黃文俊

（廣東云浮市技工學(xué)校，廣東 云浮 527300）

基于工作過程的《公差配合與測量技術(shù)》課程教學(xué)思路

黃文俊

（廣東云浮市技工學(xué)校，廣東 云浮 527300）

本文針對工作過程的《公差配合與測量技術(shù)》課程教學(xué)進(jìn)行了具體的探討，根據(jù)實踐教學(xué)總結(jié)出了該課程的教學(xué)思路，在將理論與實際相結(jié)合的過程中，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，并且在教學(xué)的過程中使用的是電子教案，以及借用各種多媒體技術(shù)，通過對《公差配合與測量技術(shù)》課程的內(nèi)容、內(nèi)容選取、教學(xué)模式以及教學(xué)方法進(jìn)行具體研究，將教學(xué)思路與素質(zhì)教育相結(jié)合，最終來提高學(xué)生的綜合能力。

工作過程；工學(xué)結(jié)合；公差配合與測量技術(shù)

在技工教育中，主要是以工作過程為導(dǎo)向進(jìn)行的理論教育，在采用工作過程教學(xué)中，主要是由工作實際來確定典型的工作任務(wù)，最終來實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)并且能夠按照完整的工作程序進(jìn)行整個教學(xué)活動。通常在我國技工院校教育體系中，主要是將理論與實踐相結(jié)合，并且注重實踐的操作，通過過程學(xué)習(xí)來提高教學(xué)質(zhì)量，本文主要針對《公差配合與測量技術(shù)》課程為例，具體介紹了基于工作過程的課程教學(xué)思路。

一、公差配合與測量技術(shù)

在我國技工院校中，在機(jī)械類和近機(jī)類等專業(yè)中《公差配合與測量技術(shù)》是一門公共基礎(chǔ)課程。該課程的特點是概念多、術(shù)語多、標(biāo)準(zhǔn)多并且實踐性比較強，在學(xué)習(xí)中它能夠起到橋梁的作用，將設(shè)計類和制造類相連接，因此在教學(xué)中需要注意教學(xué)的思路，本文具體的介紹了公差配合與測量技術(shù)：該課程屬于機(jī)電類，能夠在機(jī)電一體化、數(shù)控、模具制造等相關(guān)的專業(yè)中，該課程是一門比較抽象，因此在教學(xué)的過程中，需要從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實踐以及教學(xué)方法中不斷的進(jìn)行總結(jié)，最終取得更適合的教學(xué)思路，來提高教學(xué)的效果。

二、實現(xiàn)工作過程教學(xué)的前提

在技工院校中，為了給學(xué)生提供更好的工作環(huán)境，因此在工作過程中能夠?qū)⒃撜n程進(jìn)行系統(tǒng)化的設(shè)計十分重要，在系統(tǒng)中基于教學(xué)理論和教學(xué)方法。最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能夠在學(xué)習(xí)中建立小組，并且圍繞項目、任務(wù)、案例、產(chǎn)品等進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)。因此在該課程的學(xué)習(xí)中首先要建立任務(wù)載體，這就需要學(xué)校和企業(yè)相合作，在教學(xué)中根據(jù)機(jī)械加工中對工業(yè)制品測繪、零件加工、裝配調(diào)試或者是其他的零件裝置。這些都需要實際的需要來確定教學(xué)的內(nèi)容，這樣來讓學(xué)生根據(jù)具體的崗位需求來強化專業(yè)技能，這就充分的體現(xiàn)了職業(yè)的實踐性、開放性和職業(yè)性。在實現(xiàn)工作過程的教學(xué)中，還需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)的過程中明確過程教學(xué)的重要性，其中這些需要以學(xué)生為主體，在教學(xué)中占據(jù)著主要的地位，并且教師在教學(xué)中只是起到引導(dǎo)學(xué)生的作用。更好的將實踐與理論相結(jié)合，在工作的過程中提高學(xué)生對專業(yè)的操作技能。

三、在工作過程中實施具體的教學(xué)

1 整合教學(xué)內(nèi)容

由于在教學(xué)中，該課程主要是由三個重點部分組成：公差配合的基本概念、典型零件的公差與配合的選擇、測量技術(shù)基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中需要將具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，遵循理論教學(xué)并且以應(yīng)用為主要的原則，注重對教學(xué)內(nèi)容的加強。具體的教學(xué)是將“工業(yè)制品結(jié)構(gòu)分析與測繪、模具設(shè)計、零件工藝編制、零件加工、裝配調(diào)試等工作過程進(jìn)行具體的分析，并且要結(jié)合崗位的具體要求來組織教學(xué)的內(nèi)容，在教學(xué)中要以具體的生產(chǎn)任務(wù)為目標(biāo)，嚴(yán)格的設(shè)計教學(xué)的項目，將理論與實踐相結(jié)合，能夠根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)圖紙以及具體的測量環(huán)境融入到教學(xué)內(nèi)容中去，在設(shè)計中不斷的開發(fā)教學(xué)的項目。

