何東 許媚 殷銘

基金項目：本文系重慶市教委人文社會科學(xué)研究項目（項目編號：125K5y02）的階段性成果

摘 要：獨立學(xué)院是近10年來我國高等教育辦學(xué)體制改革創(chuàng)新的重要成果，為發(fā)展民辦高等教育事業(yè)、促進高等教育大眾化作出了積極貢獻。近年來，獨立學(xué)院發(fā)展較快，全國目前已經(jīng)有300多所獨立學(xué)院，重慶已有7所獨立院校，在校生人數(shù)接近10萬人。學(xué)生違紀(jì)是獨立院校教育管理中比較棘手的問題。目前，獨立學(xué)院違紀(jì)學(xué)生人數(shù)逐年增加、違紀(jì)類型呈多樣化，違紀(jì)性質(zhì)漸趨典型化、新的違紀(jì)行為也在不斷出現(xiàn)。這對重慶獨立院校形成良好的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生的負(fù)面影響是不可忽略的。本文對重慶地區(qū)六所獨立學(xué)院學(xué)生違紀(jì)行為進行分析，并提出相應(yīng)的管理對策，為進一步加強大學(xué)生思想政治教育提供有利的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；大學(xué)生；違紀(jì)現(xiàn)狀；管理對策

作者簡介：

何東（1970.10.13-），男，漢族，四川宜賓人，碩士學(xué)歷，講師，重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院，研究方向：思想政治教育。

許媚（1983.7.7-），女，漢族，浙江寧波人，學(xué)士學(xué)歷，講師，重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院，研究方向：思想政治教育。

殷銘（1983.9.22-），女，漢族，重慶合川人，學(xué)士學(xué)歷，助教，重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院，研究方向：思想政治教育。

[中圖分類號]：G641 [文獻標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-05--03

獨立學(xué)院產(chǎn)生于上個世紀(jì)90年代末期，在其快速發(fā)展的20多年間，對提高我國高等教育毛入學(xué)率起到了十分重要的作用。它的產(chǎn)生與發(fā)展正是我國高等教育由“精英教育”向“大眾教育”過渡的標(biāo)志。2005至2011年，全國獨立學(xué)院在讀本科生從90萬增長到250萬，增長了2.8倍，年均增長率為18.5%；占全國本科生在校生總數(shù)的比例從10.6%增長到18.5%，全國本科學(xué)生中近五分之一在獨立學(xué)院就讀。2005至2011年，全國獨立學(xué)院本科畢業(yè)生從5.4萬增長到48萬，增長了近9倍，年均增長率為43.9%；占全國本科畢業(yè)生總數(shù)的比例從3.7%增長到17.2%。然而，獨立學(xué)院在向高等教育較大貢獻的同時，我們不得不清楚地認(rèn)識到大學(xué)生違紀(jì)違法現(xiàn)象隨著高校的擴招呈逐年增多趨勢， 這是高等教育工作中不容忽視的問題。本文就采集的重慶六所獨立學(xué)院（2010年-2012年）部分違紀(jì)數(shù)據(jù)進行處理分析，以達(dá)到預(yù)測目的，對獨立學(xué)院違紀(jì)近況的管理提供理論依據(jù)。

1.獨立學(xué)院學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)狀研究方法和建立模型

1.1獨立學(xué)院學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)狀研究方法

為了了解重慶市獨立學(xué)院大學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)狀，課題小組采用問卷和調(diào)研的形式對重慶6所獨立院校學(xué)生進行關(guān)于違紀(jì)現(xiàn)狀的專題調(diào)研。問卷均采用單選題的形式，調(diào)研為現(xiàn)場問答和問卷兩種方式結(jié)合。根據(jù)問卷調(diào)查得到的數(shù)據(jù)，整理出綜合客觀的數(shù)據(jù)，對于大學(xué)生違紀(jì)情況的分析，首先對缺失數(shù)據(jù)，用其他學(xué)校的已知違紀(jì)數(shù)據(jù)平均值進行代替。計算出本科和?？七`紀(jì)人數(shù)合計，再計算出每項違紀(jì)指標(biāo)所占全校在校生的比例。再并根據(jù)多元統(tǒng)計分析、SPSS軟件及運用EXCEL進行處理。

