馬春峰，辛耀竹，孟召祥

（1．吉林大學(xué)人獸共患病研究所，吉林長(zhǎng)春130062；2．吉林大學(xué)文學(xué)院，吉林長(zhǎng)春130012；3．吉林省人口生命科研院，吉林長(zhǎng)春130041）

學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室生物安全的認(rèn)知調(diào)查及生物安全管理的重要性

馬春峰1，辛耀竹2，孟召祥3

（1．吉林大學(xué)人獸共患病研究所，吉林長(zhǎng)春130062；2．吉林大學(xué)文學(xué)院，吉林長(zhǎng)春130012；3．吉林省人口生命科研院，吉林長(zhǎng)春130041）

近年來(lái)，由于高校實(shí)驗(yàn)室安全事件頻發(fā)，所以高校實(shí)驗(yàn)室安全再次成為關(guān)注的熱點(diǎn)。高校實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生培養(yǎng)和科學(xué)研究的重要基地，實(shí)驗(yàn)室管理是當(dāng)今高校面臨的重大課題，在眾多的管理問(wèn)題中生物安全問(wèn)題尤為突出，實(shí)驗(yàn)室生物安全不僅是實(shí)驗(yàn)室管理問(wèn)題，重要的是一旦感染事件發(fā)生將對(duì)國(guó)家政治，經(jīng)濟(jì)，社會(huì)穩(wěn)定，人民生活中產(chǎn)生不良影響［1］。文章針對(duì)新時(shí)期、新形勢(shì)下，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行過(guò)程中暴露出的安全問(wèn)題進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的管理措施，使高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作逐步完善。

1 調(diào)查對(duì)象與方法

通過(guò)對(duì)在實(shí)驗(yàn)室參加過(guò)實(shí)習(xí)課程的2010屆110名本科學(xué)生，2011屆40名碩士研究生學(xué)生，共計(jì)150名，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)室生物安全問(wèn)卷調(diào)查。

采用自行設(shè)計(jì)的《重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室生物安全認(rèn)知調(diào)查表》進(jìn)行調(diào)查，內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)室安全制度認(rèn)知，安全管理實(shí)施情況評(píng)價(jià)，實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)措施及防護(hù)設(shè)備使用，特殊生物廢料的處理方法，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的使用禁忌，生物安全危機(jī)處理方法，教師的指導(dǎo)和宣教等。為了確保信息采集的有效性和真實(shí)性，調(diào)查采用無(wú)記名方式，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)卷，現(xiàn)場(chǎng)填寫(xiě)，現(xiàn)場(chǎng)回收，要求學(xué)生真實(shí)填寫(xiě)?？偣舶l(fā)放調(diào)查問(wèn)卷150份，回收有效問(wèn)卷150份，有效問(wèn)卷回收率100%。

2 實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)與管理

100%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室安全很重要，但對(duì)具體的安全防護(hù)設(shè)施使用和處理方法認(rèn)知不足。其中本科生對(duì)如何處理生物廢料，接觸致病毒株防護(hù)和有毒化學(xué)試劑的使用認(rèn)知分別為45%，55%和70%，碩士研究生生物安全的認(rèn)知明顯高于本科生，分別為65%，66．5%和78%，由于碩士研究生比本科生具備更豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和接受更系統(tǒng)化的實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)的結(jié)果。

50%的學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的安全課程培訓(xùn)，尤其是本科生，相比而言，70%的研究生表示進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前接受過(guò)安全培訓(xùn)，30%的研究生表示在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作后才進(jìn)行真正的生物安全培訓(xùn)。

75%的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施和管理的評(píng)價(jià)滿(mǎn)意，部分學(xué)生認(rèn)為安全制度沒(méi)有具體實(shí)施，執(zhí)行力度不夠。

3 討論

近年來(lái)我國(guó)高校教學(xué)科研事業(yè)正在向技術(shù)密集、知識(shí)密集和設(shè)備密集的綜合型教學(xué)科研基地發(fā)展。同時(shí)普遍存在著重建設(shè)輕管理的現(xiàn)象，尤其是忽視實(shí)驗(yàn)室管理制度保障。一般實(shí)驗(yàn)室生物安全包括兩大部分：即實(shí)驗(yàn)室生物安全設(shè)施和生物安全保護(hù)的對(duì)象（教師和學(xué)生以及周?chē)沫h(huán)境）。實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)之初就已充分考慮到生物安全問(wèn)題，在安全設(shè)施方面進(jìn)行了全面配置，出現(xiàn)問(wèn)題較多的是實(shí)驗(yàn)室生物安全的管理和實(shí)施。本次問(wèn)卷調(diào)查也暴露了我們實(shí)驗(yàn)室管理和安全實(shí)施等方面的弱點(diǎn)，學(xué)生和教師對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全管理認(rèn)知不足，缺乏足夠的安全意識(shí)。如何普及學(xué)生的生物安全防護(hù)知識(shí)，提高安全意識(shí)，確保實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和科研在安全的環(huán)境下實(shí)施，是實(shí)驗(yàn)室工作的重點(diǎn)之一。生物及醫(yī)學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室，接觸病原微生物，教師和學(xué)生的人身安全非常重要。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該建立完整的生物安全管理體系，包括實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度和實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)。

