目的探尋一種適合于鄉(xiāng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)模式。設(shè)計考慮到鄉(xiāng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)缺乏醫(yī)務(wù)人員，建議以指導(dǎo)的方式作為人力資源的挽留策略。復(fù)習(xí)有關(guān)指導(dǎo)的相關(guān)文獻(xiàn)，優(yōu)先考慮突出指導(dǎo)內(nèi)容的文獻(xiàn)來判定其對鄉(xiāng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)務(wù)人員的適用性。方法總共復(fù)習(xí)了39篇文獻(xiàn)，對鄉(xiāng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)務(wù)人員指導(dǎo)中的關(guān)鍵因素進(jìn)行概括。本文對加強鄉(xiāng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)務(wù)工作的主要方式及阻礙指導(dǎo)的因素進(jìn)行確定。由此開發(fā)出一種指導(dǎo)鄉(xiāng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)生、學(xué)生、學(xué)者的模式。結(jié)果共確定4種指導(dǎo)模式：復(fù)制、培養(yǎng)、友誼、學(xué)徒。學(xué)徒模式適合于學(xué)生，培養(yǎng)模式適用于新入行并定居于鄉(xiāng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)的醫(yī)務(wù)工作者，友誼模式用于高年資醫(yī)務(wù)人員/學(xué)者。能夠加強指導(dǎo)鄉(xiāng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)務(wù)人員的影響因素有：高年資醫(yī)務(wù)人員的使命感、員工之間強有力的關(guān)系、模糊的工作與社會的界限、層次的缺乏、跨專業(yè)執(zhí)業(yè)及技術(shù)；阻礙因素有：工作負(fù)擔(dān)、與導(dǎo)師溝通的渠道、某些醫(yī)務(wù)人員的收費系統(tǒng)、可能危及工作及生意關(guān)系的沖突、被評價的感受。結(jié)論現(xiàn)在已經(jīng)找到一種鄉(xiāng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)模式。假如鄉(xiāng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)務(wù)人力資源有可能得以加強和增加，那么這種模式的嘗試就是值得的，其影響尚需評估。

原文見：Bourke L,Waite C,Wright J.Mentoring as a retention strategy to sustain the rural and remote health workforce[J].Aust J Rural Health，2014，22(1):2-7.doi: 10.1111/ajr.12078.Published at http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/ajr.12078/abstract