樣本的回收情況：共發(fā)放調(diào)查問卷5000份，回收問卷4910份，其中有效問卷4825份，有效率為98.27%（見表2）。本次調(diào)查為了更準(zhǔn)確、更全面的通過問卷調(diào)查了解大學(xué)生違紀(jì)行為以及對違紀(jì)行為的態(tài)度及看法，在問卷設(shè)計上以各高?，F(xiàn)行《學(xué)生手冊》為基礎(chǔ)，以大學(xué)生中存在的比較嚴(yán)重的違紀(jì)行為作為一級指標(biāo)，并把影響各違紀(jì)行為的違紀(jì)認(rèn)知意識和違紀(jì)心理狀況作為二級指標(biāo)，綜合評估獨立學(xué)院違紀(jì)現(xiàn)象的情況，所得出的結(jié)論具有一定的代表性和總體概括性。

同時，選取2010-2012年來，每項違紀(jì)指標(biāo)的比例平均值作直方圖進行分析，反應(yīng)六所獨立院校違紀(jì)的綜合情況。利用EXCEL對數(shù)據(jù)進行操作處理，做出不同的圖表，利用SPSS作平均違紀(jì)比例的因子分析，本文采用三年的所有違紀(jì)比例數(shù)據(jù)進行因子分析，計算出六所獨立院校每年的違紀(jì)的綜合得分。根據(jù)文獻法、調(diào)查法、比較分析和綜合相結(jié)合法給出相關(guān)的建議。

1.2獨立學(xué)院學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)狀建立模型

1.2.1正交因子模型：

打架斗毆=

破壞公物=

偷竊=

生活作風(fēng)=

品德行為=

賭博=

曠課=

考試作弊=

其他=

1.2.2 計算因子得分

采用回歸法估計因子得分系數(shù)，并輸出因子得分系數(shù)。具體結(jié)果如表1：

表1：成份得分系數(shù)矩陣

成份

1 2 3

打架斗毆 .322 -.110 -.266

破壞公物 .137 .173 .231

偷竊 .247 -.003 .002

生活作風(fēng) .388 -.192 -.010

品德行為 .076 .233 -.174

賭博 .161 .127 .299

曠課 -.034 -.023 .785

考試作弊 -.037 .359 .003

其他 -.219 .491 -.008

根據(jù)表1可以寫出以下因子得分函數(shù)；

F1 =0.322打架斗毆+0.137破壞公物+0.247偷竊+0.388生活作風(fēng)+0.076品德行為+0.161賭博-0.034曠課-0.037考試作弊-0.219其他

F2=-0.110打架斗毆+0.173破壞公物+0.002偷竊-0.192生活作風(fēng)+0.233品德行為+0.127賭博-0.023曠課-0.359考試作弊+0.491其他

F3=-0.266打架斗毆+0.231破壞公物+0.002偷竊-0.010生活作風(fēng)-0.174品德行為+0.299賭博+0.785曠課+0.003考試作弊-0.008其他

1.2.3 各變量間的綜合評價

利用因子得分變量對變量進行對比研究。

繪制三因子的散點圖，如圖1。

圖1：旋轉(zhuǎn)空間中的成分圖

觀察1可見，曠課是較為特殊的點（因素），因子得分較高，表明學(xué)生在學(xué)習(xí)的積極性，主動性上的欠缺，品德行為、考試作弊、其他相對在三個因子上的權(quán)重上第二個的權(quán)重較高，而第二因子我們可簡單的看做是學(xué)生內(nèi)在自我的修養(yǎng)能力的缺失，以及在對自我的發(fā)展約束方面沒有更好的進一步得到培養(yǎng)，教育。根據(jù)數(shù)據(jù)分析的顯示因子得分都相對較高，因此相關(guān)的學(xué)生工作著需要加以注意，盡可能輔助學(xué)生完成對自我內(nèi)在修養(yǎng)的訓(xùn)練。打架斗毆、破壞公物、偷竊、生活作風(fēng)、賭博相對在第一因子上占的權(quán)重較高，這符合現(xiàn)下獨立院校的基本情況，獨立院校在擴招生源后，對學(xué)生的質(zhì)量管理上，始終存在脫節(jié)的過程，使得獨立院校的軟實力落后。在管理學(xué)生的日常生活中無法落實管理到位。

