申麗娟，潘爾春

（1川北醫(yī)學院研究生處，四川 南充 637007，shenlijuan023@126.com；2川北醫(yī)學院人文社科學院，四川 南充 637007）

醫(yī)學倫理教育

基于“三·三·三”模式的醫(yī)學研究生思想政治教育創(chuàng)新研究*

申麗娟1，潘爾春2**

（1川北醫(yī)學院研究生處，四川 南充 637007，shenlijuan023@126.com；2川北醫(yī)學院人文社科學院，四川 南充 637007）

基于醫(yī)學研究生的特點，提出了抓好入學階段、臨床階段、畢業(yè)階段“三個階段”，立足自我主體、輔導員主體、導師主體“三個主體”，依靠黨組織、人文素質(zhì)課、制度保障“三個根本”進行醫(yī)學研究生思想政治創(chuàng)新教育，以提高醫(yī)學研究生的思想政治素質(zhì)。

醫(yī)學研究生；思想政治教育；創(chuàng)新；教育研究

醫(yī)學研究生思想政治教育在醫(yī)學人才培養(yǎng)方面具有非常重要的作用。醫(yī)學院校研究生的培養(yǎng)不但要求培養(yǎng)學生扎實的專業(yè)技能和較高的思想政治素質(zhì)，更要培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真、勇于為人民的生命健康負責的責任意識。《教育部關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》（教思政〔2010〕11號）明確指出要提高研究生的思想政治素質(zhì)，促進研究生全面發(fā)展。結合醫(yī)學研究生的特點，本文提出醫(yī)學研究生思想政治教育的創(chuàng)新研究。

1 抓好三個階段

研究生入學時都存在這樣一些迷茫和困惑：研究生生涯如何規(guī)劃；進入臨床階段如何與患者交流，如何對待生命與責任；畢業(yè)即將走向社會的研究生又如何面對社會、面對人生。因此，研究生思想政治教育要抓好這三個階段。

1.1 入學階段

由于研究生年齡跨度較大，其大學本科階段經(jīng)歷不同，考研目的多樣化，入學后總體學習積極性不高，部分學生對思想政治教育還存在一些消極心態(tài)，故要抓好新生入學階段點，制定科學的研究生學習規(guī)劃，讓學生盡快適應新角色。由于第一學期以基礎理論課學習為主，學生集中時間較多，要明確個人和集體的關系，培養(yǎng)集體榮譽感，積極參加團體活動。同時，在這個階段也要重視并加強學術道德的培訓。組織研究生學習相關的規(guī)章制度和法律條文，讓研究生們認識到抄襲、偽造數(shù)據(jù)等學術不端行為的嚴重后果。

1.2 臨床階段

在醫(yī)學研究生上臨床前，組織研究生參加入科前集中培訓。第一是醫(yī)德的培訓。有研究者提出很好的建議，如用身邊高尚醫(yī)德的典型案例教育感染醫(yī)學研究生，讓醫(yī)學研究生了解醫(yī)學專業(yè)的內(nèi)涵，提高對醫(yī)生工作的認識，促進醫(yī)學研究生的社會責任感和全心全意為病人服務的醫(yī)療理念。［1］第二是廉潔教育。醫(yī)療腐敗毒化醫(yī)療行業(yè)風氣、惡化醫(yī)患關系、異化醫(yī)學精神、侵蝕醫(yī)德良知、破壞醫(yī)療公平，所以必須加以遏制和杜絕。［2］醫(yī)學生是未來醫(yī)療事業(yè)的接班人，也是醫(yī)療行風建設的重要參與者，廉潔教育可以使醫(yī)學生充分認識到醫(yī)療腐敗的表現(xiàn)及其巨大危害，從而在進入臨床的關鍵時期自覺樹立起正確的價值觀，做到廉潔自律。第三是醫(yī)學倫理觀教育。進入臨床階段，注重培養(yǎng)學生的病人意識、社會意識、服務意識以及責任意識，讓學生懂得對生命的關愛和對健康權利的尊重。