生物安全管理體系應(yīng)形成從上至下的逐級(jí)管理責(zé)任制，成立實(shí)驗(yàn)室生物安全委員會(huì)；由實(shí)驗(yàn)室主任授權(quán)實(shí)驗(yàn)室生物安全負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織有關(guān)人員配編制，建立一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的安全管理人員隊(duì)伍是做好實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的重要措施［2］；擬定實(shí)驗(yàn)室生物安全管理體系系統(tǒng)文件，文件包括生物安全管理手冊(cè)，有毒化學(xué)試劑的存放和使用手冊(cè)，致病微生物的操作及安全防護(hù)手冊(cè)，危害評(píng)估文件，標(biāo)準(zhǔn)操作程序（SOP），實(shí)驗(yàn)室安全手冊(cè)，后勤服務(wù)安全手冊(cè)，及實(shí)驗(yàn)室有關(guān)生物安全的管理規(guī)定等；建立實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的管理使用制度，實(shí)驗(yàn)室大型儀器等專(zhuān)人專(zhuān)管，定期維護(hù)（防塵、防潮、防震），定期消毒，使用人員填寫(xiě)申請(qǐng)單及生物安全承諾書(shū)，儀器負(fù)責(zé)人定期開(kāi)展儀器使用培訓(xùn)，小型儀器必須經(jīng)培訓(xùn)后方可使用，并由實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)職人員定期檢查消毒；實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度皆具有很強(qiáng)的可操作性，但要確保其能落到實(shí)處。

教師、學(xué)生是否具有強(qiáng)烈的安全意識(shí)亦顯得尤為重要。為此，首先要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前進(jìn)行系統(tǒng)的生物安全教育培訓(xùn)。對(duì)于本科生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，教師必須了解實(shí)驗(yàn)計(jì)劃中的可能接觸到的生物安全問(wèn)題，有針對(duì)性地宣教，強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。對(duì)于研究生則應(yīng)該進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全的全面培訓(xùn)，培訓(xùn)包括：國(guó)家有關(guān)生物安全的法律，法規(guī)，條例的培訓(xùn)。生物安全防護(hù)知識(shí)，消防和預(yù)備狀態(tài)，化學(xué)和放射安全，生物危險(xiǎn)和傳染預(yù)防，救治指南，緊急醫(yī)學(xué)處理措施。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室管理人員要熟知研究生具體課題所涉及的生物安全設(shè)施，必須符合實(shí)驗(yàn)室生物安全準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，方可在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行試驗(yàn)［3］。要把安全教育貫穿于開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生樹(shù)立起牢固的安全防范意識(shí)。

一般實(shí)驗(yàn)室都是開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間不統(tǒng)一，而且隨著交叉學(xué)科的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室學(xué)生來(lái)源專(zhuān)業(yè)繁雜，這給實(shí)驗(yàn)室安全管理帶來(lái)一定困難，無(wú)法進(jìn)行統(tǒng)一的宣教和培訓(xùn)。西安交通大學(xué)建立的實(shí)驗(yàn)室安全管理信息平臺(tái)，集安全通知、安全知識(shí)、同行信息、安全規(guī)章制度、網(wǎng)上安全值班簽到、網(wǎng)上安全情況報(bào)告等功能模塊于一體，實(shí)現(xiàn)了對(duì)師生實(shí)驗(yàn)室安全教育的功能，又實(shí)現(xiàn)了管理部門(mén)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的管理功能，值得借鑒和推廣［4］。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室安全信息化平臺(tái)，進(jìn)行學(xué)生的安全知識(shí)培訓(xùn)，通過(guò)測(cè)試實(shí)行實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度。

任何生命科學(xué)研究的基礎(chǔ)是對(duì)生命的敬畏，我們必須在有章有序的環(huán)境中進(jìn)行工作，才能完成我們的科學(xué)研究。實(shí)驗(yàn)室作為教學(xué)和科研的重要基地，實(shí)驗(yàn)室安全不僅對(duì)學(xué)校乃至對(duì)全社會(huì)的安全和穩(wěn)定都非常重要，必須依靠先進(jìn)的管理方法和嚴(yán)格的管理制度才能杜絕事故的發(fā)生，遵循以人為本，預(yù)防在先、安全第一的基本原則［5］，在師生中樹(shù)立安全的價(jià)值觀念，提高安全責(zé)任意識(shí)，形成人人重視安全，人人具備實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)技能和應(yīng)對(duì)緊急事故的能力，確保實(shí)驗(yàn)室在安全的環(huán)境下運(yùn)行。

［1］李五一，滕向榮，馮建躍，等．強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保管理建設(shè)教學(xué)科研保障體系［J］．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2007，24（9）：1．

［2］劉桂艷，謝乃新，趙競(jìng)?cè)叩葘W(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理的探索與實(shí)踐［J］．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2008，25（9）：1．

［3］文永奇．加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育，提高安全素質(zhì)［J］．中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2009（15）：63．

［4］楊 平，陳燕靈，黃建平．建立實(shí)驗(yàn)室安全保障體系，確保實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行［J］．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2008，25（9）：4．

［5］廖慶敏．高校實(shí)驗(yàn)室安全管理之思考［J］．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010，29（1）：168．

2013－01－26）

1007－4287（2014）02－0327－02