圖2 六所獨立院校違紀(jì)情況比例折線圖

圖2即是通過對每年六所獨立院校的違紀(jì)比例數(shù)據(jù)進行均值處理，然后用每年的均值數(shù)據(jù)作折線圖，通過表可以看出，其他違紀(jì)指標(biāo)在2011年上升十分迅猛，2012又迅速下降，在考試作弊違紀(jì)指標(biāo)上，有緩慢增長的跡象，這應(yīng)該與大學(xué)擴招有關(guān)，也與相關(guān)學(xué)校，相關(guān)部門的管理有關(guān)。曠課違紀(jì)指標(biāo)有明顯的增長，這也反映了獨立院校的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和紀(jì)律情況。在曠課、考試作弊、其他三項違紀(jì)指標(biāo)上，應(yīng)該引起相關(guān)部門的重視，各項變量都存在一定的增長，如果不提前引起重視，這極有可能在學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量方面產(chǎn)生重大影響。

2.關(guān)于學(xué)生違紀(jì)的管理對策

防范大學(xué)生違紀(jì)行為的發(fā)生和加強大學(xué)生違紀(jì)后續(xù)教育管理，是高校思想政治教育工作的一項重要任務(wù)，這直接高校穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，我們需要總結(jié)經(jīng)驗，找到相應(yīng)的解決對策：

2.1學(xué)校采取多種手段，全面加強大學(xué)生的思想政治教育。

理想信念教育是思想政治教育的核心，有助于深入全面的改造學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀。首先，學(xué)校可以通過開展關(guān)于“我的中國夢”、“社會主義核心價觀”等主題教育活動，使大學(xué)生堅定理想信念，明確價值取向，深刻認(rèn)識自己的社會責(zé)任。其次，學(xué)?？勺プr機，在新生入學(xué)、期末考試期間、節(jié)假日放假前后及重要敏感時期對學(xué)生進行學(xué)生日常行為規(guī)范、考試紀(jì)律要求、安全穩(wěn)定、誠信及網(wǎng)絡(luò)安全等方面的相關(guān)教育，增強學(xué)生的法紀(jì)意識。最后，學(xué)校還可利用學(xué)生對新媒體手段關(guān)注和使用這一特點，借助網(wǎng)絡(luò)平臺、微博和微信等信息傳播途徑，對學(xué)生的違紀(jì)行為及產(chǎn)生的后果大量宣傳并進行正面引導(dǎo)，更加深入廣泛的開展大學(xué)生思想政治教育工作。

2.2 進一步建立和完善大學(xué)生教育管理制度。

規(guī)章制度是規(guī)范和約束人的行為的基本準(zhǔn)則。進一步建立和完善大學(xué)生教育管理制度是維護高校正常的教學(xué)秩序，促進學(xué)生成長成才的有力保證。高校應(yīng)該強化“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的理念，本著高度重視的態(tài)度，嚴(yán)格建立起大學(xué)生違紀(jì)行為的預(yù)防教育體系，制定相關(guān)的配套方案，落實每個管理環(huán)節(jié)，嚴(yán)格把關(guān)，對學(xué)生實施更有效的教育管理，建立起高校正常的教學(xué)秩序、形成良好的育人環(huán)境。