1.3 畢業(yè)階段

畢業(yè)階段是畢業(yè)生完成學業(yè)即將走向社會的階段，此階段要關注社會責任感的培養(yǎng)，包括對患者的責任和自我理想教育。首先是對患者的責任，患者來就醫(yī)，就是希望獲得幫助，經(jīng)治療獲得康復。但有時大多數(shù)患者難免會出現(xiàn)求醫(yī)迫切、焦慮不安的心情。醫(yī)務工作者對患者要同情、理解，即使有一些患者脾氣急躁也要寬容。要常常進行換位思考、尊重患者，善待患者，維護患者的尊嚴和權利。其次，要加強學生個體的自我理想教育。個體理想是社會理想的基本構成，當個體的內(nèi)在需要更加豐富時，對于自己生存的現(xiàn)實環(huán)境更具渴望，理想會變得更具社會意義。［3］非常有必要對畢業(yè)研究生進行重溫“醫(yī)學生誓言”教育，號召醫(yī)學研究生以實際行動為祖國醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展奮斗，激勵醫(yī)學研究生們的職業(yè)自豪感，強化醫(yī)學研究生畢業(yè)后獻身醫(yī)學事業(yè)的責任意識。

2 立足于三個主體

思想政治教育的踐行者是研究生自身。思想政治教育的施教者包括主要從事學生思想政治教育工作的輔導員和與學生隨時接觸的導師，研究生、輔導員和導師就構成了思想政治教育的三個主體。

2.1 研究生主體

研究生的思想政治教育最終要落實到研究生個體身上，特別是研究生的思想觀念已經(jīng)基本上成熟，有自己的認知能力和行為能力。因此自我教育就成為研究生思想政治教育的一個主體，主要包括自我認知和自我踐行。自我認知是醫(yī)學研究生要知道自己是醫(yī)療隊伍的“預備隊”，要認真地學好社會主義醫(yī)德的基本原則和基本規(guī)范，樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風，為患者提供熱情、耐心、誠懇、周到的醫(yī)療服務，履行自己的責任和義務。同時，要積極參加社會實踐。社會實踐是學生接觸社會、了解社會最有效的途徑，通過實踐活動明確醫(yī)生的社會責任和義務，加深對醫(yī)療工作的認識和了解，爭取成為社會主義現(xiàn)代化建設所需要的醫(yī)學事業(yè)優(yōu)秀接班人。

2.2 輔導員主體

輔導員是與研究生接觸較為頻繁的主體，是醫(yī)學研究生思想教育的主要力量。他們對醫(yī)學研究生各方面情況比較了解，可對不同的學生有針對性地進行思想教育。其中，重要的是關注學生的心理健康教育。加強對醫(yī)學研究生心理認知的把握，如對醫(yī)學研究生中出現(xiàn)的一些抑郁、敏感、嫉妒、自傲等心理問題，做好研究生心理健康調(diào)查，加強心理輔導，答疑解惑，提高研究生心理健康水平。輔導員對學生的管理方式也應柔性化，而不是硬性灌輸，在柔性化的管理模式中學生更容易理解、接受和認同。

2.3 導師主體

《教育部關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》提出要“充分發(fā)揮導師在研究生思想政治教育中首要責任人的作用。教書和育人是導師的兩大基本職責?！痹谘芯可乃枷胝谓逃胁荒芎鲆晫熯@一主體作用。首先，導師要有責任心，導師對學生的培養(yǎng)并不僅僅是抓專業(yè)學習，要全方位嚴格要求，常與學生談心，了解和掌握學生的思想動態(tài)，注意學生品質(zhì)的培養(yǎng)。建立導師醫(yī)德教育長效機制，使醫(yī)學研究生從基礎知識學習到臨床工作階段，導師全程參與，跟蹤督導。其次，做好導師的言傳身教，醫(yī)學研究生培養(yǎng)基本上是導師與學生“一對一”的方式，學生對病人的態(tài)度，對醫(yī)生職業(yè)道德的遵從，對學術的態(tài)度等方面都會受導師潛移默化的影響。

3 依靠三個根本

醫(yī)學研究生思想政治教育要依靠黨組織的思想引領、人文素質(zhì)課程的理論引導和各項規(guī)章制度的規(guī)范和保障這三個根本來支撐，確保思想政治教育真正落到實處。

3.1 黨組織教育

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出：“高度重視研究生黨組織建設，切實加強研究生思想政治教育”。針對醫(yī)學研究生學科專業(yè)多的特點，建立靈活多樣的黨支部組織形式，每個班級組建一個黨支部，每個支部在各學科專業(yè)組建一個黨小組。每學期討論各支部本學期的活動計劃，并落到實處。而且針對醫(yī)學研究生從研二開始都在上臨床，不好集中學習的特點，充分利用網(wǎng)絡宣傳黨的方針政策、時事政治，建立研究生支部QQ群，在非面對面的情景交流中以平等的心態(tài)了解學生思想現(xiàn)狀，幫助學生釋疑解惑、排憂解難。［4］同時，各支部組織一些諸如主題演講、醫(yī)學咨詢、送醫(yī)送藥等的實踐活動，讓醫(yī)學研究生把所學的醫(yī)學知識運用于實際工作，使學生多渠道、多層次接觸社會和服務對象，明確自己的職業(yè)角色，增強醫(yī)學生的職業(yè)責任感。