在整合教學(xué)內(nèi)容的過程中，還需要注重 對教學(xué)內(nèi)容的選取，因此這就要結(jié)合任務(wù)驅(qū)動法來實施。能夠使學(xué)生在掌握公差知識的同時，要了解測量的具體要求，在測量的過程中如何使用三坐標(biāo)測量機(jī)、三維影像測量儀等先進(jìn)光電精密的測量儀器，最終將教學(xué)的內(nèi)容與實際操作相結(jié)合，最終在教學(xué)中取得顯著的教學(xué)效果。

2 注重教學(xué)方法的革新

當(dāng)代教育教學(xué)的發(fā)展，離不開教學(xué)改革，在改革的過程中，對教學(xué)方法的變革對促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升有重要的作用。在教學(xué)中，要將理論與實踐相結(jié)合然而在該課程的學(xué)習(xí)過程中通過教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變來提高學(xué)生的抽象思維和形象思維，在創(chuàng)造力的影響下，促進(jìn)教學(xué)方法的革新，其中在學(xué)習(xí)公差配合與測量技術(shù)中，主要的是以學(xué)生為主體，能夠?qū)S類零件進(jìn)行端點確定，并且對槽類零件進(jìn)行側(cè)面確定，還有將盤類零件進(jìn)行孔中心線的確定，在具體的教學(xué)方法革新中，需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)思路，針對公差配合與測量技術(shù)該課程來說：在教學(xué)中采用的是：提出問題—解決問題—歸納提高，在教學(xué)中是先理論后實踐，先抽象，后具體，先一般，后個別的思路，最終能夠?qū)嵺`與理論相結(jié)合，將具體與抽象相結(jié)合，從零散到系統(tǒng)。其中在注重配合的教學(xué)思路中是：從一個案例入手—分析實際需要—配合種類的選擇—配合概念的闡述。這樣讓學(xué)生在接受新知識的同時，能夠更多的實際操作，提高了專業(yè)的技能。在改變教學(xué)方法中不斷的革新教學(xué)思路，推行形象教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、探討式教學(xué)法以及啟發(fā)式教學(xué)相融合，能夠在整個教學(xué)中將教師作為學(xué)習(xí)的示范為學(xué)生提供指導(dǎo)。這種教與學(xué)相結(jié)合，最終提高學(xué)習(xí)的效果。

3 全面提高學(xué)生的綜合能力

在改變教學(xué)思路的同時需要以素質(zhì)教育為前提，全面的提高學(xué)生的綜合能力，因此這就需要在學(xué)習(xí)公差配合與測量技術(shù)的過程中要，注重對學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，能夠在學(xué)生具體的實踐中將這門抽象、枯燥的課程更加形象化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)習(xí)的興趣，在過程中逐漸的去發(fā)現(xiàn)真理，開拓學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生在思維方式上的創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)的同時還需要注重學(xué)生對測量結(jié)果的準(zhǔn)確性和數(shù)據(jù)的真實性，為機(jī)電專業(yè)提供更有保障的技術(shù)人才。能夠通過不斷的實踐操作來為企業(yè)提供應(yīng)用性人才，注重學(xué)生綜合能力的形成。

結(jié)語

通過對基于工作過程的課程進(jìn)行具體的研究，分別從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)選擇、教學(xué)模式以及教學(xué)方法中逐漸的探索，為提出新的教學(xué)思路做出的進(jìn)一步的探索，能夠在《公差配合與測量技術(shù)》課程中采用“做中學(xué)、學(xué)中做、邊學(xué)邊做”的教學(xué)思路，在加強學(xué)生理論知識的同時更多的為學(xué)生創(chuàng)造更多的操作機(jī)會，在學(xué)習(xí)的過程中，以學(xué)生為主體，不斷的提高學(xué)習(xí)的積極性，注重對機(jī)械專業(yè)中 工件、內(nèi)孔、中心高、形位誤差、表面粗糙度、角度、螺紋、齒輪、軸承配合件、精密測量以及量規(guī)設(shè)計等具體的項目進(jìn)行測量和檢測，在采用新的教學(xué)思路中提高技工院校中人才的培養(yǎng)，滿足社會更多的就業(yè)崗位需求，能夠按照工作過程的環(huán)節(jié)來設(shè)計教學(xué)思路，在理論教學(xué)中解決工作過程中的實際問題，加強了我國技術(shù)人才的培養(yǎng)。

[1]黃鵬.公差配合與測量技術(shù).教學(xué)目標(biāo)與實施[J].機(jī)械職業(yè)教育，2010（15）.

[2]楊宏濤，楊崇英.“公差配合與測量技術(shù)”課程項目化教學(xué)設(shè)計[J].河南教育（職成教版），2013（09）.

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10.13612/j.cnki.cntp.2014.04.142