馬雪芳 黃蘇云

一、發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生走出寫作誤區(qū)

1.教師要指導(dǎo)學(xué)生把握好政治小論文的文體

政治小論文不完全等同于語(yǔ)文議論文，它要運(yùn)用政治書本的觀點(diǎn)、原理來(lái)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，同時(shí)強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。筆者在輔導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易忽視政治小論文“論”的特色。

2.教師要指導(dǎo)學(xué)生選好題

政治小論文的一個(gè)重要特點(diǎn)是“小”，所以在選題上不宜過(guò)大。比如，很多學(xué)生喜歡寫有關(guān)奧運(yùn)的題材，這本有利于鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)超越自我、勵(lì)志拼搏的精神，但是奧運(yùn)本是涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化的綜合性體育盛會(huì)，寫太大的題材顯然不太符合中學(xué)生的實(shí)際。但若從“小”現(xiàn)象切入，如“女排精神的傳承”等小話題就比較符合高中生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)水平。

3.教師要指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，深化課本理論

不少學(xué)生撰寫過(guò)程中會(huì)存在過(guò)多地照搬課本語(yǔ)言、說(shuō)理空洞、缺乏創(chuàng)意等問(wèn)題。

例如，某學(xué)生想以“雙11”“雙12”網(wǎng)絡(luò)狂歡日為題材談理性消費(fèi)。這一選題，有利于強(qiáng)化中學(xué)生科學(xué)的網(wǎng)上消費(fèi)觀念和提高網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的維權(quán)意識(shí)，但遺憾的是全文幾乎照搬《經(jīng)濟(jì)生活》教材中“樹立正確消費(fèi)觀”的課本語(yǔ)句。為此，教師要注意引導(dǎo)，可結(jié)合語(yǔ)文教材中議論文的寫作，多研究一些優(yōu)秀議論文的范文，多研究別人的用語(yǔ)藝術(shù)，使之符合政治小論文的用語(yǔ)特點(diǎn)，增強(qiáng)小論文說(shuō)理的透徹性。

4.教師要指導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)

（1）取材要新。針對(duì)寄宿學(xué)校的學(xué)生獲取新鮮時(shí)事材料的途徑比較少的情況，教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下兩個(gè)方面入手取材：一是間接經(jīng)驗(yàn)，即通過(guò)閱讀報(bào)刊甚至是在含有時(shí)政素材的練習(xí)題中獲取信息。二是學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，即通過(guò)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查訪問(wèn)、現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷、所見所聞來(lái)獲得好材料。2016年10月廣州市廣播電視臺(tái)《南國(guó)紅豆》欄目組與我校共同舉辦“2016年第四屆粵劇進(jìn)校園——青少年粵劇知識(shí)講座與競(jìng)賽”。整個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生感受到了粵劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)粵劇的興趣?；顒?dòng)結(jié)束后有學(xué)生借此謀劃擬定下了《粵劇進(jìn)校園，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化》的小論文題目。

（2）見解要新。文章論述的角度要新，不落俗套，不照搬他人說(shuō)法，就算是選取了與他人相同的時(shí)事熱點(diǎn)，也應(yīng)加上自己獨(dú)特的見解給人以新啟示。不少學(xué)生在寫作時(shí)往往會(huì)緊緊圍繞著選材要新，而忽視自己見解夠不夠新穎的要求。如2015年“青島天價(jià)大蝦事件”發(fā)生后，很多學(xué)生都以此為題，材料是新穎了，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)選取這個(gè)主題的學(xué)生很多，且?guī)缀跛械奈恼露际菑拇笪r事件談?wù)\信問(wèn)題。

二、教師在指導(dǎo)開展政治小論文寫作時(shí)要注意的問(wèn)題

1.切忌“包辦代勞”

在組織政治小論文寫作活動(dòng)中，初期階段我主要是采取小組合作形式，一來(lái)初期階段學(xué)生的個(gè)人能力還比較有限；二來(lái)高中學(xué)業(yè)任務(wù)比較繁重，獨(dú)立完成寫作可能對(duì)某些學(xué)生而言壓力比較大。采取小組合作形式既注重學(xué)生個(gè)體與個(gè)體之間的交往，又注重學(xué)生群體與群體之間的交往，可使學(xué)生互相啟發(fā)、互相幫助、共同提高。

2.要設(shè)計(jì)政治小論文輔導(dǎo)教案

很多人認(rèn)為政治小論文輔導(dǎo)不是課堂教學(xué)，只需要對(duì)學(xué)生口頭傳授一下方法就可以了。筆者則認(rèn)為要根據(jù)選題來(lái)制訂調(diào)查目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)所需材料、活動(dòng)場(chǎng)所及時(shí)間安排、活動(dòng)程序、方法提示和評(píng)價(jià)方式。

3.要充分利用激勵(lì)策略

競(jìng)賽激勵(lì)策略的運(yùn)用，有助于學(xué)生心理由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，真正提高政治小論文的質(zhì)量，并且有利于增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

教師要做好每一次輔導(dǎo)活動(dòng)的記錄，分析每次活動(dòng)的得失，虛心向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教等，逐步形成一套行之有效的輔導(dǎo)學(xué)生撰寫政治小論文的方法。對(duì)于學(xué)生，教師也可以采取小組點(diǎn)評(píng)或者經(jīng)驗(yàn)介紹等方式引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我反思。

參考文獻(xiàn)：

[1]李桂清.指導(dǎo)學(xué)生撰寫政治小論文的做法和體會(huì)[J].思想政治課教學(xué)， 2011（5）.

[2]黃祥武，周祖林.指導(dǎo)學(xué)生寫政治小論文的反思[J].新課程研究（上旬刊），2011（2）.