曹俊娜　崔小巍　王會(huì)

摘 要：大學(xué)生就業(yè)問題是學(xué)生本人、高校和社會(huì)無(wú)法回避亟待解決的重要問題。本文從大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)的意義入手，分析開展大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)存在的問題及原因，提出加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)的對(duì)策，進(jìn)而提高大學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)技能；社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力

作者簡(jiǎn)介：曹俊娜（1982.11-），女，河北唐山人，河南中醫(yī)學(xué)院碩士研究生，河北聯(lián)合大學(xué)講師，主要研究方向：就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

[中圖分類號(hào)]： G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2014）-05--01

隨著我國(guó)大學(xué)教育由“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生求職難以成為學(xué)生本人、高校和社會(huì)不得不面對(duì)的一個(gè)難題。一方面學(xué)生及家長(zhǎng)希望通過“高投入”獲得“高回報(bào)”，另一方面我國(guó)目前的產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)不能提供更多的崗位給大學(xué)生，同時(shí)，由于高校不能很好地與社會(huì)需求對(duì)接，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)理論不懂實(shí)踐，成為市場(chǎng)就業(yè)的弱勢(shì)群體。因此，本文就加大大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)力度，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)做一些簡(jiǎn)單的探討。

一、大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)的意義

大學(xué)生開展職業(yè)技能培訓(xùn)是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐的加快，崗位需求已由勞動(dòng)密集型轉(zhuǎn)向技術(shù)密集型，即需要大量的高科技含量的技術(shù)人員。這就給大學(xué)生提出了更高的要求，需要大學(xué)生不但能掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更能集合所學(xué)專業(yè)培養(yǎng)職業(yè)技能，從而達(dá)到學(xué)生和企業(yè)的“雙贏”。

大學(xué)生開展職業(yè)技能培訓(xùn)是學(xué)校自身發(fā)展的需要。隨著我國(guó)學(xué)生人數(shù)不斷減少，未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)將不再是學(xué)校選學(xué)生，而是學(xué)生選學(xué)校，學(xué)校要想長(zhǎng)足發(fā)展，生源質(zhì)量尤其是優(yōu)質(zhì)生源質(zhì)量將越來(lái)越重要。學(xué)校除了主動(dòng)與社會(huì)相接軌外，還要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整專業(yè)設(shè)置，增加教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)技能培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生成為社會(huì)需要的“暢銷品”，以此來(lái)創(chuàng)造知名度，吸引優(yōu)質(zhì)生源，促進(jìn)自身發(fā)展。

大學(xué)生開展職業(yè)技能培訓(xùn)是學(xué)生自身發(fā)展的需要。當(dāng)下社會(huì)需要的是既受過專業(yè)教育，又具有相關(guān)技能的復(fù)合型人才，這類人才一方面具有扎實(shí)的理論知識(shí)，另一方面又掌握基本操作技能，既熟悉本行業(yè)運(yùn)行及管理過程，又能解決現(xiàn)場(chǎng)問題和突發(fā)事件。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)和技能鍛煉，可以加速由學(xué)生到社會(huì)工作者的轉(zhuǎn)變，縮短學(xué)生與企業(yè)的“磨合期”，提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

二、大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)存在的問題及原因

近年來(lái)，隨著大學(xué)生求職過程中出現(xiàn)問題的凸顯，越來(lái)越多的畢業(yè)生意識(shí)到技能培訓(xùn)的重要性，各高校也紛紛開展有針對(duì)性的技能培訓(xùn)。但在此過程中出現(xiàn)的一些障礙和問題同樣值得我們注意。

1、大學(xué)生思想觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代社會(huì)多數(shù)學(xué)生及家長(zhǎng)的觀念依然停留在精英教育階段，認(rèn)為考上大學(xué)就可以改變命運(yùn)，畢業(yè)后一定會(huì)從事教師、工程師、科學(xué)工作者等白領(lǐng)工作，同時(shí)，由于教育成本的不斷升高，很多同學(xué)及家長(zhǎng)的期望值也在不斷攀升，期待高投入和高回報(bào)，不愿意學(xué)習(xí)技能，從事一線生產(chǎn)工作。而另一方面，由于社會(huì)導(dǎo)向的偏差，人們往往輕視一線技能崗位，羨慕公務(wù)員或進(jìn)入事業(yè)單位工作。這就從主觀上導(dǎo)致了大學(xué)生技能培訓(xùn)積極性不高，甚至有些學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，不愿意學(xué)習(xí)技能，不愿意到一線崗位去工作。同時(shí)，有些學(xué)校也不能很好的對(duì)自己的教育定位，認(rèn)為技能培訓(xùn)是高職院校的責(zé)任，與大學(xué)教育無(wú)關(guān)，這就從側(cè)面導(dǎo)致了學(xué)生積極性不高。

