□本刊記者 劉 聰 張 鵬

山西省太原市成成中學(xué)成立于1924年9月，由北平師范大學(xué)留日(太原)同學(xué)會(huì)捐資創(chuàng)辦，校名取自《中庸·自成》中“成己成人”之意。建校初期，學(xué)校就以自力勤儉、師資雄厚、管理嚴(yán)格、教學(xué)精良而蜚聲三晉?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)初期，成成中學(xué)一度成為中共北方局、八路軍駐晉辦事處、中共山西工委的所在地，黨的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人劉少奇、朱德、周恩來(lái)等都曾在這里工作過(guò)，當(dāng)時(shí)的成成中學(xué)實(shí)際上已成為中國(guó)共產(chǎn)黨在華北抗日前線的指揮部。

斗轉(zhuǎn)星移，新時(shí)代的成成中學(xué)繼續(xù)秉承“厚德博知”的辦學(xué)理念，學(xué)校初中部順應(yīng)并踐行國(guó)家關(guān)于義務(wù)教育均衡化發(fā)展的大政方針，以課堂教學(xué)改革為突破口，努力打造“高效課堂”，開(kāi)創(chuàng)了一條教育均衡化發(fā)展之路。日前，本刊記者就該校初中部在義務(wù)教育均衡化發(fā)展方面取得的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)成成中學(xué)校長(zhǎng)聶惠娟進(jìn)行了專訪。

一項(xiàng)改革—“生本教育”激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情

2007年伊始，成成中學(xué)初中部以“生本教育”思想為指導(dǎo)，以“生本學(xué)案”為依托，全面推開(kāi)了“創(chuàng)設(shè)情境、探究成因、共享成功、達(dá)標(biāo)檢測(cè)”四環(huán)節(jié)課堂改革教學(xué)模式?！吧緦W(xué)案”是以學(xué)生為本，在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，教師為學(xué)生預(yù)設(shè)研究起點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，學(xué)生需要通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、個(gè)性展示、全體交流等多個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，自主地構(gòu)建認(rèn)知體系，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

聶惠娟校長(zhǎng)說(shuō)：“為更好地創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，我們將學(xué)生的桌子由‘插秧式’變?yōu)椤畤健?，每六到七名學(xué)生為一個(gè)小組，按照‘組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)’的原則組建。同時(shí)，教室里由一塊黑板變?yōu)槿鎵Ρ谌龎K黑板，為學(xué)生的展示交流創(chuàng)造條件。”

生本課堂是學(xué)生釋放激情的地方，完全拋棄了舊課堂的“規(guī)規(guī)矩矩”“步調(diào)一致”和“教師權(quán)威”。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和交流展示，學(xué)生不斷迸發(fā)靈感的火花，課堂變得生機(jī)盎然。學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，真正成為學(xué)習(xí)的主人。小組合作評(píng)價(jià)制度的實(shí)施，更是極大地激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生溝通的能力、交流合作的意識(shí)和集體主義精神?，F(xiàn)在，無(wú)論走進(jìn)哪一個(gè)班，你都會(huì)被各具特色的班級(jí)文化、小組文化所吸引，為學(xué)生們的激情和智慧所折服。異彩紛呈的班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化已經(jīng)成為成成中學(xué)初中部一道亮麗的風(fēng)景。

同時(shí)，學(xué)校成立了以學(xué)生自主管理為宗旨的學(xué)生自律會(huì)，下設(shè)紀(jì)檢部、文體部、環(huán)衛(wèi)部和秘書(shū)處，實(shí)行“無(wú)人自習(xí)”和“無(wú)聲自習(xí)”，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生自律能力的培養(yǎng)。學(xué)校在組織開(kāi)展校園活動(dòng)前，會(huì)按照程序公開(kāi)進(jìn)行招投標(biāo)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，活動(dòng)由中標(biāo)的班級(jí)學(xué)生組織實(shí)施，教師只起把關(guān)作用，真正讓學(xué)生得到鍛煉。多樣化的自主活動(dòng)充分培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

談到生本教育取得的成績(jī)，聶惠娟校長(zhǎng)露出了欣慰的笑容：“開(kāi)放的課堂改變了學(xué)生的精神面貌，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交回給了學(xué)生，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，他們主動(dòng)思考、主動(dòng)回答問(wèn)題，展示交流時(shí)個(gè)個(gè)充滿自信，激情洋溢，課堂效率大大提高，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率明顯提升。教師觀念隨著課改的推進(jìn)也發(fā)生著變化，不管是老教師還是新教師，大家爭(zhēng)相觀課、議課，業(yè)務(wù)水平不斷提高。學(xué)校相繼推出的各種形式的示范課、展示課、過(guò)關(guān)課、精品課等，帶動(dòng)了教師們的課改積極性，大家在交流學(xué)習(xí)中，不斷反思自己的課堂教學(xué)，課改研討已蔚然成風(fēng)?！?/p>

