徐艷宏

(中國(guó)人民公安大學(xué) 學(xué)報(bào)編輯部，北京100038)

當(dāng)前，我國(guó)正處于十分嚴(yán)峻的社會(huì)公共安全形勢(shì)中。青少年由于缺乏危機(jī)意識(shí)、足夠的判斷力和應(yīng)急能力，以及心理調(diào)適能力，在公共安全事件中更易受到傷害，并對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、家庭、社會(huì)造成深遠(yuǎn)的影響。尤其是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)公共安全環(huán)境呈現(xiàn)出不斷惡化的態(tài)勢(shì)，甚至直接針對(duì)青少年的暴力事件不斷升級(jí)，使青少年的安全問(wèn)題成為當(dāng)下亟待解決的突出社會(huì)問(wèn)題。因此，研究在當(dāng)前日益嚴(yán)峻的公共安全形勢(shì)下，如何有效保障青少年的安全有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、社會(huì)公共安全環(huán)境惡化及對(duì)青少年的影響

(一)當(dāng)前社會(huì)公共安全的特點(diǎn)和弱點(diǎn)

伴隨著非傳統(tǒng)安全因素的影響，我國(guó)轉(zhuǎn)型期社會(huì)問(wèn)題日益增多，各種深層次矛盾凸顯，暴恐襲擊事件、個(gè)人極端事件、生態(tài)環(huán)境、重大疫情、自然災(zāi)難、安全事故多發(fā)、頻發(fā)。不斷惡化的社會(huì)公共安全環(huán)境不可避免地對(duì)處于身心成長(zhǎng)期、青春叛逆期的青少年產(chǎn)生不同程度的影響和危害。因此，關(guān)注和研究日趨高風(fēng)險(xiǎn)的社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年安全的影響以及青少年安全的保障問(wèn)題愈發(fā)具有現(xiàn)實(shí)性和重要性。

(二)青少年的脆弱性

1．青少年正處于身心成長(zhǎng)期，具有不穩(wěn)定的特點(diǎn)

青少年時(shí)期是價(jià)值觀的形成期，其內(nèi)心世界面臨著許多困惑，因而處于矛盾狀態(tài)，在某種程度上甚至處于“自我否定”的狀態(tài)。不斷惡化的社會(huì)公共安全環(huán)境，不僅破壞了青少年正常的成長(zhǎng)進(jìn)程，更是以巨大的負(fù)面影響加劇了青少年矛盾期的沖突和不穩(wěn)定，加深了叛逆心理。

2．青少年身心發(fā)育不成熟，具有天然的脆弱性

在沒(méi)有完全健全的身體、心智條件下，青少年對(duì)于突發(fā)事件缺乏足夠的判斷力和應(yīng)急能力，這使他們?cè)诠舶踩录懈菀资艿絺?。此外，青少年在情感上容易波?dòng)，在情緒上容易沖動(dòng)，而天災(zāi)人禍往往帶有很大的刺激性，使他們無(wú)法正確、積極地應(yīng)對(duì)而形成難以抹去的心理陰影。其所造成的身體、心理傷害程度比心智成熟、各方面已定型的成年人更為嚴(yán)重。

3．青少年的不良成長(zhǎng)狀態(tài)將對(duì)自身、家庭、社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響

惡化的公共安全環(huán)境對(duì)于青少年的成長(zhǎng)是十分不利的，尤其對(duì)于親身經(jīng)歷公共安全事件的青少年來(lái)說(shuō)甚至可以說(shuō)是災(zāi)難性的。對(duì)于青少年個(gè)人發(fā)展來(lái)說(shuō)，由安全環(huán)境導(dǎo)致的心理問(wèn)題是長(zhǎng)期的、深入的，會(huì)使青少年的成長(zhǎng)受阻，影響其健康人格和行為方式、思維方式的形成，不僅對(duì)當(dāng)前的家庭是很大的傷害，而且對(duì)青少年未來(lái)的家庭也必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的負(fù)面影響。對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，青少年是社會(huì)的希望，不良的成長(zhǎng)狀態(tài)極有可能導(dǎo)致極端人格、反社會(huì)人格等問(wèn)題的出現(xiàn)，這無(wú)疑將給社會(huì)安定和發(fā)展埋下巨大的隱患。

