貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550002

“苗藥學(xué)”本科人才注重“三實(shí)”能力培養(yǎng)的思考△

何康鄒娟杜江*

貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550002

根據(jù)苗醫(yī)藥學(xué)科發(fā)展需要和對(duì)苗醫(yī)藥本科實(shí)用型人才的需求，筆者提出要注重實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)這“三實(shí)”能力的培養(yǎng)，通過對(duì)苗藥民族性的深刻認(rèn)識(shí)和充分理解，對(duì)苗藥相關(guān)技能的掌握以及實(shí)驗(yàn)操作水平的提高，達(dá)到培養(yǎng)傳統(tǒng)知識(shí)與現(xiàn)代科技相結(jié)合的適用性強(qiáng)、基礎(chǔ)好、專業(yè)思想牢固的苗醫(yī)藥現(xiàn)代后繼人才。

苗藥學(xué)；本科人才培養(yǎng)；三實(shí)；能力培養(yǎng)；教學(xué)改革

苗族醫(yī)藥具有“方法離奇、器具簡(jiǎn)單、經(jīng)濟(jì)適用，療效突出”和“就地取材，隨手行醫(yī)”等特點(diǎn)，被譽(yù)為“大山深處的瑰寶”。苗醫(yī)藥對(duì)許多疾病的治療有不可替代的優(yōu)勢(shì)，特別是其追求“天人合一”的觀念，天然樸實(shí)的療法和突出的療效使得苗族醫(yī)藥越來越受到青睞。近年來苗醫(yī)藥在苗醫(yī)理論、苗藥藥效、苗藥臨床應(yīng)用等多方面的科學(xué)研究均取得了較好成績(jī)，特別是苗藥產(chǎn)業(yè)化發(fā)展面效突出[1]，推動(dòng)了苗藥本科人才的培養(yǎng)。

貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院在多年苗醫(yī)藥研究的基礎(chǔ)上于2006年起正式開辦了中藥專業(yè)苗藥方向，使苗醫(yī)藥本科教育走上了發(fā)展之路。但起步較晚的“苗藥學(xué)”本科人才培養(yǎng)還必須在教學(xué)科研以及生產(chǎn)實(shí)踐中不斷的總結(jié)和完善[2]。鑒于苗藥具有鮮明的民族性、地域性和傳承性以及實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，在苗醫(yī)藥本科人才培養(yǎng)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，這也是適應(yīng)當(dāng)前苗醫(yī)藥學(xué)科和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

“苗藥學(xué)”本科人才實(shí)訓(xùn)能力的培養(yǎng)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)苗醫(yī)藥文化的挖掘、整理和探索研究的能力，對(duì)苗族的生鮮藥或原生藥的認(rèn)識(shí)、鑒別和采集的能力，以及在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)代的科學(xué)手段對(duì)苗藥進(jìn)行研究的能力?！懊缢帉W(xué)”本科人才實(shí)訓(xùn)能力的培養(yǎng)，應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練、通過傳統(tǒng)理論與現(xiàn)代科學(xué)方法的結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思路和創(chuàng)新能力以及激發(fā)科研興趣、通過提高學(xué)生的綜合實(shí)踐和創(chuàng)新能力以適應(yīng)目前苗醫(yī)藥發(fā)展的需求。筆者主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行初步探索和思考。

1 注重對(duì)學(xué)生民族醫(yī)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

苗醫(yī)藥作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科來進(jìn)行研究和探索是始于20世紀(jì)80年代。為了繼承和宏揚(yáng)苗醫(yī)藥文化，把苗醫(yī)藥文化的寶貴財(cái)富奉獻(xiàn)和服務(wù)于社會(huì)，民族醫(yī)藥工作者在苗族醫(yī)藥的搶救、繼承、研究、整理、開發(fā)等方面做了大量的工作[3]。但是由于苗族自身的特點(diǎn)以及歷史的原因，苗醫(yī)藥文獻(xiàn)、專著和書本的內(nèi)容還遠(yuǎn)不夠完善，更豐富的苗醫(yī)藥文化寶藏依然分布于苗族民間，苗醫(yī)藥文化還需繼續(xù)深入挖掘整理。苗醫(yī)藥研究的起步較晚，苗醫(yī)藥的本科教育更是如此。在本科人才培養(yǎng)中，苗藥方向相關(guān)文獻(xiàn)和教材的學(xué)習(xí)還只是苗醫(yī)藥文化寶庫(kù)的一個(gè)引子，最重要的應(yīng)該是學(xué)會(huì)怎樣去更深入的挖掘這個(gè)文化寶庫(kù)，使學(xué)生具備對(duì)苗醫(yī)藥進(jìn)行調(diào)查研究和挖掘的基本能力。

