王媛

新課程強(qiáng)調(diào)要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，促進(jìn)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。由此，我認(rèn)為：賞識(shí)、鼓勵(lì)必能適應(yīng)新一輪課程改革的評(píng)價(jià)體系。心理學(xué)、教育學(xué)的研究表明：兒童的年齡越小越需要外界的鼓勵(lì)，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)大多是依據(jù)他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)而得來(lái)的，也就是說(shuō)，這時(shí)他們尚未形成對(duì)自己穩(wěn)定的評(píng)價(jià)。外界的批評(píng)或表?yè)P(yáng)在很大程度上影響著學(xué)生的情緒和行為。課堂鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生影響最直接、最有效、最深遠(yuǎn)的教學(xué)方式，課堂的精彩源于鼓勵(lì)。

一、鼓勵(lì)性語(yǔ)言的積極作用

1.鼓勵(lì)性語(yǔ)言能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于捕捉學(xué)生身上的亮點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則，就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)、贊揚(yáng)?！碑?dāng)學(xué)生意識(shí)到自己被賞識(shí)、被重視，自信心就會(huì)被激發(fā)，就會(huì)表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。褒獎(jiǎng)和贊揚(yáng)猶如強(qiáng)心劑給予學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教師無(wú)意中的一句話(huà)，可能造就一個(gè)天才，也可能毀滅一個(gè)天才?！笨梢?jiàn)，教師的鼓勵(lì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自信心、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是多么重要。

2.鼓勵(lì)性語(yǔ)言能讓學(xué)生感受到快樂(lè)。教師要通過(guò)課堂學(xué)習(xí)給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)天賦的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受到成功的快樂(lè)！

二、鼓勵(lì)性語(yǔ)言應(yīng)以人為本

課堂鼓勵(lì)作為一種教學(xué)方式為教育教學(xué)服務(wù)，應(yīng)以人為本，尊重學(xué)生的人格、權(quán)益，給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、公平、和諧的課堂氣氛。

新時(shí)期，我們倡導(dǎo)一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的“以人為本”“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本理念。每個(gè)學(xué)生都需要關(guān)愛(ài)、尊重、理解和信任。作為教師，我們千萬(wàn)不能把好學(xué)生視為“寶”，把學(xué)困生視為“草”，因?yàn)閷W(xué)生都是平等的，每位學(xué)生都有發(fā)展的潛能，教師一定要把握好心靈的天平，千萬(wàn)不要由于一個(gè)舉動(dòng)，一句話(huà)而傷害到學(xué)生的自尊心。

三、賞識(shí)、鼓勵(lì)必能適應(yīng)新一輪課程改革的評(píng)價(jià)體系

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到：改革學(xué)生評(píng)價(jià)體系勢(shì)在必行，而要使改革取得成功，教師起著至關(guān)重要的作用。因此，作為教師，我們必須明確當(dāng)今“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)，這不僅僅是評(píng)價(jià)體系的變革，更重要的是評(píng)價(jià)理論、評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程的轉(zhuǎn)變。新課程強(qiáng)調(diào)要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。由此，我認(rèn)為：賞識(shí)、鼓勵(lì)必能適應(yīng)新一輪課程改革的評(píng)價(jià)體系。

俗話(huà)說(shuō)：“教師無(wú)小節(jié)，事事皆楷模?！蔽覀冎?，教師有兩個(gè)任務(wù)，就是教書(shū)和育人，在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生做人。課堂上的教學(xué)語(yǔ)言是授業(yè)解惑，而交流的語(yǔ)言應(yīng)該是傳道了。在日常生活及教育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)注意運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染、熏陶。教師鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，曼妙、細(xì)膩、唯美、豪邁；教師鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，是一種知識(shí)，更是一種思想，深邃、練達(dá)、智慧、仁愛(ài)；教師鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，是一種功力，更是一種品位、情趣、意境、修煉、魅力。