(三)惡化的公共安全環(huán)境對(duì)青少年身心發(fā)展有著直接的影響

1．傷害青少年的人身安全

雖然對(duì)于青少年在社會(huì)公共安全災(zāi)難、事故中的傷亡人數(shù)沒(méi)有準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)，但根據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年約有二十余萬(wàn)人死于交通事故，占因事故死亡總?cè)藬?shù)的70%左右，且10 人中至少有1 人是青少年［1］。還有近年來(lái)屢次發(fā)生的校園砍人事件，更是直接危及兒童、青少年的人身安全，將未成年人安全問(wèn)題推到了風(fēng)口浪尖。一些身心受創(chuàng)的青少年甚至還會(huì)采取自殘、自殺的方式對(duì)自己進(jìn)行二次傷害。

2．傷害青少年的安全感

家庭教育、學(xué)業(yè)壓力、社會(huì)認(rèn)同等因素使青少年社會(huì)化教育過(guò)程本已不是一帆風(fēng)順了，而當(dāng)前嚴(yán)峻的公共安全環(huán)境狀況，無(wú)疑使青少年在初涉社會(huì)就遭遇挫折的幾率大大增加。尤其是直接遭遇公共安全問(wèn)題的青少年，在尚未對(duì)死亡有清晰的認(rèn)識(shí)之前、尚未擺脫對(duì)長(zhǎng)輩的依賴之前，就要面對(duì)身邊朋友、親人受傷甚至死亡，以及面對(duì)血淋淋的事故、災(zāi)難、恐怖襲擊等強(qiáng)烈沖擊感官的場(chǎng)面，極易產(chǎn)生心理問(wèn)題。

3．傷害青少年的心理彈性

心理彈性是個(gè)體自我修復(fù)的一種能力，是青少年能否健康成長(zhǎng)的重要衡量因素。如果青少年在日常生活中遭遇一定的消極經(jīng)歷時(shí)，能及時(shí)從家庭、學(xué)校、社會(huì)等獲得支持，其性格、心智就能得到較好的發(fā)展，不會(huì)偏離應(yīng)有的成長(zhǎng)軌道。但研究表明，災(zāi)難高暴露度下的青少年，其心理彈性較低，且心理彈性恢復(fù)較慢。由此可見(jiàn)，遭遇公共安全問(wèn)題，不僅直接危害到青少年的心理狀況，還會(huì)給青少年的心理彈性帶來(lái)連鎖性的負(fù)面反應(yīng)。這就意味著，今后再次遭遇消極經(jīng)歷時(shí)，心理受過(guò)重創(chuàng)的青少年，其心理承受力相對(duì)會(huì)更低。這將使青少年的自我成長(zhǎng)嚴(yán)重受挫，心理適應(yīng)能力的不足將對(duì)青少年適應(yīng)社會(huì)的能力產(chǎn)生不利的影響。

(四)惡化的公共安全環(huán)境對(duì)青少年的思想認(rèn)知和價(jià)值觀形成有著間接的影響

1．青少年認(rèn)知過(guò)程受阻

社會(huì)環(huán)境是影響認(rèn)知發(fā)展的重要因素，而公共安全環(huán)境則是社會(huì)環(huán)境中十分關(guān)鍵的一環(huán)。遭遇安全事件或處于對(duì)周圍環(huán)境不安狀態(tài)下的青少年，會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，較為敏感和多疑，對(duì)未來(lái)失去希望，挫傷認(rèn)知的主動(dòng)性。發(fā)生在日常生活中或身邊的公共安全事件，諸如2013 年的廈門公交車縱火案、2014 年昆明火車站砍人事件等，都直接影響到青少年對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)知，使他們失去對(duì)人的基本信任。

