主義國家成立了經(jīng)濟互助委員會。

軍事上：組建北約集團。

師：冷戰(zhàn)不僅在經(jīng)濟上進行封鎖與反封鎖，在軍事上也互相對峙。為此，美國組建了北約。

師：那蘇聯(lián)又采取了什么措施回應西方呢？

生：組建華約。

從此，歐洲出現(xiàn)了北約和華約兩大軍事政治集團對峙的局面，美蘇兩極格局形成。

2.出示材料

1961年8月14日早，當柏林人一覺醒來時，發(fā)現(xiàn)一道40公里長的帶刺鐵絲網(wǎng)沿著蘇聯(lián)占領區(qū)界限被匆匆布下，切斷了東西柏林間的自由往來。

柏林墻于1964年建成。1975年對柏林墻的最后一次工程竣工。柏林墻全長169.5公里，其中包括水泥板墻104.5公里、水泥墻10公里、鐵絲網(wǎng)55公里。墻高約3.6米。沿墻修建了253個瞭望塔、136個碉堡、270個警犬樁、108公里長的防汽車和坦克的壕溝。此外，還有一接觸便會發(fā)出信號的鐵柵欄119.5公里。柏林墻設有7個過境站，供墻兩邊的人員來往之用?？偣灿?千人越過柏林墻逃出，至少255人在越境時死亡。

美蘇雙方重兵在歐洲對峙，而柏林及其混凝土屏障也成了冷戰(zhàn)及東西德間諜戰(zhàn)的最前沿。

最后通過講述柏林墻事件來加深學生對東兩極格局形成帶來的對峙的理解。

課后記：能否調(diào)動學生的積極性是課堂成敗的關鍵，沒有學生參與的課堂是低效率的課堂。各種各樣的材料能展現(xiàn)更多情景，拉近學生和歷史的距離，毫無疑問是調(diào)動學生積極性的法寶之一，同時材料閱讀有利于培養(yǎng)他們的歷史興趣，對以后的教學和練習有很大幫助。

編輯 李建軍