2、職業(yè)技能培訓(xùn)宣傳教育不到位。由于各高校認(rèn)識(shí)上的偏差，去多大學(xué)生不了解什么是職業(yè)資格證書，以及職業(yè)資格證書的作用和意義，很多畢業(yè)生只有到用人單位應(yīng)聘時(shí)才知道很多崗位需要持證上崗，而且有職業(yè)資格證書的同學(xué)不但可以優(yōu)先聘用，工資、福利待遇也比無(wú)證的畢業(yè)生高很多。即使有些學(xué)生知道職業(yè)資格證的重要性，其消息來(lái)源大部分來(lái)自于以前畢業(yè)生的經(jīng)驗(yàn)介紹。獲取相關(guān)信息的途徑單一，且獲取的信息不夠系統(tǒng)完整，宣傳教育不到位。

3、政府制定的政策條件不夠完善。我國(guó)從很早就實(shí)行了行業(yè)準(zhǔn)入制度。但從目前的情況看執(zhí)行力度并不到位。一方面，很多企業(yè)的很多崗位依然存在大量不持證上崗的現(xiàn)象，妨礙了職業(yè)技能資格證書的推廣和普及。另一方面，由于利益的驅(qū)使，很多社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)因不具備職業(yè)技能培訓(xùn)資格，未經(jīng)國(guó)家允許發(fā)給學(xué)生不具備國(guó)家權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)證的職業(yè)資格培訓(xùn)證書，也在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)認(rèn)同。

4、高校開展職業(yè)技能培訓(xùn)，師資隊(duì)伍有待加強(qiáng)。雖然各高校紛紛認(rèn)識(shí)到職業(yè)技能培訓(xùn)的重要性，但由于起步較晚，很多高校缺乏具有豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師；而高校因原有的教學(xué)計(jì)劃的限制，取法技能培訓(xùn)所需要的實(shí)訓(xùn)基地、設(shè)備和器材，這是當(dāng)前要解決的主要問題。

三、改進(jìn)大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)的措施和方法

1、多渠道加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變思想觀念。通過舉辦專題講座和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，利用校園網(wǎng)、廣播站、宣傳欄等媒介，向?qū)W生介紹各類職業(yè)資格證書的作用和社會(huì)需求情況，使學(xué)生了解職業(yè)技能培訓(xùn)的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變?cè)械乃枷胗^念，在學(xué)好專業(yè)課的同時(shí)，積極實(shí)踐，學(xué)習(xí)技能，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中贏得一席之地。

2、各高校建立健全培訓(xùn)機(jī)制，完善工作體系。各高校應(yīng)高度重視，一是組建學(xué)校職業(yè)技能培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定職業(yè)技能培訓(xùn)相關(guān)法規(guī)。二是建設(shè)職業(yè)技能培訓(xùn)中心，統(tǒng)一管理機(jī)制，組織和實(shí)施各專業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)。三是要求各部門、各二級(jí)學(xué)院積極配合，做好職業(yè)技能培訓(xùn)的宣傳工作，教學(xué)單位要合理安排師資、場(chǎng)地、設(shè)備、實(shí)習(xí)基地等相關(guān)教學(xué)資源，保證技能培訓(xùn)的順利進(jìn)行，同時(shí)，將培訓(xùn)的課時(shí)量統(tǒng)一納入教師的工作量，提高職業(yè)技能培訓(xùn)的重要地位。第四，學(xué)生經(jīng)過相應(yīng)的職業(yè)技能培訓(xùn)，通過考試獲得相關(guān)國(guó)家職業(yè)資格證書的成績(jī)計(jì)入素質(zhì)教育學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，對(duì)職業(yè)技能資格考試通過率較高的學(xué)院進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，形成全面的激勵(lì)機(jī)制。

3、規(guī)范職業(yè)技能培訓(xùn)體系，提高培訓(xùn)質(zhì)量。一方面按照國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范現(xiàn)有培訓(xùn)項(xiàng)目，另一方面，在現(xiàn)有成熟的培訓(xùn)項(xiàng)目基礎(chǔ)上，積極拓展新的培訓(xùn)項(xiàng)目，爭(zhēng)取使每個(gè)專業(yè)的學(xué)生都可以根據(jù)自身情況選擇適合的培訓(xùn)項(xiàng)目。第三，要規(guī)范實(shí)習(xí)基地建設(shè)。除有效的利用校內(nèi)實(shí)習(xí)基地、實(shí)驗(yàn)室之外，要廣泛開展與校外相關(guān)企業(yè)單位的合作，拓展培訓(xùn)的空間，提升培訓(xùn)的檔次。第四，提高師資隊(duì)伍水平。認(rèn)真選拔責(zé)任心強(qiáng)、具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的專業(yè)課教師，通過自學(xué)和派出短期培訓(xùn)相結(jié)合的方式不斷提高培訓(xùn)技能，同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員為實(shí)習(xí)教師，不斷充實(shí)教師隊(duì)伍，提高培訓(xùn)的師資水平，為社會(huì)培養(yǎng)更多的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

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