2.3深入開展心理健康教育，強化大學(xué)生心理素質(zhì)。

學(xué)校要進一步加強對大學(xué)生違紀(jì)心理的研究，針對學(xué)生違紀(jì)心理開展相應(yīng)的心理健康教育，強化大學(xué)生心理素質(zhì)。學(xué)校在建立和完善“心理三級防御” 體系的同時，還要深入掌握學(xué)生的思想狀況和心理狀態(tài)，并有針對性地舉辦講座和心理咨詢活動。對違紀(jì)學(xué)生加強心理干預(yù)并進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對有心理障礙的學(xué)生要強化情感、意志、行為方面的訓(xùn)練，給予學(xué)生人文關(guān)懷，增進學(xué)生的心理素質(zhì)，塑造健全的人格。

2.4強化學(xué)生日常管理，促進校園安全穩(wěn)定。

學(xué)校各部門都必須承擔(dān)起開展大學(xué)生思想政治教育的職責(zé)，做到應(yīng)緊密聯(lián)系、協(xié)調(diào)配合、齊抓共管。學(xué)校在大力加強大學(xué)生安全和日常行為規(guī)范教育，提高全體學(xué)生的安全防范和規(guī)范行為意識的同時，還要加強對校園和學(xué)生宿舍的管理，做到嚴(yán)加防范、嚴(yán)格管理，促進校園安全穩(wěn)定。

2.5建立并加強大學(xué)生違紀(jì)預(yù)警系統(tǒng)。

高校應(yīng)建立起“學(xué)校-家庭-社會”三級聯(lián)動的違紀(jì)預(yù)警系統(tǒng)，并制定大學(xué)生違紀(jì)教育防范具體措施。首先，建立由輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生干部等隊伍組成的校園信息反饋系統(tǒng)，及時，把握易產(chǎn)生違紀(jì)行為的學(xué)生的基本情況及思想動態(tài)，并及時反饋給學(xué)生管理部門，做好學(xué)生的教育工作，預(yù)防學(xué)生違紀(jì)行為的發(fā)生。其次，通過電話，網(wǎng)絡(luò)等方式及時與家長聯(lián)系，交流學(xué)生在校的表現(xiàn)，了解學(xué)生的家庭情況及在家時的表現(xiàn)，充分發(fā)揮家庭關(guān)注教育的作用，建立家校聯(lián)系系統(tǒng)。再次，學(xué)校應(yīng)充分借助社會對高等教育的關(guān)注和輿論監(jiān)督，進一步規(guī)范學(xué)生日常管理，喚醒學(xué)生的社會責(zé)任意識，從而降低學(xué)生違紀(jì)事件的發(fā)生率。

2.6正確認(rèn)識和評估違紀(jì)學(xué)生，加強對違紀(jì)學(xué)生的后續(xù)教育管理。

對于還處在成長發(fā)展期的大學(xué)生，有一部分會因為一念之差為犯錯，因此，他們在違紀(jì)被處理后往往會存在沮喪、后悔、抵觸等心理。作為教育工作者，對留意與關(guān)心違紀(jì)學(xué)生的思想狀況，及時開展學(xué)生違紀(jì)后的教育管理工作是很有必要的。對學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化教育工作，要通過發(fā)掘?qū)W生違紀(jì)的深層原因，認(rèn)識到違紀(jì)產(chǎn)生的后果。同時，注意教育的方法和技巧，幫助學(xué)生“減壓”，使其重拾信心，消除自卑感和沮喪感。平等對待違紀(jì)學(xué)生，使學(xué)生感受到學(xué)校和老師對其成長的關(guān)心愛護，從而達(dá)到促其思想轉(zhuǎn)化的目的。

面對日趨嚴(yán)峻的大學(xué)生違紀(jì)問題，高校必須清楚地認(rèn)識到其對學(xué)校穩(wěn)定和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有深遠(yuǎn)的影響。學(xué)校應(yīng)針對學(xué)生違紀(jì)的具體問題，在實際工作開展的過程中，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，做到育人為本、有的放矢、恩威并重，既要預(yù)防學(xué)生違紀(jì)，又要加強違紀(jì)學(xué)生的后續(xù)教育的工作，使大學(xué)生學(xué)會防微杜漸，自我調(diào)適，逐漸走向自律，促進大學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。

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