2．容易導(dǎo)致青少年的不良心態(tài)及行為

據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)三千萬(wàn)以上兒童、青少年存在著各種心理和行為問(wèn)題，其中有三成將會(huì)發(fā)展為有缺陷或障礙者，且犯罪、吸毒等發(fā)生率是普通人群的5 -10 倍［2］。前文已經(jīng)提到，遭遇公共安全問(wèn)題而又無(wú)法應(yīng)對(duì)的青少年，心理危機(jī)的發(fā)生呈現(xiàn)出較高的比例。在不良心理的作用下，一些青少年不可避免地會(huì)出現(xiàn)回避他人、網(wǎng)絡(luò)依賴等問(wèn)題，并產(chǎn)生拒絕幫助、喪失自制力、厭世等不良心態(tài)及行為。

3．媒體、輿論對(duì)青少年價(jià)值觀的形成帶來(lái)了極大的沖擊

由于青少年極易受到導(dǎo)向和暗示，因而媒體對(duì)青少年的影響不可小覷。特別是媒體的擴(kuò)散效應(yīng)。一旦發(fā)生社會(huì)公共安全事件，大眾媒體尤其是近年來(lái)新興的網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等傳媒鋪天蓋地的報(bào)道就會(huì)席卷整個(gè)社會(huì)。且不說(shuō)其中摻雜著許多不負(fù)責(zé)任的失實(shí)報(bào)道，單憑報(bào)道的密集度、驚人的覆蓋面，就足以使社會(huì)陷入恐慌。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑將加劇他們對(duì)社會(huì)的不認(rèn)可和不安全感。

二、當(dāng)前公共安全環(huán)境下青少年安全保障與防范的建議

(一)發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，為青少年?duì)I造良好的公共安全環(huán)境

1．嚴(yán)厲打擊違法犯罪及暴力行為

社會(huì)公共安全涉及人身安全這一核心問(wèn)題，因此對(duì)待危害公共安全的違法犯罪行為，我們必須旗幟鮮明地堅(jiān)決予以打擊，以提高社會(huì)安全度。要進(jìn)一步完善法律法規(guī)，使民眾深惡痛絕的食品安全、環(huán)境污染、安全事故等問(wèn)題得到及時(shí)、有效的治理。針對(duì)個(gè)人極端行為，必須態(tài)度明確地堅(jiān)決予以打擊，要在社會(huì)輿論上樹(shù)立一個(gè)觀點(diǎn)，那就是，無(wú)論事件制造者是否有合理訴求，都不能通過(guò)以極端行為傷害他人人身安全從而制造社會(huì)影響的辦法來(lái)實(shí)現(xiàn)。針對(duì)暴力恐怖襲擊事件，雖然以暴制暴不能從根本上遏制恐怖主義，但卻是制衡恐怖主義猖獗的有效辦法，因此，在對(duì)待恐怖襲擊上，我們要舉全社會(huì)之力，拓寬情報(bào)來(lái)源，毫不手軟地實(shí)施經(jīng)濟(jì)制裁、法律制裁，嚴(yán)厲打擊恐怖主義。

2．嚴(yán)密防范公共安全事故、事件

在公共安全問(wèn)題中，青少年身心處于劣勢(shì)，是需要特殊保護(hù)的弱勢(shì)群體。要在青少年涉足的主要及重點(diǎn)場(chǎng)所下功夫，加強(qiáng)校園安全建設(shè)，根據(jù)新修訂的《防震減災(zāi)法》，學(xué)校建設(shè)工程的抗震級(jí)別標(biāo)準(zhǔn)必須高于當(dāng)?shù)胤课萁ㄖ?加強(qiáng)校園其他物防建設(shè)，學(xué)校防護(hù)墻要達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn);關(guān)注校車安全，堅(jiān)決防止因校車質(zhì)量、超速、超載、違規(guī)行駛等問(wèn)題而導(dǎo)致兒童、青少年在校車安全事故中傷亡;要加強(qiáng)對(duì)校園門前交通安全隱患的治理，完善學(xué)校門前及周邊的減速帶、信號(hào)燈、人行橫道線、警示牌、護(hù)欄等交通安全設(shè)施，積極預(yù)防交通事故;要加強(qiáng)校園的安全防范，配備專門保衛(wèi)力量，防止校園周邊針對(duì)兒童、青少年的傷人等惡性事件再次發(fā)生。