雙向提升—裝備建設(shè)與教育教學(xué)互促共進(jìn)

隨著近年來(lái)國(guó)家在教育信息化方面的投入不斷加大，教育裝備的配置與使用風(fēng)發(fā)泉涌，短焦投影、交互式電子白板、探究實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字圖書(shū)館等等，不斷升級(jí)的教育裝備令教育教學(xué)更加生動(dòng)、高效。

成成中學(xué)初中部在實(shí)驗(yàn)室和圖書(shū)館建設(shè)方面成績(jī)斐然，聶惠娟校長(zhǎng)為我們介紹道：“我們化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的藥品存儲(chǔ)柜采用國(guó)外先進(jìn)技術(shù)，恒溫恒濕并有效通風(fēng)，讓學(xué)生在充分安全的環(huán)境下做實(shí)驗(yàn)；生物實(shí)驗(yàn)室的大量動(dòng)植物標(biāo)本形象生動(dòng)，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；還有科技探究實(shí)驗(yàn)室、無(wú)線電實(shí)驗(yàn)室、勞技實(shí)驗(yàn)室等，都在教育教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。我們的圖書(shū)館建設(shè)在省內(nèi)也走在前列，數(shù)萬(wàn)冊(cè)藏書(shū)中不乏近百年歷史的書(shū)籍，充分的閱覽時(shí)間安排讓學(xué)生在潛移默化中提升了內(nèi)在素質(zhì)?！?/p>

近幾年來(lái)，在教育裝備部門(mén)的支持下，成成中學(xué)初中部的信息化建設(shè)成果顯著，在硬件建設(shè)方面，學(xué)校先后建成了校園網(wǎng)、智能廣播、監(jiān)控系統(tǒng)、電子閱覽室、計(jì)算機(jī)機(jī)房及“組組通”樣板間和“人人通”樣板間等，現(xiàn)有投影幕布式多媒體12套，投影白板式多媒體20套，師機(jī)比達(dá)到1:1，生機(jī)比達(dá)到3:1。無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋所有教學(xué)班級(jí)，初一、初二年級(jí)18個(gè)教室建成“組組通”常態(tài)教學(xué)環(huán)境，目前學(xué)校正根據(jù)山西省教育廳的要求籌建“人人通”教學(xué)環(huán)境。在軟件建設(shè)方面，學(xué)校全面推行了“樂(lè)學(xué)苑”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。該平臺(tái)的教師端的功能主要包括學(xué)案制作、分發(fā)、學(xué)生作業(yè)的智能評(píng)測(cè)以及問(wèn)題墻等；學(xué)生端的主要功能包括接收學(xué)案、完成并提交學(xué)案、小組合作和展示等。通過(guò)“樂(lè)學(xué)苑”實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在課堂和網(wǎng)絡(luò)兩個(gè)平臺(tái)上學(xué)習(xí)，使傳統(tǒng)教學(xué)中有限的課堂得到了無(wú)限的延展。

初中部學(xué)生“雙平臺(tái)”教學(xué)

先進(jìn)的教育裝備對(duì)教育教學(xué)起到了什么樣的作用呢？聶惠娟校長(zhǎng)表示：“根據(jù)具體情況的不同，可分為兩個(gè)層次，分別是助推和支撐作用。例如筆記本終端、有線網(wǎng)絡(luò)、班級(jí)多媒體、電子白板、展臺(tái)等設(shè)備，方便教師拓展視野，搜尋各種教學(xué)資源，并采用豐富多彩的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，這些設(shè)備在教育教學(xué)中起到助推課堂教學(xué)改革的作用。班級(jí)內(nèi)有筆記本存放柜，有學(xué)生用筆記本終端、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等，這些設(shè)備和環(huán)境對(duì)學(xué)生的自主探究、協(xié)作交流、個(gè)性化展示以及針對(duì)性輔導(dǎo)起到了支撐的作用。沒(méi)有這些設(shè)備，新課改的核心理念就無(wú)法真正得到落實(shí)，從這個(gè)角度講，先進(jìn)的教育裝備在教育教學(xué)中發(fā)揮的作用是不可替代的?！?/p>

