邰茜

摘 要：現階段，我國大學英語教學大多采用大班教學，這種教學方式存在許多弊端。但是，根據根據研究和分析，將英文經典歌曲運用到大學英語大班教學中去是完全可行的，這種方式無論在英語教學的哪個層次的效果都是很好的。本文主要從大學英語大班教學的現狀入手，著重分析了經典英文歌曲在教學中的具體應用。從而達到活躍課堂氣氛，調動學生的積極性與主動性的目的。

關鍵詞：英文歌曲；大學英語大班教學；可行性；教學效果

[中圖分類號]：G642 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-05--01

喜歡英文歌曲的人都會知道一些像《加州旅館》這樣經典的歌曲。但是在當今的大學校園中隨便去問一下，聽過這些經典歌曲的人是實寥寥無幾，這是當今大學英語教學的一種尷尬境地。

一、大學英語大班教學的現狀

（一）大班教學影響效果

受當今教育政策的影響，全國各大院校每年都在擴招，急劇增長的學生，使各個學校的教師資源急劇短缺，英語教師更是十分緊張。于是各院校紛紛采用大班教學的方式來緩解教師不足的壓力。一個班級五六十人，這種情況嚴重影響了教學質量，許多教學活動不能展開。

（二）教學模式落后，課程資源開發(fā)利用不合理

現階段，我國的英語教學模式還是傳統(tǒng)的“填鴨”式，整個教學過程以教師為中心，教師講解過多，學生實踐太少。所以直接導致學時的應用能力十分低下。同時由于現階段大多數教師對一些現代化的媒體設備不了解、不會用，使得一些高科技的現代化教學手段得不到運用，導致教學手段十分落后。

（三）大班教學與英語實用性相矛盾

高，但是在大多數的非英語專業(yè)畢業(yè)的人來說，這方面的能力是普遍欠缺的。多年的大學英語教學及考試現狀，使得大學生的英語學習過多的放在了應試方面。這就是考試這把雙刃劍給英語教學帶來的負面影響。

二、經典的英文歌曲在大班英語教學中的應用

為了打破大學英語教學的這種尷尬局面，廣大的英語教師和科研人員不斷地進行探索。研究表明，所有的英文經典歌曲的歌詞中都蘊含著豐富的語言文化知識。這一發(fā)現使得將經典英文歌曲引入英語教學中去這一想法有了實施的根據。將英文歌曲引入教學，不但可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以提高學生的記憶水平。因為通過歌曲記憶，要比獨立記憶更有效。目前，將經典英語歌曲引入課堂已經收到科學界的廣泛關注，這種教學方式對聽力和口語的練習有著獨特的優(yōu)勢。

（一）歌曲以及音樂與大學英語教學之間的關系

有位名人曾經說過：音樂是人類的第二語言。音樂不但是一種交流方式，它還是傳導感情的載體。音樂與語言有許多的共同點，這些共同點成為了音樂引入英語教學的科學依據。在大學英語大班教學的情況下，更要求學生對英語背景要產生濃厚的興趣和強大的求知欲。經典英文歌曲更能喚起學生們高漲的語言學習情緒和持久的學習熱情。所以，在大學英語教學過程中，需要適當地應用經典英文歌曲。

（二）經典英文歌曲在大學英語大班教學中的具體應用

俗話說，興趣是最好的老師。教師應該根據因英語學科的特點以及學生年齡特點來探索不同的教學模式。比如說，在英語課堂中適當地應用英語歌曲。這樣不但能夠豐富教學情景模式，還可以激發(fā)學生的學習興趣。使學生由以前的被動接受轉變成主動學習。筆者認為，大學英語的經典英文歌曲教學可從以下四個層次著手：

第一，從外層即教學情景著手。禁令使用一些多變的，新鮮的能夠抓住學生眼球和耳朵的教學情境。在如今的大班教學中是存在著許多弊端，但是有時也是不能被忽略的。在大班上課時，學生心情會比小班更加輕松，有利于引入心理暗示法的教學模式。

第二，從表層即文本語法上著手。在大多數的學生中，由于詞匯量的嚴重不足而導致英語進步緩慢的大有人在。在教學中引入經典的英文歌曲，能夠為學生創(chuàng)建一個形象生動的語言環(huán)境，有利于學生的接受和模仿。當學生聽到一首好聽的歌曲時就會進一步的去了解，這樣對學生的單詞詞匯理解能力，聽力都有較高的幫助。

第三，從內層即文化內涵著手。學習一種語言，就要了解相關的文化背景，學習英語也是一樣。歌曲作為情感的一張表達形式往往都蘊含著身后的文化精粹，英文歌曲也是這樣。一些英文歌曲直觀的反映了西方人的生活，傳統(tǒng)、文化習俗等，這正是學習英語所不可或缺的東西。通過對經典英文歌曲的賞析，結合教師的推介，就能更好的拓寬知識面，點燃學習的熱情。

第四，從核心層即道德情操方面著手。現代的英語教學不僅僅只是一種語言的教學，它同時還肩負著發(fā)展學生智力、能力，提高學生的道德品質，曾慶學生文化意識等責任?！叭绾巫鋈恕笔钦J為學科教育的基礎，英語教學作為人文學科的一部分，同樣擔負著教學生“如何做人的”艱巨使命。把英文歌曲引入到英語教學中來，可以用英文歌曲培養(yǎng)學生的審美和感知，提高學生的審美能力。是歌曲教學成為陶冶情操的過程。也就是說，歌曲教學不僅僅是一種教學手段，它個應該成為一種教學策略。當然，在用于教學的歌曲上要慎重選擇，歌曲內容要健康向上，杜絕包含暴力，消極的歌曲出現在英語教學的課堂上。

結束語

對于大學英語大班教學的現狀，廣大教師和科研人員在各高校課題組和各高校廣大師生的積極配合下，已經進行了大量的，頗有成就的相關調查和研究。研究得到的結果是客觀真實的。那就是經典的英文歌曲運用到大學英語大班教學中是完全可行的。學生通過英文歌曲，積累了大量的詞匯，學習到西方的文化，了解了西方的歷史背景，鞏固了語法知識等等。所有西方世界的文化都可以在歌曲中學到，同時還提高了對英語的學習興趣。英語的學習不再是以前的應試工作，而是日常生活交流的一種興趣，自信心得到極大地滿足，對英語的恐懼也就自然的消除。在大學英語大班教學中引入英文歌曲對于語言學習的三個階段——語言能力、 交際能力和社會文化能力的培養(yǎng)均能產生積極的推動作用。

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