孫昀 王海濤

摘 要：音樂作為文化的重要組成部分，人們精神意識的必需品，具有很強的教化作用。在音樂教學過程的欣賞、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)中適時地加入愛國主義教育的內(nèi)容，能夠收到特殊的教育效果。

關(guān)鍵詞：音樂教學愛國主義

[中圖分類號]： G642 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-05--01

在我國古代就把“詩、書、禮、樂”作為教化臣民、匡正世風的重要手段，而“禮崩樂壞”則成為一個王朝衰敗的標志，可見“樂”在統(tǒng)治地位中的作用。而音樂作為愛國主義教育的工具，出現(xiàn)在我國古代詩歌音樂中，也不乏先例如：屈原的《離騷》“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復還”，就表達了為保衛(wèi)自己國家而同強權(quán)抗爭的不屈精神和愛國情操。那么愛國主義究竟是什么：愛國主義是人們對自己祖國的忠誠和熱愛，以及為祖國的富強與獨立而斗爭的獻身精神。

1.愛國主義的形式體現(xiàn)

是對祖國的熱愛，是把個人的命運和祖國的強大聯(lián)系在一起，是為國家和民族的繁榮富強而貢獻自己的力量?！疤煜屡d亡，匹夫有責”，古往今來有多少愛國人士為捍衛(wèi)國家的尊嚴，為國家的繁榮昌盛鞠躬盡瘁，舍生忘死。我們不能將愛國天天掛在嘴上空喊，而是要以實際行動來表現(xiàn)。

2.在音樂教學中如何融入和貫穿愛國主義教育

在音樂教學中如何融入和貫穿愛國主義教育，是要利用音樂這一特殊方法，和音樂本身所產(chǎn)生的效果來培養(yǎng)學生的情感。通過音樂的魅力來陶冶學生的情操，要把音樂的感染力和影響力，和藝術(shù)相結(jié)合，使學生大量接觸音樂作品，逐步受到細致入微循序漸進的影響。音樂藝術(shù)的歷史車輪滾滾向前，從古至今世世代代推動著人類文明的向前發(fā)展。愛國主義的思想精髓在任何年代都被發(fā)揚光大，作為人類靈魂的工程師——“教師”這一偉大的職業(yè)的重要使命。就是要培養(yǎng)學生的愛國主義情感，要潛心深挖愛國主義教材的內(nèi)容和內(nèi)涵，并充分詮釋作品中豐富的內(nèi)容及藝術(shù)形象，只有這樣才能使音樂之美陶冶學生的愛國主義情感的目的得以實現(xiàn)。

2.1音樂教學活動中滲透愛國主義教育意義何在：

中華民族的愛國主義傳統(tǒng)源遠流長，自古以來就有 “忠、孝、禮、義、仁、智、信”的信條作為倫理道德的標準。近現(xiàn)代的愛國主義民族精神，則是更多地體現(xiàn)在國家的利益受到侵犯和壓迫時，無數(shù)的愛國人士和革命者所表現(xiàn)出的敢于拼搏，勇于犧牲的愛國主義情操?？v觀古今，中華民族五千年的文明當中，大量涌現(xiàn)出愛國的仁人義士，他們通過自己的熱血與青春，傳承和發(fā)揚了中華民族的愛國歷史。作為基礎(chǔ)教育的音樂教師在日常教學中，平時的生活中，時刻要體現(xiàn)貫穿愛國情感在細微之處。通過“隨風潛入夜，潤物細無聲”的方式對學生進行愛國主義思想灌輸，和民族自豪情感的意識培養(yǎng)。

2.2音樂教學中教學策略的實施：

音樂教學中對學生愛國主義情感的培養(yǎng)，是為了能更好地讓學生了解中國的愛國主義音樂元素和音樂的時代背景，從而使愛國主義民族情感轉(zhuǎn)變成個人的愛國主義情感。其次，要讓學生了解音樂作品的創(chuàng)作思想和時代背景。在情感上與學生產(chǎn)生共鳴，提升學生的愛國主義情感，振奮他們的愛國精神和情操，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛。

3.如何在音樂教育中體現(xiàn)愛國主義：

3.1欣賞教學中增加中國音樂：

在選擇欣賞教學作品時要具有代表性和典型性。如《滿江紅》、《松花江上》、《黃河大合唱》在欣賞時，教師不僅要讓學生在聽覺和視覺上引起欣賞動機和興趣，著重要讓學生能夠理解音樂的情感表現(xiàn)和音樂塑造的藝術(shù)形象，了解聶耳、冼星海等音樂家，并通曉音樂的創(chuàng)作歷史背景和作曲家的文化背景，在音樂課欣賞中，要加強學生對中國音樂元素的理解，與音樂產(chǎn)生思想上的共鳴，激發(fā)學生的愛國熱情。在民族音樂欣賞時，講中華音樂文明史，使學生增強了民族自豪感。

3.2在學校教育中感受中國音樂

在課堂教學實踐中，教師要根據(jù)自己的教學活動及方式來調(diào)動學生的積極性，音樂教學主要體現(xiàn)在聲樂，器樂和舞蹈教學，這是最直接也是最能調(diào)動學生積極利用音樂元素進行愛國主義教育最直接的形式。由于教學條件的限制，聲樂教學一般在教學活動中最為普及。老師要結(jié)合學生自身的特點，既要選擇耳熟能詳?shù)那窟€要把具有愛國主義教育考慮其中。當下流行的歌曲作品集中，有很多符合愛國主義精神教育要求的歌曲如《十送紅軍》、《映山紅》、《共和國之戀》等。聲樂演唱教學中，老師不僅要在學生的發(fā)生方法上下工夫，還要把作品時代背景以及作品的中心思想達給學生。音樂教學不僅僅給學生教授音樂知識，更是培養(yǎng)學生要熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活和正確的價值觀和人生觀。作為老師首先得以身作則，而且要取得學生的信任，讓學生覺得老師可親可敬，應以情打動學生，以理說服學生，以情鋪路，以理順情，情理結(jié)合。在聲樂教學中對學生進行愛國主義教育，不僅要挖掘課本上歌曲的愛國主義內(nèi)涵，而且要多挑選一些課外愛國主義歌曲，結(jié)合教材歌曲，反復演唱，才能使學生在唱歌中受教育。

3.3開展教學實踐活動，加強愛國主義情感教育

愛國主義教育活動，形式要多樣化，這樣才能使學生樂于接受，接收到好的效果。比如：我們在學校里舉行革命歌曲大合唱、或舉辦愛國主義歌曲獨唱比賽。結(jié)合課本內(nèi)容，對學生進行愛國情感教育，結(jié)合學生平時生活中的一點一滴進行愛國主義情感培養(yǎng)?？傊谝魳方虒W中滲透愛國主義教育的內(nèi)容和方式十分豐富，只要我們認真細致挖掘、探索和實踐，就可加以利用。愛國主義是我們對自己祖國熱愛的情感寄托，也是人類最珍貴的基本情感，也是全世界各國人民最真切的情感體現(xiàn)。結(jié)合以上觀點，在音樂教學中滲透愛國主義思想，不僅是培養(yǎng)人才的需要，也是音樂藝術(shù)本身的需要。充分利用音樂教學的素材，奏響愛國主義旋律，這也是賦予我們音樂教育工作者的神圣使命。

參考文獻：

[1]中共中央宣傳部.《愛國主義實施綱要》，人民教育出版社，1994年

[2]孫繼南.《中國近現(xiàn)代音樂教育史紀年》，山東教育出版社，2004年