3．完善應(yīng)急處置預(yù)案

當(dāng)前，我們不僅無(wú)法預(yù)防地震、水災(zāi)等自然災(zāi)害的發(fā)生，一些人為的威脅公共安全事件也是防不勝防。在這樣的形勢(shì)下，構(gòu)建應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的處置機(jī)構(gòu)，完善運(yùn)轉(zhuǎn)高效、反應(yīng)快速的應(yīng)對(duì)和處置突發(fā)事件的機(jī)制是十分必要的。要建立完善的應(yīng)急指揮中心，制定符合當(dāng)前形勢(shì)要求的可行性措施，通過(guò)加強(qiáng)各部門機(jī)構(gòu)的信息共享，做好事前監(jiān)測(cè)預(yù)警;通過(guò)加強(qiáng)各部門的溝通、協(xié)作，以最快的速度完成事中指揮調(diào)度，以及做好事后的妥善處置等。與此同時(shí)，還要及時(shí)跟進(jìn)危機(jī)心理干預(yù)，尤其是對(duì)兒童、青少年的心理干預(yù)，以期降低由心理創(chuàng)傷而引發(fā)的衍生危機(jī)。

(二)發(fā)揮社會(huì)協(xié)助作用，為青少年活動(dòng)提供安全幫助和便利

1．營(yíng)造關(guān)愛(ài)青少年安全成長(zhǎng)的社會(huì)氛圍

要通過(guò)精神文明建設(shè)和全社會(huì)的共同努力，營(yíng)造全民關(guān)愛(ài)青少年安全成長(zhǎng)的良好氛圍。一是要在政府指導(dǎo)下，建立未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)，發(fā)揮志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)的作用，及時(shí)給予青少年必要的救助和幫助，對(duì)心理危機(jī)及時(shí)進(jìn)行干預(yù)。二是要提升國(guó)民素質(zhì)，提高“公共場(chǎng)所道德”、“交通行為規(guī)范”等，在行車等日常生活中給予青少年更多的關(guān)愛(ài)。三是要提倡“人際互助”和“見(jiàn)義勇為”等高尚精神和行為，拒絕冷漠。

2．社會(huì)活動(dòng)舉辦方要履行好安全保障義務(wù)

根據(jù)法律規(guī)定，學(xué)校、社會(huì)組織、相關(guān)部門等組織社會(huì)活動(dòng)時(shí)，對(duì)其所組織的體育、娛樂(lè)、展銷等活動(dòng)，負(fù)有安全保障義務(wù)，尤其要高度關(guān)注青少年安全。具有火災(zāi)危險(xiǎn)的，在向相關(guān)機(jī)構(gòu)申報(bào)并取得舉辦權(quán)的基礎(chǔ)上，還要制定應(yīng)急預(yù)案，嚴(yán)格落實(shí)消防安全措施;具有踩踏危險(xiǎn)的，要對(duì)預(yù)計(jì)人數(shù)進(jìn)行較為準(zhǔn)確的評(píng)估，對(duì)實(shí)際參與人員進(jìn)行實(shí)時(shí)掌握、及時(shí)控制，并制定緊急疏散方案，明確緊急疏散路線，積極防止踩踏事件的發(fā)生。

3．社區(qū)管理者要積極優(yōu)化社區(qū)生活環(huán)境

要加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè)，關(guān)心社區(qū)青少年的成長(zhǎng)，減少、避免污言穢語(yǔ)、打架斗毆等不文明行為發(fā)生，營(yíng)造文明的社區(qū)環(huán)境;要建設(shè)社區(qū)宣傳欄、青少年活動(dòng)中心等教育陣地，引導(dǎo)青少年遠(yuǎn)離不良嗜好和習(xí)慣;要以犯罪學(xué)“破窗理論”為依據(jù)，全面優(yōu)化社區(qū)環(huán)境，保持社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生整潔、秩序良好，通過(guò)環(huán)境治理擠壓違法犯罪空間;要加強(qiáng)居民小區(qū)安全建設(shè)，在設(shè)施上嚴(yán)格門禁制度，通過(guò)安裝防護(hù)欄、視頻監(jiān)控等方式，達(dá)到震懾、預(yù)防違法犯罪的目的。同時(shí)，要加強(qiáng)社區(qū)安保力量建設(shè)，充分發(fā)揮居委會(huì)作用，加強(qiáng)鄰里守望、紅袖標(biāo)力量建設(shè)等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)可疑人員，防范公共安全事件。