苗醫(yī)藥調(diào)研不僅是苗醫(yī)藥工作收集基礎(chǔ)資料的重要方式，尤其是對(duì)于沒有民族文字或沒有歷史醫(yī)藥文獻(xiàn)的苗族來說更是最主要的方式，而且對(duì)于搶救性地繼承苗醫(yī)藥文化、挖掘發(fā)展民族醫(yī)藥, 造?；颊?、促進(jìn)民族和諧及民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都具有重要意義[4]。因此，對(duì)苗醫(yī)藥的深入研究，調(diào)研能力是苗醫(yī)藥人才培養(yǎng)的一個(gè)最基本的要求。在本科人才的培養(yǎng)上，可以借鑒我院苗醫(yī)藥專家在苗醫(yī)藥調(diào)研工作方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)出一套切實(shí)可行的民間調(diào)研實(shí)訓(xùn)方案。如針對(duì)某味或某一類苗藥在苗族地區(qū)的使用情況、炮制加工和特殊經(jīng)驗(yàn)等問題展開民族民間調(diào)研的社會(huì)實(shí)踐設(shè)計(jì)。首先可通過擬定調(diào)研的主體和內(nèi)容等方面的要求，要求學(xué)生根據(jù)調(diào)查研究的一些基本方法自行設(shè)計(jì)調(diào)研方法和步驟，再由指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)和修正。通過調(diào)研的布點(diǎn)、調(diào)查時(shí)間的確定、調(diào)查線路的擬定、調(diào)研的學(xué)生分組和區(qū)域的分工以及調(diào)查具體內(nèi)容的確定等，來制定詳細(xì)的調(diào)研實(shí)訓(xùn)方案。最后，在指定的調(diào)研實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)，按調(diào)研計(jì)劃完成調(diào)研工作，并完成調(diào)研工作報(bào)告的寫作。通過這樣的苗族民間實(shí)地調(diào)研，能使學(xué)生深切領(lǐng)會(huì)到苗醫(yī)藥文化繼承和挖掘的重要意義，通過對(duì)調(diào)研中的信息收集和發(fā)現(xiàn)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)苗醫(yī)藥深入研究的濃厚興趣，使學(xué)生能掌握基本的調(diào)查研究方法和針對(duì)民族醫(yī)藥調(diào)查的一些特殊經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐調(diào)研能力，為將來苗醫(yī)藥的實(shí)踐型人才培養(yǎng)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

2 強(qiáng)化學(xué)生對(duì)苗藥技能的培訓(xùn)

根據(jù)苗醫(yī)“藥用生鮮”的用藥特點(diǎn)，對(duì)鮮藥的認(rèn)識(shí)、采集和掌握也是苗醫(yī)藥工作者研究苗藥的重要基本技能。“苗藥學(xué)”本科人才對(duì)生鮮藥或原生藥的認(rèn)識(shí)和采集能力的培養(yǎng)不僅能使學(xué)生逐漸感悟苗醫(yī)藥學(xué)的博大精深和樹立正確的專業(yè)思想，而且還能引導(dǎo)學(xué)生樹立投身苗醫(yī)藥事業(yè)的敬業(yè)精神和引導(dǎo)學(xué)生形成理論聯(lián)系實(shí)際的求是探索的科學(xué)精神，是實(shí)訓(xùn)能力培養(yǎng)必不可少的環(huán)節(jié)。

苗醫(yī)對(duì)藥材的藥用部位、產(chǎn)地、采集的時(shí)間，使用方法等都有嚴(yán)格要求，有其自身的一套理論。對(duì)苗族生鮮藥的認(rèn)識(shí)、鑒別和采集的實(shí)訓(xùn)課程同樣可以借鑒我院專家對(duì)苗藥資源調(diào)查的寶貴經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)有代表性的苗藥分布區(qū)域和合適的采集季節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)。具體實(shí)訓(xùn)方案可通過明確采藥目的和意義、制定采藥計(jì)劃、提前進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)、制定具體詳細(xì)的采藥步驟和提交總結(jié)報(bào)告的方式來進(jìn)行。學(xué)生在對(duì)苗藥鮮藥的實(shí)地認(rèn)識(shí)鑒別和采集的過程中，要求學(xué)生能以求是探索的科學(xué)態(tài)度仔細(xì)認(rèn)真觀察鮮藥的根、莖、葉、花、果、實(shí)的各個(gè)細(xì)節(jié)特征，并能熟練地識(shí)辨苗藥鮮藥，以及觀察具體藥材生長(zhǎng)的土壤環(huán)境、溫濕條件、采光背向、生態(tài)形狀、氣味等特征，使學(xué)生能結(jié)合理論知識(shí)融會(huì)貫通地掌握苗藥鮮藥的藥形、藥性和藥效的全面知識(shí)。促進(jìn)學(xué)生對(duì)苗醫(yī)藥從生動(dòng)的直觀到抽象的思維，并從抽象的思維到實(shí)踐的理解過程。

