紀 捷

善始善終應用到訓犬中是指訓練科目要有完整性，從下達口令開始到結束訓練要環(huán)環(huán)相扣，不能虎頭蛇尾，有“善始”而沒有“善終”。

訓犬是一門很有講究的學問，如果沒有掌握正確的訓練方法，忽略了某些細節(jié)，就會犯這樣那樣的錯誤，影響建立條件反射的速度及鞏固程度，甚至半途而廢。比如訓練犬“坐”，訓導員下達“坐”的口令（手勢可同時使用）后，采用提拉脖圈、按壓腰角、食物或銜取物引誘等非條件刺激手段，犬執(zhí)行口令做出了“坐”的效應動作，延緩數秒后，訓導員要么拉著犬走人，要么自個兒忙別的事，犬還傻愣愣地坐在那兒，還有的犬自動解除坐的動作，起身嗅這嗅那，隨地拾食或與其它犬玩耍，類似例子在訓犬中常有發(fā)生。這就犯了一個嚴重的錯誤，即訓練有始無終，只有訓練開始時的口令手勢和非條件刺激，而沒有給犬下達結束科目訓練的指令及需要繼續(xù)完成的各項工作，長期以往易造成犬產生許多不良聯(lián)系，所訓科目的條件反射難以形成。訓犬中做到善始善終是不能忽略的重要環(huán)節(jié)，至少有以下作用：一是規(guī)范訓練程序；二是養(yǎng)成犬一令一動的良好習性；三是加速條件反射形成的速度及鞏固程度；四是培養(yǎng)犬在訓練中高度的注意力；五是克服和糾正犬自由散漫的陋習；六是促成訓練科目動作標準化；七是挖掘犬的潛力提升犬的“素質”；八是養(yǎng)成犬唯主人意志是從，加深彼此“親和”關系；九是規(guī)范訓導員自身訓練方法，提高影響手段的科學性。

那么，什么是訓犬中的“始”和“終”呢？兩者是如何界定的？不管是基礎科目,還是使用科目的訓練，都必須遵循一個基本流程，即：呼喊犬名（引起犬的注意力）——下達口令或手勢——使用非條件刺激——犬執(zhí)行口令做出相應的效應動作——延時效應動作持續(xù)作業(yè)過程——達到既定目標——解除科目訓練下達“游散”口令——同時結合撫拍、食物獎勵、物品銜取、“好”的口令等對犬進行充分獎勵，從而保持和提高犬的作業(yè)欲望，逐步改良和完善犬的神經類型。從以上流程不難看出，訓犬中的“始”就是呼喊犬名下達口令，“終”就是解除科目訓練下達“游散”口令，同時給予犬充分獎勵。在常規(guī)訓練中，做到善始容易，而做到善終卻非易事，況且“游散”和“好”的口令并不是單獨的一個科目，但它卻貫穿于整個訓練過程，下達“游散”和“好”的口令要特別注意火候和時機，特別注意與其它獎勵手段有機溶合相互促進。只有這樣,才能使訓犬過程既有好的開頭也有好的結尾，以保持犬對接受科目訓練的余興，培養(yǎng)和提高犬的作業(yè)持久性。

不能做到善始善終是訓犬中很容易犯的錯誤，尤其是新訓導員，由于對訓犬專業(yè)不夠了解，對訓練流程一知半解，不經意間就走了彎路，歸納起來主要有以下幾種現象:1、訓練流程相互脫節(jié)，有開始沒有結束，主要表現在基礎科目訓練中，特別是坐、臥、立等延緩科目。2、對使用科目訓練狀態(tài)缺乏預見性，中途出現問題沒有及時采取措施，浮皮潦草結束訓練。比如訓練犬追蹤中途出現脫線，沒有及時喚犬回來重新付予嗅源或在斷蹤點重嗅接蹤，當犬受到其它家畜干擾作業(yè)或意想不到的外抑制影響時不知如何處置，沒有及時平復犬的“心態(tài)”，調節(jié)犬的神經活動過程。3、訓練達到預期目的后對犬放任自流，養(yǎng)成不良習性而產生后遺癥，比如追蹤、鑒別結束后采用拋物銜取作為獎勵手段，犬銜物后到處亂跑，對物品亂撕咬咀嚼，結果把這一習性帶到“嗅嗅源”訓練中，犬一見到物品就想撕咬，根本不嗅，有的還出現假嗅，誤導訓導員的判斷。4、訓練結束后沒有對使用的物品物件及時處理，尤其是集體訓練，多頭犬作業(yè)相互干擾，比如嗅源和配物有沒有收拾干凈，鑒別罐、放置毒品炸藥的箱子等有沒有及時沖洗晾曬，會不會有殘留氣味對下次訓練造成影響。5、訓練失敗后沒有及時采取相應措施補救，得過且過，導致犬的作業(yè)能力每況愈下。訓犬實踐表明，不是每次訓練都是以成功而告結束的，沒能達到預期目的這是常有的事，犬只有在成功與失敗中重復比較才能逐步形成穩(wěn)定的作業(yè)能力，所以訓練失敗并不是一件壞事，關鍵是訓導員怎樣去對待失敗。比如訓練犬隱蔽式銜取，當犬找不到隱藏的物品，訓導員應觀察犬,在即將失去耐心的節(jié)點上帶犬去找到物品然后給予充分獎勵。鑒別作業(yè)犬出現錯誤對號時，應及時降低條件，將嗅源或所求物直接放入鑒別罐中令犬嗅聞，讓犬及時得到強化。出現以上問題，原因是多方面的，對業(yè)務不熟悉、犬先天遺傳的本能不夠理想、訓練環(huán)境過于復雜等等，但最主要的是訓導員自身不夠縝密、忽略細節(jié)、訓犬中馬虎使然。

既然訓犬是一門學問，那么做學問就不可能是一帆風順的，所以犯錯誤在所難免。正確面對錯誤、采取相應措施糾正和克服錯誤這是解決問題的根本所在。筆者根據多年的訓犬實踐體會，認為有效克服善始不善終的錯誤，有以下幾項措施：1、系統(tǒng)學習訓犬理論知識，了解和掌握每一科目訓練的流程；2、做到訓前有計劃，訓后有總結，提高對訓練過程中可能出現問題的預見性；3、克服急躁心理，訓犬要做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，在同一科目訓練中要合理安排訓練次數，避免犬產生厭煩心理而出現超限抑制；4、多參加集體訓練，相互觀摩學習、借鑒他人經驗為我所用；5、訓犬中不馬虎，注重細節(jié)，既嚴謹又活潑，對犬要求嚴格但不苛刻，寓訓于樂，使犬在輕松愉悅的氛圍中接受訓練，逐步培養(yǎng)和形成其作業(yè)能力；6、樹立職業(yè)榮譽感，訓犬絕不是為了好玩，對犬要充滿愛心，不溺愛不打罵。

做到善始善終，既是針對每一科目訓練的要求，也是針對整個訓犬過程的要求。一頭犬能否訓成，能否發(fā)揮其使用價值，靠的就是善始善終持之以恒地堅持訓練。犬的能力培養(yǎng)是一個循序漸進不斷積累和疊加的過程，三天打魚兩天曬網，不但培養(yǎng)不了犬的能力，還會使犬已經建立起來的條件反射趨于消退，從這個角度講，訓犬中做到善始善終其作用非同一般，這正是本文更深層次的意義所在。