(三)發(fā)揮學(xué)校教育作用，不斷提升青少年的安全防范意識(shí)

1．加強(qiáng)安全防范教育

要積極聯(lián)合政府、社會(huì)機(jī)構(gòu)開(kāi)展相關(guān)方面的安全防范教育。一要在校園內(nèi)普及交通安全基本知識(shí)，形象、生動(dòng)地講解青少年違反交通法規(guī)而發(fā)生安全問(wèn)題的實(shí)例，提升交通安全意識(shí)。二要與消防安全監(jiān)管單位聯(lián)合開(kāi)展“相約警營(yíng)”等活動(dòng)，對(duì)青少年進(jìn)行消防法制教育，組織觀看消防實(shí)戰(zhàn)演練，講授消防安全知識(shí)等，以提升消防安全意識(shí)。三要針對(duì)當(dāng)前販賣、吸食毒品的嚴(yán)峻形勢(shì)，以及青少年心理防線弱、是非判斷力差、對(duì)違法性缺乏認(rèn)識(shí)等弱點(diǎn)，為防止青少年受到引誘、盲目模仿，暴露于艾滋病、肝炎等各種傳染性疾病的威脅之中，學(xué)校必須聯(lián)合公安機(jī)關(guān)，通過(guò)開(kāi)展法制講座、播放教育片等方式，使青少年分清是非，筑牢思想防線和法律防線。

2．傳授基本自救知識(shí)

學(xué)校教育，不僅要注重孩子的文化教育，更要注重自我保護(hù)教育。對(duì)于可能遇到的安全威脅，要使青少年掌握求助辦法，通過(guò)及時(shí)撥打110、119、120 等緊急電話或其他途徑進(jìn)行求助。邀請(qǐng)急救中心的專業(yè)人員來(lái)校授課，讓青少年學(xué)習(xí)、掌握如傷口包扎、消毒、心肺復(fù)蘇等基本急救知識(shí)，使青少年在緊急狀態(tài)下學(xué)會(huì)急救與自救。要學(xué)習(xí)如何在地震中有效躲避傷害、如何在火災(zāi)中保護(hù)自己(如濕毛巾捂口鼻等)、如何在公共交通工具上應(yīng)對(duì)突發(fā)情況(如正確使用安全錘等)，以及野外生存常識(shí)，做到有備無(wú)患。

3．組織開(kāi)展應(yīng)急逃生演練

學(xué)校有責(zé)任、有義務(wù)開(kāi)設(shè)公共安全課程。通過(guò)定期組織疏散逃生演練和應(yīng)急演習(xí)，使青少年學(xué)會(huì)互相配合協(xié)作、有序逃離，增強(qiáng)遇險(xiǎn)自救和逃生能力。例如，在汶川地震中，一重災(zāi)區(qū)中學(xué)全校兩千三百多名師生全部逃離，無(wú)一傷亡，創(chuàng)造了令人驚嘆的奇跡?！捌孥E”的發(fā)生得益于學(xué)校4 年不間斷地堅(jiān)持組織學(xué)生緊急疏散演習(xí)，在緊要關(guān)頭挽救了許多寶貴的生命。

(四)發(fā)揮家庭熏陶作用，強(qiáng)化青少年對(duì)安全形勢(shì)的認(rèn)知與防范

1．正確認(rèn)知安全形勢(shì)