3 加強(qiáng)應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)手段研究苗藥的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/h2>

傳統(tǒng)苗藥經(jīng)歷數(shù)千載的發(fā)展，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和民族智慧，并被證明是具有巨大發(fā)展空科的寶庫(kù)。但是傳統(tǒng)的苗藥也必須適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，主要是與現(xiàn)代科技相結(jié)合，為其注入科學(xué)技術(shù)的內(nèi)涵。因此，對(duì)苗藥的研究是要以苗醫(yī)藥理論為指導(dǎo)、以傳統(tǒng)方法結(jié)合現(xiàn)代的研究手段來研究苗藥，需充分運(yùn)用現(xiàn)代理論和方法研究苗藥的理論、文獻(xiàn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、藥效物質(zhì)、指紋圖譜、藥理作用、分子生藥學(xué)、制劑與開發(fā)、臨床驗(yàn)證等[5]。應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)方法結(jié)合傳統(tǒng)苗藥學(xué)來研究苗醫(yī)藥的能力，這就要求“苗藥學(xué)”本科人才具備現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的能力。

對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程可以設(shè)計(jì)應(yīng)用性較強(qiáng)的有針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方案。如：在苗藥學(xué)理論學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)涉及到一些苗藥在苗族民間使用過程中不同用藥部位的療效有顯著差異，而通過現(xiàn)代的研究證實(shí)了其中的一些化學(xué)成分為其療效的主要活性成分。在實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中可以設(shè)計(jì)提取該苗藥不同藥用部位中有效物質(zhì)，通過現(xiàn)代分析手段比較分析出有效成分差異等的實(shí)驗(yàn)。選取實(shí)驗(yàn)材料后要求學(xué)生查閱文獻(xiàn)，先讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的理論知識(shí)和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)方法自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，指導(dǎo)老師對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行審核后再由自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，通過提取分離分析后比較有效成分差異。實(shí)驗(yàn)完成后比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題以及失敗或成功的因素和體會(huì)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后再由老師查實(shí)總結(jié)和提出問題，最后由學(xué)生帶著問題完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在用現(xiàn)代研究方法結(jié)合傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于苗藥研究的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，能訓(xùn)練學(xué)生查閱文獻(xiàn)、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)和科研方法研究傳統(tǒng)苗藥的能力，增強(qiáng)學(xué)生的科研興趣，開啟學(xué)生的科學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

終上所述，對(duì)苗醫(yī)藥文化的挖掘、整理和探索研究，深切體會(huì)苗藥特點(diǎn)的苗醫(yī)藥調(diào)查能力，對(duì)苗族的生鮮藥或原生藥的認(rèn)識(shí)、鑒別和采集加工的能力，以及在傳統(tǒng)理論上應(yīng)用現(xiàn)代的科學(xué)手段對(duì)苗藥進(jìn)行研究的能力是“苗藥學(xué)”本科人才“三實(shí)”能力培養(yǎng)的重要方法，也是培養(yǎng)符合苗醫(yī)藥學(xué)科發(fā)展需要和現(xiàn)代苗醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的新一代綜合實(shí)用型苗醫(yī)藥科研人才的要求。

[1]杜江. 貴州苗族醫(yī)藥研究與開發(fā)概況[J].世界科學(xué)技術(shù), 2005, (2): 103-106.

[2]杜江, 馮詠, 劉文, 等. 苗藥本科教育的開設(shè)及特色課程設(shè)置[J].中國(guó)民族醫(yī)藥雜志, 2008, 14(5): 70-71.

[3]田華詠. 苗族醫(yī)藥研究20年評(píng)述[J].中國(guó)民族民間醫(yī)藥雜志, 2007, 85(2): 66-69.

[4]杜江. 民族醫(yī)藥調(diào)查的基本方法[J].中國(guó)民族醫(yī)藥雜志, 2008, 14(6): 47-48.

[5]杜江. 苗醫(yī)藥學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)分析[J].中國(guó)民族醫(yī)藥雜志, 2005, 11(4): 43-44.

何康(1982-), 男, 副教授, 主要從事民族醫(yī)藥和天然藥物化學(xué)的研究工作。

杜江(1959-), 男, 教授, 主要從事民族醫(yī)藥教學(xué)和科研工作, E-mail: dujang.gz@163.com。

R29

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1007-8517(2014)13-0001-02

2014.04.25)

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