為了讓義務(wù)教育均衡化發(fā)展在更廣闊的范圍內(nèi)展開(kāi)，根據(jù)太原市教育局的安排，2010年，成成中學(xué)初中部和陽(yáng)曲縣大盂中學(xué)結(jié)成了城鄉(xiāng)聯(lián)盟一體校，通過(guò)基于信息技術(shù)的互動(dòng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程同步教學(xué)和教研。課前，兩校教師共備一節(jié)課，利用“校際聯(lián)盟”網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，了解城鄉(xiāng)不同區(qū)域?qū)W生的共性和個(gè)性，設(shè)計(jì)教學(xué)方案；課中，兩校師生共上一節(jié)課，利用Ktree，F(xiàn)reemind等思維導(dǎo)圖教學(xué)軟件展示自學(xué)的收獲和疑問(wèn)，一起在電子白板上書(shū)寫(xiě)作業(yè)，互相質(zhì)疑、補(bǔ)充、展示、評(píng)價(jià)；課后，兩校教師共商一節(jié)課，進(jìn)行遠(yuǎn)程同步教研，大家各抒己見(jiàn)，互通有無(wú)，共同進(jìn)步。在這個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施中，用到了遠(yuǎn)程視頻互動(dòng)系統(tǒng)、高清攝像頭、高保真麥克、筆記本終端等，這些設(shè)備為充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，探索城鄉(xiāng)聯(lián)盟互動(dòng)，促進(jìn)教育均衡化發(fā)展提供了基礎(chǔ)保障。

為了獲得先進(jìn)而又實(shí)用的教育設(shè)備，成成中學(xué)初中部主要通過(guò)兩種方式向教育裝備管理部門(mén)申請(qǐng)：一種是常態(tài)的設(shè)備申報(bào)，每年一次，根據(jù)上級(jí)安排，及時(shí)上報(bào)；一種是以課題為目標(biāo)和抓手，密切和教育裝備管理部門(mén)協(xié)作。近幾年學(xué)校在教育裝備方面的課題主要有三個(gè)：山西省“組組通”試點(diǎn)項(xiàng)目校、山西省“人人通”試點(diǎn)項(xiàng)目校和太原市城鄉(xiāng)聯(lián)盟互動(dòng)項(xiàng)目校。在推進(jìn)項(xiàng)目的過(guò)程中，學(xué)校積極和上級(jí)教育裝備管理部門(mén)溝通，落實(shí)相關(guān)設(shè)備的采購(gòu)并最大限度地提高設(shè)備的使用率，為教育教學(xué)提供有力保障。

對(duì)于未來(lái)的教育裝備發(fā)展，聶惠娟校長(zhǎng)也有些許期待：一是設(shè)備要更加實(shí)用、好用、耐用；二是要契合新課改的理念去開(kāi)發(fā)相關(guān)產(chǎn)品，比如圍坐式桌椅、充電柜、筆記本存放柜等；三是產(chǎn)品要能切實(shí)開(kāi)拓學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新型思維；四是設(shè)備的運(yùn)維保障體系要跟上。

多重保障——各項(xiàng)文化軟實(shí)力建設(shè)齊頭并進(jìn)

義務(wù)教育公平和均衡化發(fā)展是國(guó)家針對(duì)基礎(chǔ)教育發(fā)展的指導(dǎo)思想，為了全面響應(yīng)這一號(hào)召，成成中學(xué)初中部全面加強(qiáng)文化軟實(shí)力建設(shè)，為義務(wù)教育均衡化發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障。

首先，建立新型的制度文化。為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，學(xué)校先后制定并出臺(tái)了《太原成成中學(xué)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的八項(xiàng)制度》《成成中學(xué)初中部課堂教學(xué)改革制度》《生本教研制度》《初中部教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審辦法》《初一年級(jí)“小組合作學(xué)習(xí)”實(shí)施及評(píng)價(jià)方案》《成成中學(xué)初中部教師課時(shí)獎(jiǎng)考評(píng)試行方案》《“2＋2”教師評(píng)估法聽(tīng)課反饋表》《專家引領(lǐng)制度》《中層領(lǐng)導(dǎo)帶讀制度》等，積極推進(jìn)和落實(shí)具有成成中學(xué)特色的三大工程：名師推進(jìn)工程、獎(jiǎng)優(yōu)促學(xué)工程、陽(yáng)光健身工程。

