顏音子 （福建師范大學音樂學院 350108）

隨著時代的進步、社會的發(fā)展，音樂作為一門綜合藝術，對人們的影響也越來越大，它不僅能夠陶冶人情操、啟迪人智慧，還有利于提高人的審美能力。而音樂教育作為高等院校教育的重要組成部分，也發(fā)展迅速，得到了越來越多人的關注，但不可否認的是在發(fā)展的過程中出現(xiàn)了一些問題，其整體教學現(xiàn)狀依然不樂觀。為了改善高校音樂教學現(xiàn)狀，解決現(xiàn)存問題，筆者結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，提出了幾點方法與對策。

一、當前高校音樂教學中存在的問題

雖然現(xiàn)階段已經(jīng)有越來越多的人認識到了音樂教學的重要性，高校也逐漸加大了對音樂教學的投入，但其整體教學現(xiàn)狀依然不太樂觀，不可避免地出現(xiàn)了一些問題。具體分析如下：

1.擴招嚴重，學生水平不一。近年來，為了適應社會對音樂類人才的需求，高等院校降低了入校門檻，急速擴大了招生規(guī)模，以致于造成了師生比例嚴重不協(xié)調(diào)、學生水平參差不一的問題，嚴重影響了音樂教育的發(fā)展。

2.師資力量薄弱，專業(yè)教師不足。師資隊伍建設是高等院校最基礎，也是最重要的建設，是提高教學效率、實現(xiàn)教學目的的關鍵性因素。沒有高水平的教師隊伍的支撐，也就不會有高層次、高質(zhì)量的學科建設。而由于種種原因，目前各高校普遍存在音樂教師專業(yè)素質(zhì)不高、人員缺乏的問題，影響了人才的培養(yǎng)，阻礙了音樂教育的發(fā)展。

3.教學方法陳舊，忽視了學生的主體作用。課堂上教師應該是學習的激發(fā)者、指導者，但現(xiàn)階段部分高校音樂教師仍在采用以往傳統(tǒng)的“填鴨式”教學法，一味地將音樂知識與技能灌輸給學生，而忽視了學生的主觀能動性，未能讓學生參與到教學中來，學生始終處于被動的學習狀態(tài)，課堂教學沉悶，教學質(zhì)量自然不高。

4.教學手段落后，忽視了現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢。隨著科學技術的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術越來越成熟，在教學中逐漸體現(xiàn)出了不可替代的優(yōu)勢。然而，部分高校音樂教師卻忽視了現(xiàn)代教育技術的運用，仍然在采取一對一的示范教學方式，以致于影響了教學質(zhì)量。尤其是在高校擴招的情況下，學生數(shù)量增多，若教師仍沿用原有教學模式，就會浪費大量課堂時間，阻礙教學任務的順利完成。

5.缺乏課外實踐，影響了學生的音樂實踐能力。音樂課程是一個抽象性很強的藝術學科，在實際的學習過程當中，既要對音樂歷史和有關專業(yè)理論有一個深入的了解，也要將這些知識運用到實踐當中。但目前很多高校卻忽視了音樂的這一特點，重課堂傳授輕課外實踐，以致于造成了學生理論與實踐相脫節(jié)，影響了學生的音樂水平的提高。

二、完善高校音樂教學應采取的對策

音樂教學具有特殊性，為了更好地發(fā)揮音樂的作用，解決高校音樂教學中存在的問題，筆者從實際出發(fā)，提出了以下對策：

1.重視生源質(zhì)量，適度控制招生規(guī)模。雖然擴招使高校音樂教學不可避免地出現(xiàn)了一些問題，但它是符合當前社會發(fā)展需要的。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對音樂類人才的需求不斷增大，為了適應社會發(fā)展的需求，高校不得不擴招。面對這一現(xiàn)狀，只要我們認清一些問題：擴招不等同于無限度，不代表不重視生源質(zhì)量，并講究適度原則，注意規(guī)模與質(zhì)量的平行發(fā)展，就一定能確保高校音樂教育的順利發(fā)展。

