黃永麗

摘 要：上課很重要，但要把一節(jié)課上好，前提是把課備好，這樣上課時(shí)才能得心應(yīng)手，學(xué)生聽起來也很輕松，教師在備課中要處理好幾種關(guān)系。

關(guān)鍵詞：新與舊；難與易；知識(shí)與能力

一、新與舊的關(guān)系

初中化學(xué)各單元之間有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，對(duì)學(xué)生而言，知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系產(chǎn)生了新與舊、已知與未知的問題；對(duì)教師而言，產(chǎn)生了在教學(xué)中如何充分利用學(xué)生已有知識(shí)來獲得新知的問題。鉆研教材，深入研究這種新與舊的關(guān)系，力求以“舊”引“新”，利用“新”來鞏固、完善和深化“舊”。這個(gè)新與舊的辯證關(guān)系，是我們鉆研教材時(shí)應(yīng)注意掌握的原則。

二、難與易的關(guān)系

初中生首次接觸化學(xué)，無基礎(chǔ)可言，而化學(xué)基礎(chǔ)理論有較強(qiáng)的概念性和抽象性，形形色色的物質(zhì)的性質(zhì)，既有普遍性又有特殊性。學(xué)好化學(xué)，要求學(xué)生要有較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的記憶能力和推理判斷能力。因此，化學(xué)學(xué)科教學(xué)確有難點(diǎn)。教師在備課中鉆研教材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、聯(lián)系實(shí)際、進(jìn)行類比等有效方法能分散難點(diǎn)，化“難”為易、化“繁”為簡(jiǎn)，把課組織好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，“難”就變?yōu)椤耙住绷恕?/p>

三、部分與全局的關(guān)系

在化學(xué)教學(xué)中，若以整個(gè)化學(xué)作為全局，那么基本概念、基本理論、元素及化合物知識(shí)、化學(xué)計(jì)算和化學(xué)實(shí)驗(yàn)等就是組成這個(gè)全局的各個(gè)局部；若以化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一個(gè)全局，那么儀器、藥品的使用、基本操作、氣體的制取、物質(zhì)的檢驗(yàn)等就是組成這個(gè)全局的各個(gè)部分。教師只有心中有全局，處理好各教材章節(jié)間的關(guān)系，才能做到心中有數(shù)，才能知道工夫應(yīng)下在何處。

四、知識(shí)與能力的關(guān)系

備課時(shí)不但要研究教材、確定目標(biāo)、明確重難點(diǎn)、了解學(xué)情，同時(shí)還應(yīng)鉆研如何通過傳授知識(shí)來培養(yǎng)學(xué)生的能力。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，但知識(shí)不等于能力。挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生某種能力的因素，是鉆研教材的一個(gè)極其重要的過程，如：歸納、總結(jié)解題思路，既能加深學(xué)生對(duì)化學(xué)基本定律和概念的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括能力的好方法。

五、知識(shí)與品德的關(guān)系

課堂教學(xué)中，教師不僅傳授知識(shí)，也會(huì)以自身的言傳身教影響學(xué)生的言行和世界觀。因此，備課中如何處理好知識(shí)與品德的關(guān)系，是值得教師思考的問題。

在備課中，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些問題，如：備課的內(nèi)容與授課時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)不能一致，所設(shè)計(jì)的教案往往在課堂中難以發(fā)揮其實(shí)效性，但只要我們及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、反思，靈活駕馭課堂，做好課堂的參與者、調(diào)控者，處理好多種關(guān)系，一定能收到較好的課堂效益。

（作者單位 湖北省棗陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）