3.2 人文素質(zhì)課程引導

醫(yī)學研究生人文素質(zhì)課程主要包括思想政治理論課程和醫(yī)學倫理學課程。醫(yī)學研究生只有一年的理論課程學習時間，應當抓好這個根本，避免采取純粹說教的課堂教學方式，盡可能結合當今社會醫(yī)療實踐和學生的實際情況進行教學。通過學習讓學生具有強烈的醫(yī)學倫理意識，有著關注倫理問題的敏感性；具有醫(yī)學倫理決策能力，能夠從多個診療方案中選出達到最佳診療效果的治療方案；具有發(fā)現(xiàn)、分析、解決醫(yī)學倫理難題的能力。［5］

3.3 規(guī)章制度保障

研究生的思想政治教育不能流于形式，一定要有相應的制度保證。高校通過有效途徑的執(zhí)行和落實，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。其中的一個方面就是要完善管理制度、建立行為規(guī)范。［6］首先，在研究生入學選拔的時候，就要有思想政治素質(zhì)的考評。一方面是在導師面試的時候，導師把關；另一方面是調(diào)取學生的政治審查材料，如果政審不合格，不予錄取。其次，在研究生中期考核階段，對臨床實踐成績有一個評定，其中就包括了導師對學生綜合素質(zhì)的評價；而且對獎學金申請者的條件也規(guī)定了要熱心公益活動，積極參加社會實踐，思想政治考核合格，具有良好的學術道德和團隊合作精神。最后，對論文答辯資格的申請，其中包括了對思想政治素質(zhì)的考核，考核不合格不予答辯。只有把對思想政治素質(zhì)的考評貫穿到研究生培養(yǎng)的整個階段，研究生思想政治教育才能真正落到實處。

［1］ 楊勇.貴州省醫(yī)學研究生專業(yè)思想教育研究［D］.遵義：遵義醫(yī)學院，2012.

［2］ 黃瑞寶，馬偉，尹瑞法.高校醫(yī)學生廉潔教育的內(nèi)容與路徑選擇［J］.中國醫(yī)學倫理學，2012，25（3）：376-378.

［3］ 郭清.社會主義核心價值體系引領下大學生社會責任感的培養(yǎng)［J］.思想教育研究，2013，（2）：90-93.

［4］ 汪馨蘭.新媒體環(huán)境下高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展研究［J］.學校黨建與思想教育，2013，（1）：70-71.

［5］ 王愛英，夏吉凱，李麗.醫(yī)學倫理學視域下加強醫(yī)學生人文素質(zhì)教育的策略探討［J］.中國醫(yī)學倫理學，2013，26（3）：394-395.

［6］ 胡蓉.大學生思想政治教育實效性策略探析［J］.教育與職業(yè)，2013，（8）：51-52.

〔修回日期2014-11-08〕

〔編 輯 商 丹〕

M edical Postgraduates'Ideological and Political Education Based on the“Three·Three·Three”M ode

SHEN Lijuan1，PAN Erchun2
（1 Department of Graduates，North Sichuan Medical College，Nanchong 637000，China，E-mail：shenlijuan023@126.com；2 School of Humanities and Social Science，North Sichuan Medical College，Nanchong 637000，China）

Based on the characteristics of medical postgraduates，it points out three stages，including matriculation stage，clinical stage and graduation stage，based on“three subjects”，including self body，the principal，tutor，rely on Party organizations，the humanistic quality of course，guarantee system that called“three fundamental”for medical students ideological and political education innovation to improve the ideological and political quality ofmedical students.

Medical Postgraduates；Ideological and Political Education；Innovation；Education Research.

R195

A

1001-8565（2014）06-0803-03

2014-03-29〕

*本文是四川省大學生思想政治教育研究中心2011年度項目“新形勢下四川醫(yī)學研究生思想政治教育創(chuàng)新研究”（編號CSZ11015）的部分成果，獲四川省人文社會科學重點研究基地——四川省大學生思想政治教育研究中心立項、資助

**通訊作者，E-mail：pec@nsmc.edu.cn