張奇

美國著名作家馬克·吐溫有一次在教堂聽牧師演講。最初，他覺得牧師講得很好，使人感動，準(zhǔn)備捐款。過了10分鐘，牧師還沒有講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢。又過了10分鐘，牧師依然沒有講完，這時他決定一分錢也不捐了。最后，牧師終于結(jié)束了冗長的演講開始募捐，馬克·吐溫不僅沒捐錢，反而從盤子里偷走了2元錢。

這種過多刺激、過度強調(diào)或因作用時間過久而引起的他人心理極不耐煩甚至反抗的心理現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為“超限效應(yīng)”。

“超限效應(yīng)”在家庭教育中尤為突出，主要體現(xiàn)在家長或老師面對孩子考了低分時，所表現(xiàn)出來的無休止的批評、說教，甚至挖苦、諷刺等行為。孩子的心理畢竟是脆弱的，一次兩次的批評還可以讓孩子深感愧疚，三番五次的批評可能就會激怒孩子，最后導(dǎo)致孩子出現(xiàn)“我偏要如此”的反抗心理和行為，最終讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。

孩子受到批評后，需要一段時間的恢復(fù)期。如果家長一味地重復(fù)批評，孩子就會犯嘀咕：“為何總是批評我？”久而久之，就會挫傷孩子學(xué)習(xí)的積極性和能動力。如果家長因氣憤非要再次批評，也要換個角度，絕不可簡單地重復(fù)，從而超過孩子心理的承受力。

面對應(yīng)試壓力，今天的孩子越來越感覺學(xué)習(xí)不堪重負。書包越來越重，作業(yè)越來越多，嚴(yán)重地影響到孩子身心健康的發(fā)展。有位母親在送孩子去幼兒園時，孩子大哭不止，幼兒園老師為了制止孩子的哭聲，就恐嚇道：“不準(zhǔn)哭，再哭就把你丟進垃圾桶?！边@種從幼兒階段就帶有壓抑孩子個性發(fā)展的教育怎能讓家長放心，讓孩子自由、快樂而健康地成長和學(xué)習(xí)呢？那么，家長應(yīng)該以怎樣的心態(tài)對待孩子的不足，從而避免“超限效應(yīng)”呢？

首先，培養(yǎng)孩子的自信心是其成長的關(guān)鍵。

自信是孩子健康成長的基石，擁有自信的人在面對困難時總能找到克服困難的方法，總能在大庭廣眾之下大膽地說出自己的想法并付諸實踐。一個沒有自信心的孩子，在面對失敗時總會萎靡不振，影響其健康成長。在學(xué)習(xí)上，家長不能過多嘮叨或懲罰孩子，要讓孩子在學(xué)習(xí)中獲得快樂。

考試失敗是每個孩子都會面臨的人生課題，而家長如何引導(dǎo)孩子走出失敗的陰影，反映了父母的心態(tài)。越是寬松的成長環(huán)境，孩子越不害怕失敗；越是苛刻的家庭環(huán)境，孩子越害怕失敗。因此，家長要以賞識的態(tài)度去對待孩子的成敗。現(xiàn)在的教育悲劇就是拔苗助長，否認孩子的差異，不敢承認失敗，家長不敢正視孩子的失敗和糾正其錯誤。優(yōu)秀的農(nóng)民不會讓最矮的莊稼枯萎，好家長也不會讓最差的孩子自卑。

其次，家長要走進孩子的心靈世界，學(xué)習(xí)與孩子溝通的技巧。

孩子是一本書，從童年到少年，再到青年，父母每天都在一頁頁地往后翻，要真正讀懂它卻不是那么容易。但是，如果父母從一開始就能做到和孩子一起成長，用孩子的眼光看待孩子，時刻保持一顆童心，那么，父母就會發(fā)現(xiàn)，在孩子慢慢地讀懂這個世界的同時，你也漸漸讀懂了孩子這本書，漸漸走進了孩子的心靈世界。此時，家長距離成功的父母就會越來越近了。

好的家庭教育應(yīng)該充滿賞識，每個家長都要用賞識的目光看待自己的孩子，并善于發(fā)現(xiàn)和放大孩子的閃光點。理性對待孩子的方法是多一些平和，少一些苛刻；多一些引導(dǎo)，少一些壓力，以平常心對待孩子成長。在家庭教育中，家長要遵循孩子的成長規(guī)律，切勿拔苗助長，無限加壓。

最后，家長要有“靜氣”，要用理性對待孩子的學(xué)習(xí)。

教育家霍懋征說：“是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金?！奔议L面對孩子的失敗要有一種“靜氣”，比如靜下心來與孩子對話、交流，共同分析考試失利的原因，幫助孩子分析失分的主客觀原因，總結(jié)規(guī)律，讓孩子寫篇反思。家長有了“靜氣”才能平心，孩子的學(xué)習(xí)積極性才會得到呵護，以后的學(xué)習(xí)才會是另一番景致，否則只會讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。

總之，家長要在孩子的成長過程中積極引導(dǎo)，和孩子做朋友，用心靈呼喚心靈，設(shè)法給孩子足夠的信心和信任，給孩子足夠的鼓勵和支持，注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升孩子學(xué)習(xí)的能力。家長有了關(guān)愛孩子的耐心，才能避免出現(xiàn)“超限效應(yīng)”，孩子才能沉下心來學(xué)習(xí)，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

【編輯：潘金瑞】