魏歡

加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

魏歡

通過強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備的建設(shè), 同時(shí)嚴(yán)格要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和教師, 改變和完善實(shí)驗(yàn)課的教育教學(xué)方法；另外, 將基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室開放, 引進(jìn)臨床前沿的技術(shù)與方法, 綜合提高學(xué)生的素質(zhì), 最終達(dá)到為學(xué)生的日后護(hù)理學(xué)習(xí)與臨床實(shí)習(xí)、工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的目的。

基礎(chǔ)護(hù)理；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

基礎(chǔ)護(hù)理在護(hù)理學(xué)中占有重要地位, 在臨床專科護(hù)理中也是一門相當(dāng)重要的基礎(chǔ)課程, 是護(hù)理工作中必須的基本知識(shí)、基本技能和基本理論［1］。基礎(chǔ)護(hù)理對(duì)于培養(yǎng)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)以及具有嫻熟的基本技術(shù)的優(yōu)秀護(hù)理人才具有非常重要作用。目前, 社會(huì)對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的要求日益提高, 所以護(hù)理專業(yè)的學(xué)生需要掌握非常高的護(hù)理理論以及護(hù)理技能［2］。為了滿足護(hù)理的基礎(chǔ)教學(xué)要求, 提高學(xué)生“三基”能力,我們加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè), 取得了比較好的成果。

1 加強(qiáng)人員管理

人員管理的強(qiáng)化, 是實(shí)驗(yàn)室水平提高的重要保證, 在教師引進(jìn)方面要求其具備雄厚的理論基礎(chǔ)和良好的實(shí)踐動(dòng)手能力, 與臨床緊密跟進(jìn), 從而保證自己的技術(shù)與知識(shí)的更新。同時(shí)要求實(shí)驗(yàn)室的操作嚴(yán)格與臨床上的要求一致, 例如PICC、多頭留置針以及化療藥物滲出等的危險(xiǎn)及處理, 另外,實(shí)驗(yàn)室教師要多收集臨床上的失誤案例, 讓學(xué)生從中得到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn), 給學(xué)生以前車之鑒, 杜絕前人的錯(cuò)誤, 真正的體會(huì)到護(hù)理工作的風(fēng)險(xiǎn), 懂得自己肩負(fù)的責(zé)任, 時(shí)刻警鐘長(zhǎng)鳴。

2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)儀器、教具以及衛(wèi)生耗材的管理

儀器設(shè)備、教具以及衛(wèi)生耗材是實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的最為主要的物質(zhì)條件, 亦是實(shí)驗(yàn)室的綜合實(shí)力的主要標(biāo)志。示教室配備計(jì)算機(jī)攝像系統(tǒng), 訓(xùn)練室配備多媒體教學(xué)系統(tǒng), 另外, 每張模擬床均配備上配套的可拆卸模擬人、床頭柜、洗胃機(jī)以及吸痰器等教具；訓(xùn)練室的儲(chǔ)藏室存放功能各異、種類繁多的衛(wèi)生耗材, 這就要求我們要有科學(xué)的使用守則及管理手段。在我們實(shí)驗(yàn)室實(shí)施以下措施：實(shí)驗(yàn)物品由專人負(fù)責(zé), 做到與實(shí)驗(yàn)進(jìn)度匹配；電系統(tǒng)常年處于工作狀態(tài), 有專門人員進(jìn)行管理與維護(hù)；耗材嚴(yán)格杜絕浪費(fèi), 定人定量的嚴(yán)格管理, 培養(yǎng)學(xué)生珍惜器材, 愛護(hù)物品的習(xí)慣；對(duì)于學(xué)生損壞實(shí)驗(yàn)物品我們不提倡文獻(xiàn)上報(bào)道［3］的賠償制度, 因?yàn)槲覀冋J(rèn)為這將會(huì)降低學(xué)生的求知欲和動(dòng)手能力；關(guān)于衛(wèi)生清潔方面要求分班值日, 另外每周進(jìn)行一次大掃除活動(dòng), 保持實(shí)驗(yàn)室的整潔與美觀；每一次課后均要求認(rèn)真的填寫試驗(yàn)記錄單, 仔細(xì)的登記物品消耗情況和需要補(bǔ)充的物品；定期的清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的器材, 并且及時(shí)的處理過期的物品；另外, 積極的引進(jìn)臨床上最先進(jìn)的技術(shù)和一次性的衛(wèi)生消耗器材, 從而達(dá)到基礎(chǔ)護(hù)理室的教學(xué)和臨床實(shí)踐的同步。