四、鼓勵(lì)性語(yǔ)言在作業(yè)批改中的作用

記得有一次，我在給一個(gè)性格特別內(nèi)向的學(xué)生批改作業(yè)時(shí)寫(xiě)到：“你是一個(gè)很聰明的孩子，你很有才華，請(qǐng)給自己一點(diǎn)信心，課上發(fā)言積極一些，老師和同學(xué)們都期待著你給我們一個(gè)驚喜！”雖然只有幾句話(huà)，但是誰(shuí)也無(wú)法想象它為這個(gè)學(xué)生的心中構(gòu)筑了一道何等堅(jiān)固的圍墻，為他的內(nèi)心世界增添了多少明媚的陽(yáng)光。于是，這個(gè)學(xué)生開(kāi)始奮發(fā)向上，課上表現(xiàn)越來(lái)越出色，在2個(gè)月后的考試中語(yǔ)數(shù)成績(jī)均為優(yōu)秀。

這使我想到：一位好教師真的可以改變一個(gè)學(xué)生的一生。教師所做的也許僅僅是一次推心置腹的談話(huà)，一句不帶偏見(jiàn)的評(píng)價(jià)，甚至只是一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，或是一個(gè)賞識(shí)的眼神。所以我們一定要特別注意自己的言行，用賞識(shí)激起學(xué)生們前進(jìn)的動(dòng)力，讓他們“相信自己，一定能行”！

五、鼓勵(lì)性語(yǔ)言在課堂中的作用

甘雅茹是我班的一個(gè)很不起眼的學(xué)生，一次，她在日記中寫(xiě)到：“昨天下了一夜的大雪，今天早上，我和媽媽一起掃雪，剛掃一會(huì)兒，太陽(yáng)出來(lái)了，這時(shí)我心里可高興了，因?yàn)樘?yáng)公公也出來(lái)幫我們掃雪啦！”多豐富的想象啊，我馬上讓她在全班學(xué)生面前讀了這篇日記，并且對(duì)她說(shuō)：“你這篇日記寫(xiě)得太精彩了，老師相信你今后會(huì)寫(xiě)出更棒的日記來(lái)！”天哪！她從此更熱衷于閱讀和寫(xiě)作了，她的朗讀能力和表達(dá)能力均在不斷提高！甘雅茹時(shí)時(shí)為教師的賞識(shí)而感動(dòng)，并付諸行動(dòng)。她對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了興趣，她漸漸成為了班里的語(yǔ)文小博士。后來(lái)，她的一篇日記在路北區(qū)《小學(xué)生日記》中入選。

六、課堂因鼓勵(lì)性語(yǔ)言而更精彩

著名的成功學(xué)大師卡耐基曾說(shuō)過(guò)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵(lì)?！币虼?，教師一定要仔細(xì)尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)，教師要以真誠(chéng)的愛(ài)生之情，去激進(jìn)學(xué)生情感的浪花，取得他們的尊敬和信任，做到先動(dòng)之以情，再曉之以理，讓他們時(shí)刻都感到我能行，喚起他們的自信心！教師要把自己的愛(ài)均勻地撒向每一個(gè)學(xué)生，用賞識(shí)的心態(tài)接納每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都找到自己是好學(xué)生的感覺(jué)，并對(duì)他們的進(jìn)步進(jìn)行藝術(shù)夸張，讓自信的火焰在他們的心中燃燒起來(lái)！

因此，為了課改取得真正的成功，為了學(xué)生的美好未來(lái)，讓賞識(shí)、鼓勵(lì)的雨露滋潤(rùn)學(xué)生的心田吧！

參考文獻(xiàn)：

1.黃志敏，《數(shù)學(xué)課堂因激勵(lì)而精彩》[J]，《時(shí)代教育》，2007.17

2.石順良，《感悟特級(jí)教師的語(yǔ)言魅力》[J]，《貴州教育》，2007.19

3.張玉靜，《激勵(lì)性語(yǔ)言在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用》[J]，《新課程（小學(xué)版）》，2009.6

4.葉昌蓮，《成功的驚喜，源于激勵(lì)性語(yǔ)言》[J]，《四川教育》，2010.Z1

5.黃明霞，《激勵(lì)性用語(yǔ)要做到“三度”》[J]，《小學(xué)時(shí)代（教師版）》.2009.3

【責(zé)編 田彩霞】