2.提高教師綜合素質(zhì)，加強師資隊伍建設。做好高校音樂教學工作離不開專業(yè)的音樂教師。隨著高校擴招、音樂教學改革的不斷深入以及先進的教學設備和現(xiàn)代化管理方法的廣泛應用，音樂教師的專業(yè)素質(zhì)和教學能力必然面臨著更新、更高的挑戰(zhàn)。這就要求高校要做好師資隊伍的建設，采取多種措施，幫助教師迅速成長，以滿足音樂教學的需要。一方面，高校要嚴格把關，大力引進一批年富力強的高學歷、高技能人才，適時改變現(xiàn)有的師資隊伍結(jié)構，以此來提高整個音樂教學的水平和師資隊伍的水平，確保能高效地培養(yǎng)出用人單位滿意的應用型人才。另一方面，高校也要創(chuàng)造條件，為教師提供培訓與進修的機會，鼓勵和支持教師參與校內(nèi)外的各種培訓，不斷完善自我，接收新的知識和理論，以確保教師能夠成為既有理論基礎和實踐技能又具備高尚師德的音樂教學的中堅力量，滿足音樂教育的需要。

3.以人為本，創(chuàng)新教學方法。針對以往傳統(tǒng)音樂教學中學生主體作用未能發(fā)揮的問題，要想提高高校音樂教學質(zhì)量，筆者認為就必須更新教師的教學觀念，樹立起“以人為本”的教育理念。具體來說，一方面，教學中教師要做好自身角色的轉(zhuǎn)變，由教學的組織者、控制者變?yōu)閷W生的啟發(fā)者、引導者，與學生一起探討、交流，從而將課堂真正還給學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生積極參與到課堂學習中來；另一方面，教師要從學生實際出發(fā)，根據(jù)教學內(nèi)容，選擇合適的教學方法，做到因材施教，從而確保每一位學生都能通過學習有所收獲、有所成長。

4.充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，創(chuàng)新教學手段。將現(xiàn)代教育技術運用于在高校音樂教學中，具有很多優(yōu)勢。現(xiàn)代教育技術通常指多媒體技術，它集聲、像、圖、文于一體，具有直觀性強、容量大、傳輸速度快的特點，為高校的音樂教學工作提供了豐富多彩的資源。作為音樂教師，我們應充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，借助網(wǎng)絡信息技術創(chuàng)新音樂教學手段，構建具有高校音樂特色的網(wǎng)絡教育平臺，以便于確保音樂教學取得最佳效益。一方面，教師要充分利用多媒體輔助教學，將教學中不易用語言講述清楚的內(nèi)容，通過多媒體課件直觀、清晰地展示給學生，從而使學生更好地掌握音樂知識與技能；另一方面，教師要在條件許可的情況下，建立網(wǎng)絡教育平臺，把課程教學模塊內(nèi)容發(fā)布在局域網(wǎng)，將音樂基礎知識與訓練、欣賞等方面的內(nèi)容融入這一網(wǎng)絡系統(tǒng)之中，使得學生在學習知識的同時得到訓練，在訓練的同時欣賞音樂帶來的愉悅。

5.加大實踐教學力度，不斷提高學生的音樂水平。為了讓學生將學到的知識更好地應用于實踐中，達到學以致用的目的，高校就應加強加強實踐教學力度，努力開拓實踐途徑。一方面，高校要多組建一些與音樂有關的社團，鼓勵學生積極參與社團活動，以確保他們在活動中不斷提高自己的音樂能力；另一方面，高校要積極創(chuàng)造條件，設置載體，鼓勵和支持學生參加校內(nèi)外各種與音樂有關的比賽，從而讓學生在參與中不斷提高自身的心理素質(zhì)和專業(yè)水平。

總之，“教學有法，教無定法，貴在得法”。只要我們音樂教師不斷學習與研究，不斷完善與創(chuàng)新，勇于實踐，從學生實際出發(fā)，選用合適的教學方法，創(chuàng)新教學手段，就一定能改善高校音樂教學，使之更上一層樓。

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