3 護(hù)理實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)課管理及改進(jìn)

護(hù)理實(shí)驗(yàn)室以及護(hù)理實(shí)驗(yàn)課的管理及改進(jìn)是加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理教育的重中之重, 將基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室分為兩部分：示教室和訓(xùn)練室。在示教室中除了配備和訓(xùn)練室一樣的儀器設(shè)備以外, 另外要配備多通道的攝像系統(tǒng), 該系統(tǒng)由統(tǒng)一的電腦進(jìn)行控制, 從各個(gè)視角將示教老師的操作動(dòng)作進(jìn)行拍攝, 以便于學(xué)生觀看投影, 而且要將學(xué)生座位呈半圓形和梯狀排列,使每個(gè)學(xué)生均能夠看到示教老師的每一步操作。而訓(xùn)練室的設(shè)計(jì)則與病房的設(shè)計(jì)相同, 作為模擬病房, 每一個(gè)房間均設(shè)6張床位, 同時(shí)配上配套操作儀器、模擬人以及實(shí)驗(yàn)物品,另外要安裝上配有所有基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)課需要的全部軟件的多媒體教學(xué)系統(tǒng)。每一次實(shí)驗(yàn)課均由示教老師首先在示教室做一次示范操作, 在此過程中示教老師要詳細(xì)的將每一個(gè)動(dòng)作分解, 并且講解該動(dòng)作的理論基礎(chǔ), 同時(shí)重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和示范動(dòng)作的聯(lián)系。在學(xué)生管理方面, 給學(xué)生進(jìn)行分組,然后讓其進(jìn)入訓(xùn)練室練習(xí), 且一邊練習(xí)一邊通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)操作的觀看, 在練習(xí)過程中給學(xué)生布置問題,讓學(xué)生帶著問題去練習(xí), 對(duì)教學(xué)中的簡(jiǎn)單進(jìn)行操作理論化,而且把所學(xué)的知識(shí)和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合, 充分強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手的能力, 最后達(dá)到操作的準(zhǔn)確與熟練［4］。訓(xùn)練室必須常年對(duì)學(xué)生開放, 讓學(xué)生會(huì)以及各班級(jí)的負(fù)責(zé)人和教研室的工作人員具體的協(xié)調(diào)安排時(shí)間。訓(xùn)練室開放可以讓學(xué)生根據(jù)自己的精力和時(shí)間安排基本操作學(xué)習(xí)的時(shí)間, 促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及操作水平的熟練與進(jìn)步［3］。

通過上述的三條措施, 基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的利用率得到大幅度的提高, 示教室以及訓(xùn)練室發(fā)揮了其應(yīng)有的作用, 學(xué)校的資源能夠充分的利用起來, 各項(xiàng)設(shè)備及物品常年處于使用狀態(tài), 學(xué)生的動(dòng)手能力和基礎(chǔ)知識(shí)均得到很大的提高, 教師操作水平緊跟臨床, 保持與臨床一線護(hù)理工作人員同一水平。

總之, 加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè), 不僅僅可以提高教師的基礎(chǔ)理論水平與實(shí)踐水平, 而且可以大大的提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果, 從而達(dá)到使學(xué)校、學(xué)生以及教師三方均獲益的效果。學(xué)生的動(dòng)手、管理能以及實(shí)驗(yàn)操作能力的提高, 協(xié)調(diào)感和責(zé)任感等的增強(qiáng), 給學(xué)生以后的護(hù)理工作生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ), 有利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。

［1］ 何曉明,孫亞男,李蘇麗,等.加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果.衛(wèi)生職業(yè)教育, 2012,30(8):102-103.

［2］ 沈健.護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理改革的思考.中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育, 2008, 10(7):17-18.

［4］ 李小寒,尚少梅.基礎(chǔ)護(hù)理.北京:人民衛(wèi)生出版社, 2011:78-78.

［3］ 姚英,馬翠萍,朱珍.淺談護(hù)理實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理的做法.衛(wèi)生職業(yè)教育, 2004,22(17):70.

725000 安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院南校區(qū)