其次，建設(shè)特色的課程文化。一、開(kāi)設(shè)青春期健康教育課程：2000年學(xué)校正式開(kāi)設(shè)健康教育課程，2005年開(kāi)設(shè)了校本課程“青春健康教育”，2008年獲太原市三優(yōu)課程二等獎(jiǎng)，2011年課程更名為“健康快樂(lè)青春期”；二、開(kāi)設(shè)榮譽(yù)課程：為了獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，組織優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組成員在各地先后開(kāi)展了六次榮譽(yù)課程，將團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練的文化意識(shí)引入學(xué)生當(dāng)中，目的就是要強(qiáng)化學(xué)生的小組合作意識(shí)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，將社會(huì)文化和校園文化有機(jī)地融合；三、組建師學(xué)社團(tuán)：開(kāi)設(shè)了舞蹈、合唱、美術(shù)、信息技術(shù)、籃球、乒乓球等校級(jí)拓展課程；成立了“無(wú)線電測(cè)向”“風(fēng)馳太陽(yáng)能”“計(jì)算機(jī)愛(ài)好協(xié)會(huì)”“悟理看花”“樂(lè)科軍團(tuán)”“化學(xué)集結(jié)號(hào)”等學(xué)生社團(tuán)。與此同時(shí)，成立了多個(gè)教工社團(tuán)。

再次，營(yíng)造溫馨的校園文化。獨(dú)具特色的校園環(huán)境是一種巨大的教育資源，它通過(guò)顯性的文化陶冶師生的情操，激發(fā)進(jìn)取的精神，是一種無(wú)聲的教育。成成中學(xué)初中部在校園環(huán)境的整體設(shè)計(jì)中以紅色為主色調(diào)，寓意為成成事業(yè)紅紅火火，再鑄輝煌。學(xué)校還積極開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，如“校園之聲廣播—中華經(jīng)典配樂(lè)誦讀”“學(xué)生行為規(guī)范《三自律》誦讀比賽”“小手拉大手科普進(jìn)校園”“校園藝術(shù)節(jié)”“春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)”“學(xué)生風(fēng)采大賽”等，營(yíng)造了充滿朝氣的校園文化。

最后，創(chuàng)建和諧的團(tuán)隊(duì)文化。一個(gè)“勤政、廉潔、高效、創(chuàng)新”的領(lǐng)導(dǎo)班子，是學(xué)校教育教學(xué)工作得以順利開(kāi)展的前提。成成中學(xué)初中部特別重視領(lǐng)導(dǎo)班子自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，要求班子成員要努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高教育教學(xué)能力和管理能力。積極為教師搭建思想文化交流平臺(tái)，獨(dú)具特色的“成成講壇”“班主任論壇”已經(jīng)記錄下了十幾位教師的智慧與風(fēng)采，“逢會(huì)必講”成為學(xué)校的一大亮點(diǎn)。走出去開(kāi)拓思路，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、教學(xué)理念成為教師提高自身素質(zhì)的重要途徑，他們帶回來(lái)的不僅是先進(jìn)的教學(xué)理念，更有勇?lián)n改重任的使命感、責(zé)任感。現(xiàn)在，成成中學(xué)初中部已經(jīng)擁有了一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、勇于開(kāi)拓的教育教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，一支在改革中銳意進(jìn)取、敬業(yè)樂(lè)業(yè)的教師隊(duì)伍。

義務(wù)教育均衡化發(fā)展之路任重道遠(yuǎn)，對(duì)在這條路上奮力前行的成成中學(xué)初中部，聶惠娟校長(zhǎng)深有感觸：“我校的生源一直以來(lái)都以中等生為主，這給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來(lái)了一定的壓力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整思路，以課改為抓手，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為辦學(xué)宗旨，制定和實(shí)施了一系列‘以生為本’的課改措施，實(shí)行生源均衡配置、教師自由組合、抽簽定班級(jí)的公開(kāi)、透明、公正的分班制度。對(duì)于學(xué)校未來(lái)的發(fā)展，我們的課堂要不斷地延伸到網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)要不斷地延伸到課堂，這樣融為一體的模式才能讓教學(xué)更有生命力；學(xué)校的管理水平、教師的素養(yǎng)必須要不斷提升，這樣才能適應(yīng)新課堂對(duì)學(xué)校管理和教學(xué)提出的新的挑戰(zhàn)。今后我們將繼續(xù)立足學(xué)生實(shí)際，以‘生本教育’理念為基礎(chǔ)，堅(jiān)守‘不放棄任何一個(gè)學(xué)生’‘不因?qū)W生的差異而選擇學(xué)生’‘轉(zhuǎn)變一個(gè)差生比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生更重要’的工作準(zhǔn)則，為每一個(gè)義務(wù)教育階段的學(xué)生提供公平、均衡的受教育的機(jī)會(huì)。”