對(duì)于初涉社會(huì)的青少年來(lái)說(shuō)，正確認(rèn)知當(dāng)前的公共安全形勢(shì)是十分必要的。在嬰幼兒、兒童期，安全基本上由家長(zhǎng)全權(quán)掌握，但隨著青少年社會(huì)活動(dòng)區(qū)域的不斷拓展，家長(zhǎng)保護(hù)的程度不斷降低，青少年獨(dú)自應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的幾率大大增加。因此，安全意識(shí)教育在家庭教育中是重中之重。一方面，要教育青少年將危險(xiǎn)意識(shí)延伸到家庭之外，除了認(rèn)識(shí)日常的水、火、電氣、熱等危險(xiǎn)外，還要充分認(rèn)清當(dāng)前面臨的公共安全問(wèn)題和形勢(shì)。要結(jié)合社會(huì)上發(fā)生的熱點(diǎn)事件及時(shí)進(jìn)行教育，樹(shù)立“危機(jī)就在身邊”的意識(shí)。另一方面，要從良莠不齊的媒體報(bào)道中進(jìn)行信息篩選，幫助青少年客觀地認(rèn)知公共安全形勢(shì)，既要保持高度的敏感意識(shí)，也要避免媒體報(bào)道的夸大其詞對(duì)青少年心理造成恐慌。

2．加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)

從當(dāng)前社會(huì)上頻發(fā)的針對(duì)青少年的犯罪來(lái)看，我們發(fā)現(xiàn)，在家庭教育中，三方面的意識(shí)教育嚴(yán)重缺位，導(dǎo)致青少年自我保護(hù)意識(shí)薄弱，給違法犯罪以可乘之機(jī)。一是獨(dú)立性教育。以重慶女孩失聯(lián)事件為例，如果女孩乘坐公交車，如果女孩在上車前知道確認(rèn)車輛信息，如果女孩在上錯(cuò)車后懂得及時(shí)有效處置，那么這樣的悲劇或許是可以避免的。二是風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育。同樣以重慶女孩失聯(lián)事件為例，從了解的情況來(lái)看，女孩本身對(duì)潛在的可能面臨的危險(xiǎn)沒(méi)有任何防備，缺乏風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，使遭遇風(fēng)險(xiǎn)的幾率大大提升。三是性別意識(shí)教育。2006 -2008 年，見(jiàn)諸報(bào)端的未成年人遭受性侵害案件高達(dá)340 起［3］，而這只是未成年人遭受性侵情況的冰山一角，甚至在一些案例中，不乏10 歲以上小女孩為了幾塊糖果、零食，而主動(dòng)送上門充當(dāng)嫌疑人的泄欲工具。因而，在家庭教育中，應(yīng)當(dāng)盡早灌輸性別意識(shí)，喚醒自我保護(hù)意識(shí)，除了防范陌生人，還要提防身邊的危險(xiǎn)。

3．強(qiáng)化安全常識(shí)教育

在家庭教育中，還應(yīng)當(dāng)從常識(shí)方面對(duì)青少年開(kāi)展有針對(duì)性的教育。針對(duì)日益飆升的交通事故，要加強(qiáng)對(duì)青少年的交通安全常識(shí)教育，不坐超載車，要系安全帶等，盡可能避免交通危險(xiǎn)。在日常生活中，要有意識(shí)地教育青少年識(shí)別各種場(chǎng)所內(nèi)的消防安全通道、安全出口，并引導(dǎo)青少年盡量遠(yuǎn)離人員聚集的地方。要引導(dǎo)青少年追求健康、高雅的生活情趣，改正不良嗜好和習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)青少年的性教育和醫(yī)學(xué)、生活等常識(shí)的教育，通過(guò)知識(shí)的傳輸，潛移默化地影響青少年的思想和行為，使他們自覺(jué)遠(yuǎn)離艾滋病、傳染性疾病危險(xiǎn)源。

［1］《全國(guó)青少年因交通事故平均每天死亡人數(shù)》，http：//wenda．so．com/q/1378409898070760

［2］朱曉芳：《我國(guó)至少3000 萬(wàn)孩子受情緒障礙和行為問(wèn)題困擾》，http：//www． jyb． cn/china/gnxw/201012/t20101216_406375．html

［3］北京青少年法律援助與研究中心：《未成年人遭受性侵害案件統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告》，http：//www．chinachild．org/b/yj/694．html