虞老師：

我的兒子叫張雨林，上初一。提起他我頭就疼。我和他爸的工作流動性都很大，就把張雨林轉到爺爺奶奶家附近的學校。爺爺奶奶管他吃喝，小姨管他學習，我負責一些雜事?？晌丛胨险n不好好聽講，作業(yè)經常不交，還跟同學打架，動不動就逃學；我說他也不聽，生氣了就離家出走。你說我該咋辦？

譚民女士

譚民女士：

你兒子目前的情況，以及你對孩子教育的迷茫，我認為可從下面幾個方面來入手疏導。

接納過錯，和孩子一起尋求解決問題的辦法。處于青春期發(fā)育階段的青少年，有很強的逆反心理和逆反行為。他們的身體迅速發(fā)育，心理成熟卻滯后，情緒十分不穩(wěn)定。想與人交流，又覺得別人不理解他們。想自己做主，但往往結果又事與愿違。想得到支持和幫助，卻又用反抗的形式來表達。他們開始對異性感興趣，很在乎自己在異性心目中的形象。經常會做出一些出格的事來顯示自己的能力。同時,也更關心別人對自己的評價，以形成個體內部的自我認同。張雨林在這些過激的行為之前，可能也想通過交流或其他的方式得到你們的理解，但結果讓他很失望。當他用很極端的方式表達的時候，反而覺得還挺有效。如果我們不是一味的指責他，而是去了解他、尊重他，給予他信任，情況就會好得多。

我曾經接觸到很多孩子，因頻繁更換學校而受影響。當他們離開原來的學校時，對熟悉的老師和同學，尤其是關系特別好的老師和同學，他們會有分離焦慮，很長時間調整不過來。適應新的環(huán)境，建立新的關系，是件很不容易的事情。很多孩子會產生自卑、孤獨感，形成人際交往恐懼癥。張雨林明顯感到不被接納和認可。家長需要更多一些耐心。

家庭中養(yǎng)育者的不穩(wěn)定，讓孩子感到無依無靠。顯然，在你提供的資料中，我沒有看到父親對孩子的影響。在養(yǎng)育過程中，父親角色的缺失，使得教育不完整，影響孩子人格的形成。母親在教育過程中的過失與不足，得不到彌補和糾正。男孩子在成長期間需要一個榜樣的作用，需要有一個強有力的支撐。哪怕就是爸爸的一個眼神，對他都很重要。如爸爸無法照料孩子，親屬中的男性都可給孩子一些關照。

媽媽雖然在盡力養(yǎng)育孩子，好像與兒子的關系相處的并不融洽。孩子放在爺爺奶奶家，吃住有人管，看起來好像沒有問題，但爺爺奶奶的精力有限，他們的關注點與做父母的關注點是不一樣的。孩子更需要的是父母的情感支持和思想交流。而教育的一致性和養(yǎng)育者的固定性，對孩子的成長至關重要。孩子天天都在變，我們的養(yǎng)育者經常在換。有的孩子爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、伯伯都在管，可是讓孩子覺得誰都不了解他，沒有一個人在實際意義上負起養(yǎng)育的責任。等到孩子出現問題后，就會聽到家長說：“這個孩子誰也管不了，誰的話也不聽?！?/p>

家長對孩子的教育應樹立起信心，相信孩子能夠做好。即使他暫時還有很多困擾和不足，只要家長有信心，給孩子以肯定，變化就會產生。再不好的孩子也會有好的地方。允許孩子犯在他們這個年齡階段容易犯的錯。每一個孩子都有做錯事的時候。孩子在遇到問題、遭受到挫折后，才會領悟和學習到更多的東西。我們要用積極的眼光看待他們。

我認為譚民女士也要學習一些教育方法，了解這個年齡段孩子的需求和心理變化，調整自己的心態(tài)。你可以跟孩子切合實際的去講家庭的現狀，你自己面臨的一些困難，以及你對他教育的困惑。不僅你需要了解孩子，孩子也需要了解你。這樣孩子也會覺得自己應該有所擔當。讓孩子學會對自己負責任，可能會有讓你想象不到的變化。家長有時候表現出來的無所不能，使自己陷入了困境。我們容易忽略孩子也是有能力的，而他們的能力發(fā)揮好了，就如出土的春筍蓬勃向上，生機無限。關愛孩子，尊重孩子，學會與孩子一起成長。